阿长与山海经 教案教学设计人教版八年级上册共3篇.docx

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1、阿长与山海经教案教学设计（人教版八年级上册）共3篇阿长与山海经教案教学设计（人教版八年级上册）1阿长与山海经教案教学设计（人教版八年级上册）一、教学目标：1 ,了解山海经的历史背景和编者、编写时间等。2 .掌握山海经的内容和特点。3 .了解阿长的生平和贡献，感受中华文化的博大精深。二、教学内容：1背景知识介绍学生们先自学课本P68-73页的内容，了解山海经的历史背景和编者、编写时间等。2 .课堂讲解让学生们自己学习一部分，但阐述时要提供历史文化知识的背景，引导学生合理理解其中内容。3 .综合解析让学生们结合P71页的内容，认识到山海经的特点，进而明确其文化价值并表达自己的感受。4 .阿长的生平

2、介绍根据课本附录一的内容，介绍阿长的生平和贡献。三、教学设计与方案：1 .预习阶段学生们先自学课本P68-73页的内容，了解山海经的历史背景和编者、编写时间等。2 .课堂讲解一一山海经的内容和特点(1)什么是山海经？山海经是中国古代记载神话传说、地理知识、历史传承、习俗民间等各个方面的一部巨著。全书分为山经、海经和中经三部分，共计18卷，据考它形成于公元前3世纪至公元3世纪，是迄今唯一保存的古代地理宝典。(2)山海经的内涵山经记述了五个方向的七十二山，涵盖中国东部和南部的广大地域。海经详细地描述了四海和其洋流、鱼类、海禽和赤道之外的奇怪兽，中经包单了古代中国历代帝王的历程和其治理之道。(3)山

3、海经的特点1神话文化的积累山海经是中国古代神话大成之作，它融合了当时的占卜、民俗、各种神话传说，是古代中国神话文化最重要的组成部分，具有极高的文化价值。2地域知识的流传山海经既记录了当时的布局，也反映了生态环境。它研究的大多是中国南方地区的东乡，记载了丰富的地理、文化、民俗知识，是古代知识经验的重要载体，也为后人的学问传承带来了宝贵的源泉。文化和思想的沉淀山海经是古代中国神话文化中的重要组成部分，它记载了人们的思想、观念、祖先的精神、道德规范和文化传承等各个方面,是中国古代文化和思想的集中体现。3 .综合解析一一感受文化博大精深引导学生们合理理解P71页中的内容，并就其文化价值展开自己独特的思

4、考。(1)欣赏山海经的艺术价值首先，山海经是一个具有艺术价值的集合，它记载了许多变幻莫测的神话传说，存在于这些神话传说中的信仰、想象和视觉美感，是中国古代精神文化和民间艺术中的重要组成部分。(2)考察山海经的历史文化价值其次，山海经既是中国古代神话大成之作，也具有地理、文化、民俗知识等方面的丰富资料，是古代中国知识经验的重要载体,也为后人的学问传承带来了宝贵的源泉。(3)认知对祖先文化的继承最后，通过学习山海经，我们能更好地体会中国古代祖先文化的深厚积淀，了解我国文化传统的博大精深，增强对中华文化的自信和热爱。4 ,阿长的生平与贡献展开根据课本附录一的内容，介绍阿长的生平和贡献。阿长名鲁春(1

5、0chun),字长公，广东海丰人。清朝末年,他勇挑重担，带领团队攻克巨难，将山海经流传下来。他的传世经典，成为中华文化的精髓。难以想象，在当年如此残酷的环境下，他能把书从一个地方运到另一个地方，这证明了他深厚的文化素养和极高的智慧水平，值得我们永远怀念和瞩目。阿长的故事，让我们明白，中华文化是博大精深的，而传承中华文化也是一项伟大的使命。四、教学评价：本节课教学注重融合了多种教学方法，其中包括自主学习、课堂讲解、综合解析、个人展示等，旨在培养学生们的主动学习能力、自主思考能力和个人表达能力，同时也营造出宽松活泼、互动性强的授课氛围。于学生的任课教师本节课的教学内容充分展示了山海经的历史价值、文

6、化意义和传承意义，使学生通过学习和探究，更好地理解和体验中华文化的博大精深。同时，本节课的教学注重学生的主体地位，培养了学生的自主学习能力、个人表达能力和团队合作精神。通过本节课的教学，让学生们对中华文化的传承有了更深刻的认识和理解，也激发了学生们对中华文化的热爱和探索阿长与山海经教案教学设计（人教版八年级上册）2阿长与山海经教案教学设计（人教版八年级上册）一、教学目标1.知识目标:a） 了解古代神话故事山海经。b） 了解古代神话阿长的故事。2 .技能目标：a）提高学生阅读能力。b）提高学生写作能力。3 .情感目标：a）培养学生爱国情怀。b）增强学生文化自信心。二、教学过程1 .教师引导学生阅

7、读山海经。a）教师现场彩绘山海经地图。b）引导学生阅读山海经各种神兽的描述。2 .听老师讲述阿长故事。a）阐述阿长故事中所涉及的文化背景和历史事件。b）分析阿长故事中所表达的主题和思想。3 .学生感悟阅读山海经与阿长故事的联系和思考。a）引导学生思考山海经和阿长故事中所传递的文化与历史信息。b）学生自由讨论，分享对山海经和阿长故事的理解和感受。4 .学生独立撰写阿长故事读书笔记。a）学生独立完成阅读笔记的书写。b）学生互评，改进读书笔记的写作规范和整体质量。5 .学生集体撰写山海经读书笔记。a）学生集体合作，撰写对山海经的述评。b）学生自主检查，完善山海经读书笔记的内容和写作规范。6 .学生进

8、行情景模拟演练。a）学生分组演练阿长故事场景。b）学生进行成果展示和反馈，分享演练成果和心得体会。三、教学评价1 .学生阅读和写作能力的提高。2 .学生对中华文化和历史知识的兴趣与热爱度提高。3 .学生情感态度的拓展和提高本次教学以山海经和阿长为素材，通过多种方式开展了阅读、写作、讨论和演练等活动，使学生在全方位感受中华文化和历史的同时，提高了阅读和写作能力，增强了情感态度的拓展和提高。通过教学评价，可以得出学生在本次教学中获得了良好的收获和学习效果，更加深刻地理解了中华传统文化的精髓，增强了对传统文化的热爱与继承意识。同时，引导学生思考并探究传统文化中的美与智慧，为今后的学习和生活提供了一种

9、全新的视角和思考方式阿长与山海经教案教学设计（人教版八年级上册）3阿长与山海经教案教学设计（人教版八年级上册）一、教学目标1了解山海经的起源、内容和传说的来源；2 .阅读山海经中的传说故事，了解传说的故事内涵；3 .理解传说中的时间、地域、民族、文化背景；4 .能够分辨传说故事中的真实与虚构；5 .培养学生的阅读兴趣和阅读能力。二、教学内容1 .山海经的起源与文化内涵；2 .山海经中的传说故事；3 .传说的时间、地域、民族、文化等背景。三、教学方法1讲授教学法；2 .小组讨论法；3 .展示阅读法；4 .情景演练法。四、教学过程第一讲：山海经的起源及文化内涵一、导入山海经是中国古代的一部重要文献

10、，是中国古代民间文化的珍品，也是中国古代文化的瑰宝。今天我们要学习山海经中的传说故事，让我们先来了解一下山海经的起源及文化内涵。1 .山海经的起源山海经分上、中、下三篇，共18卷，大约成书于汉朝中期，是一部关于古代地理、民族、宗教等方面的百科全书，在古代文献中具有重要地位。2 .山海经的文化内涵山海经描绘了古代巨兽、神怪、神鸟、神兽、环境等方面的内容，是研究古代神鬼、祭祀、神话等方面的重要文献。它不仅是一部重要的文化著作，更是了解古代文化及其演变的资料。三、总结山海经是中国古代文化的代表之一，它描绘了中华民族古代历史、宗教、民俗等方面的内容，具有重要的文化价值。第二讲：山海经中的传说故事一、导

11、入我们今天的主题是山海经中的传说故事。在这些传说故事中，有一系列神秘文化，包含着民间传说和神话，能够引起我们的阅读兴趣和好奇心。二、讲解1 .白蛇传山海经中的传说故事中，有关白蛇的故事是大家最为熟知的。山海经中记载：“白蛇以练化为人，能言晓语，人多嫌之，畏而不亲，故辗转，未及得意乃化为蛇。”它不仅揭示了白蛇的神秘、，还揭示了人性中的好恶、欺骗和宽容等等问题。2 .瑶池会山海经中还有瑶池会的故事，瑶池会是神话传说中女婿嫁给了蚩尤后所发生的故事。瑶池汇集了天河和土河的水源，是所有河流的源头，也是众神、仙族、妖魔聚集、商讨大事的地方。瑶池会的故事让我们了解了众神、仙族、妖魔之间的纷争、瑶池会的重大性

12、质。三、总结山海经中的传说故事，不仅仅是一个神话，更是中国古代文化中的珍品。这些故事，每个故事都有着深厚的内涵和文化背景，是中国人学习、了解民间传说和神话的重要途径。第三讲：传说的时间、地域、民族、文化等背景一、导入在了解山海经中的传说故事之前，我们需要知道传说故事的时间、地域、民族和文化等背景情况，了解这些背景情况，对于学生更深入的理解传说故事和后续阅读具有重要作用。1 .时间背景*山海经成书时间大约在汉朝中期，大约距今有两千多年。2 .地域背景*山海经描绘了各方面的内容，其中涉及的地区包括中国华南、中南、东南、西南等多个地方，文中通过描绘当时的地貌等进一步增加了山海经的真实性。3 .民族背

13、景*当时，中华民族已经形成，并且在这个时期，中华文化开始呈现出多元化特征。在山海经中，涉及到的各种神话传说和神秘文化，是斯拉夫、汉、藏、蒙、回等多个民族交流融合后的产物，代表了中华民族古老的文化遗产。4 .文化背景*长期以来，中国的文化都是以传统的图像文化为主，直到汉代才开始采用文字的形式，而山海经则是传统图像文化和文字文化融合的产物之一。山海经的文化背景涉及到古代神话、文化、宗教等多个方面，是中国古代文化的重要组成部分。三、总结学生需要了解传说故事背后的时间、地域、文化和民通过对山海经传说故事的时间、地域、民族和文化等背景的了解，我们更能深入理解其中的意义和价值。了解背景情况,可以使我们更好地领略中国古代的神话和传说，更好地理解中华民族文化，发现其中价值观和思想的传承与发展。同时，也能够激发我们对于历史、人文、文化等方面的兴趣，对于我们的人文素质提升有一定的作用