部编人教版 道德与法治八年级上册 第一单元 第一课 第1课时 我与社会教案.docx

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1、第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活教材分析本课是八年级上册的第一课，包括“我与社会和“在社会中成长两个板块内容：第一板块“我与社会”的内容设定旨在让学生感受社会生活的绚丽多彩、错综复杂。知道我们都是社会的一员，知道我们是社会的有机组成局部，在社会关系中确定身份。第二板块“在社会中成长主要的学习目标是要引导学生积极参与社会生活，在社会生活中关爱其他社会成员，自觉效劳社会、奉献社会，养成亲社会行为。教科书图文并茂，让学生更直观地认识个人与社会的关系，总体设计主要抓住社会生活中的关爱他人、与人为善、效劳社会、奉献社会的主题，围绕生活中人与人、人与社会的关系这条主线展开。课时安排我与社会1课时在

2、社会中成长1课时教学过程第1课时我与社会教学目标一、情感、态度和价值观目标1 .依据生活经验，感受社会生活的丰富多彩；2 .体会随着自身的成长，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻；3 .增进热爱社会的情感，更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往。二、能力目标1 .初步形成交往与沟通的能力，从而顺利适应社会生活；2 .运用已有经验分析问题，逐步由感性认识上升到理性思考。三、知识目标1 .认识到自身开展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性；2 .理解个人与社会相互依存的关系。教学重点让学生认识到自身开展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性。教学难点培养学生人际交往、合作及融入

3、社会的能力。课时安排1课时。教学过程一、新课导入情景剧：小明的一天。分析：通过小明一天的活动，你感受到了什么？提示：小明一天的生活是丰富多彩的。教师过渡：我们今天就学习我们在社会生活中的活动。二、感受社会生活活动一：图片欣赏1 .这几幅图片分别是什么内容？提示：第一幅是参观工厂；第二幅是参加农村劳动；第三幅是听法制讲座；第四幅是集体活动。2 .这些活动给了你什么感受？提示：感受到社会生活是绚丽多彩的；感受到自己能够学到很多在课本上学不到的知识；感受到科技的先进兴旺等。3 .同学们思考一下，还有哪些我们参与过的社会生活？提示：到敬老院参加义工活动；到景区旅游；到农村、社区、工厂参与社会实践活动；

4、到社区进行社会调查;为社区开展提建议；阅读报纸、收看电视；上网查询；等等。4 .参加这些活动有什么意义？提示：我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家开展，或为之自豪，或准备为之分忧。总结：我们的生活是丰富多彩的。多种多样的社会生活，让我们更好地融入社会，也让我们更好地参与社会的开展与进步。5 .拓展材料一：我们小区周围每天都停放着很多共享单车。共享单车一方面方便了大家出行，另一方面因为乱停乱放，影响了我们的生活环境。于是我们街道成立了“文明使用共享单车青少年志愿者效劳队，年龄稍大的志愿者把共享单车找出来并摆放整

5、齐，年龄较小的志愿者那么向过路群众宣讲文明出行的理念。经过整理，社区道路变得干净整洁，得到了社区居民的一致好评。拓展材料二：暑假期间，我跟父母回了一趟老家，家乡的变化令我印象深刻。全村进行了污水管道铺设，生产、生活污水不再直接排放到小河里，家门前的小河变得干净了；原来的电子表厂改建成为幼儿园，经常传出孩子们的欢声笑语；家里报装了宽带网络电视套餐，我们可以根据自己的喜好，选择观看各种电视节目；叔叔说去年村里成立了“农家乐合作社，办起了生态旅游家乡的变化真大呀！活动二：暑假的“大事”暑假里，中学生小华经历了很多“大事，我们一起来看一看。在科技馆当志愿者给菜园除草、采摘蔬菜暑假里，哪些事情让你印象深

6、刻？把你的感受写下来，与同学分享。提示：试着从以下几个方面答复：结交新朋友、愉快的旅游、暑期夏令营、收获了哪些经验或者得到了哪些教训以及学到新技能等。总结：人们在社会交往中形成了各种社会关系。随着身体的成长、智力的开展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。三、我们都是社会的一员1.社会关系网(1)分析：你对这个网络是如何理解的？提示：个人是社会的有机组成局部。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网，每个人都是社会这张“大网上的一个“结点。(2)识别几种社会关系：提示：业缘关系

7、；业缘关系；血缘关系；地缘关系。(3)分析：四幅图片及社会关系网告诉我们一个什么道理？提示：我们会参与各种各样的社会关系。总结：把人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连成的线就织成一张“大网。活动三：情景图片展示(探究与分享)我是消费者我是邻居大哥哥1 .读图分析：在这些社会关系中，人的身份是一定的吗？提示：人在不同的社会关系中，具有不同的身份。2 .分析自己参与了哪些社会关系，在这些关系中扮演着什么身份。提示：父子(女)关系，扮演儿子(女儿)；师生关系，扮演学生；同学关系，扮演同学；公共关系，扮演公民；等等。3 .向身份不同的陌生人介绍自己，如未曾谋面的亲戚、爸爸的同事、同学的父

8、母、学校的校工等，你分别应该怎样介绍自己？提示：向从未见过的长辈介绍自己：我是XX的儿子。向爸爸的同事介绍自己：我是您的同事XX的孩子；向同学的父母介绍自己：我是您的孩子XX的同学；向学校的校工介绍自己：我是学校XX班级的学生。总结：人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。活动四：社会关系知多少从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关系分为不同的类型。从社会关系建立的根底可以分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。在社会中，我们与父母、同学、老师、公交车司机、银行职员等很多人产生各种各样的联系。为了更好地定位自己，试着绘制自己的社会关系网络图。1 .这些人通过哪些方式

9、与你产生联系？提示：父母通过血缘关系的方式与我产生联系；同学、老师通过业缘关系的方式与我产生联系；公交车司机、银行职员通过地缘关系的方式与我产生联系。2 .他们的存在对你产生了怎样的影响？提示：父母给予我生命，哺育我成长；老师教给我知识，教我做人的道理；同学让我懂得了友谊的重要性；公交车司机为我出行提供了方便；等等。3 .结合你绘制的社会关系网络图和生活经验，说说你如何理解个人与社会的关系。提示：个人与社会的关系：相互依存；相互制约；相互促进；对立统一。(1)个人对社会具有依赖性。首先，个人的生存离不开一定的社会条件。其次，个人的开展依赖于社会。社会对个体既有促进作用，又有制约作用。社会的全面

10、开展和进步，推动着个人的全面开展和进步。(2)个人对社会具有能动性。能够积极主动地认识、创造着社会，从而推动了社会由低级向高级开展。4 .总结：(1)血缘关系：以血亲或生理联系为根底而形成的社会关系。(2)地缘关系：直接建立在人们空间与地理位置关系根底上的社会关系。(3)业缘关系：以人们广泛的社会分工为根底而形成的社会关系。活动五：小辩论材料辨析：1704年9月，一名叫亚历山大塞尔柯克的苏格兰水手在海上与船长发生争吵，被船长遗弃在一个离智利400英里之遥的太平洋小岛上达4年4个月之久。四年后他被伍兹罗杰斯船长所救，回到英国时已成了一个“野人”。让学生分成两组，对以下两个话题进行辩论：1 .人是

11、否可以离开社会而单独存在？2 .一个人的成功，完全是他个人奋斗的结果吗？让学生搜集资料，更进一步地理解人的成长和开展与社会是密不可分的。拓展材料：在森林中，成片的树木能互相保护，共同抵挡风沙；为了争抢水露，竞取阳光，每棵树木都长得参天耸立，郁郁葱葱。“森林效应说明了：个人是在社会中与人交往、与人竞争的过程中成长起来的，让我们积极拥抱社会，找到自己的位置，做更好的自己！1英里=1.609344千米。四、课堂总结本节课是我们本学期的第一站，通过学习，我们感受到了丰富的社会生活，了解到了我们的身份是通过社会关系确定的。板书设计五、随堂演练我们都写土例1感受社介生箔寓鳖懿义个人是社会的有机组成局部1人

12、的身份是在社会关系中确定的中学生浩浩每天都会观看？新闻联播？，了解国家政策和社会开展动态，他也经常和爸爸一起交流社会热点问题，并时常为建设提出好的建议。这说明随着身体的成长、智力的开展、能力的提高，我们会()o更加认真学习关心国家开展认为社会中只有美好的事物关注社区治理，并献计献策A.B.C.D.解析：此题考查对感受社会生活的重要意义的认识。材料中浩浩每天观看?新闻联播？，经常和爸爸一起交流社会热点问题，说明他关心国家开展。浩浩为社区建设提出好的建议，说明他关注社区治理，并献计献策，说法正确；观点在材料中没有表达，排除；社会中不仅有关好的事物，也有不好的事物，表述错误。答案：Do例2我们都是社

13、会的一员在社会大家庭中，我们每个人都是其中的一员，有着多重身份。例如，在家里，我们是子女；在超市里，我们是顾客；在学校里，我们是学生。这说明()o人的身份是单一的我们要关注社会开展个人是社会的有机组成局部在不同的社会关系中，我们具有不同的身份A.B.C.D.解析：此题考查对我们都是社会的一员的认识。材料主要说明了两层意思：一是我们都是社会的一员，二是我们的身份具有多样性。由此可知，说法正确，说法错误；说法本身正确，但不符合题意。答案：B0例3社会关系的主要类型从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关系分为不同的类型。以下属于血缘关系的有()。琪琪和她的弟弟依依和她的同学佳佳和她的表妹文远和他

14、的战友A.B.C.D.解析：此题考查对不同社会关系类型的区分。血缘关系是以血亲或生理联系为根底而形成的社会关系，如家庭、家族成员之间的关系等。由此可知，琪琪和她的弟弟的关系，佳佳和她的表妹的关系都属于血缘关系，符合题意；依依和她的同学与文远和他的战友的关系都属于业缘关系，不符合题意。答案：Co六、补充资料1 .中学生关心社会开展、关注国家大事的表现(1)通过读书看报、看电视、上网等途径了解国内外大事；(2)关心祖国建设事业，关心中华民族复兴大业；(3)关心身边社会生活中的实际问题，并积极献计献策等。2 .我与社会的关系(1)每个人都是社会的一员，社会是由许多个体所组成的一个整体。我们每个人的存在和社会息息相关，不可分割；(2)每个人在追求自身正常开展的同时，也在为社会奉献着自己的力量；(3)我们每个人的存在和开展都离不开社会，都有一个社会化的过程。