陈奂生上城网友来稿 教案教学设计共3篇.docx

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1、陈奂生上城（网友来稿）教案教学设计共3篇陈奂生上城（网友来稿）教案教学设计1陈奂生，福建省福鼎市人，曾任教于福建省福州市屏山中学并担任教务处长。近年来，他凭借其出色的教学方法和课堂魅力,在教育领域内赢得了大量的粉丝和信任。在上城教案教学设计中，陈奂生以小说的取材和文本分析,进行了以阅读为主导的活动，让学生们体验和感受小说的语言、风格，以及小说所讲述的人性、情感和社会现实等等。导入环节为了更好地引导学生们进入小说中，陈奂生在教学开始前为学生们准备了一份题为上城的PPT,内容包括小说的主要情节、人物角色、文本分析等。接着，他提出了几个问题，引导学生们感受小说的语言风格、情感人性等，例如：小说中的向

2、阳是一个怎样的人物，他的生活又是怎样的？止匕外，陈奂生还通过课件发放了一些小说片段,要求学生们就文本进行分析。任务设置为了让学生们更好地进入小说中，陈奂生在课堂中设计了一系列的学习任务和相关策略，以帮助学生解读和理解小说。阅读任务：陈奂生将学生分成小组，要求他们每个小组阅读一个片段，并分析各自片段中的人物描写、情感描写以及社会现实揭示等等。写作任务：为了促进学生认真阅读并更好地理解小说，陈奂生还为同学们准备了写作任务，要求他们根据自己的阅读和理解,完成一篇有关文本语言在小说中的重要性的文章。上课方式与技巧为了更好地引导学生们进行学习，陈奂生在教授过程中也细心照顾学生，采取了许多细节性的教学技巧

3、和上课方式。举例如下：1 .注重情感：在教学过程中，陈奂生注重学生的情感，让学生从实际生活出发，探究小说中的主题和故事情节。2 ,快速评价：在进行口语表述时，陈奂生采用快速评价的方式，让学生更快地理解自己付出的努力。例如，当学生完成一次口语表述时，他会给出积极的反馈，鼓励学生更进一步地发展自己。3 .多样性教学：教学中，陈奂生注重多样化的教学内容，鼓励学生多角度思考小说中的人物、故事等方面，分析小说中的信息和意义。总结教学结束时，陈奂生为学生们准备了一份总结PPT,让学生自己总结这节课所学的内容。此外，他还鼓励学生们将所学到的东西转化为实际的应用，进而提高学生主动的学习能力通过观察陈奂生老师的

4、教学方式与技巧，我们可以发现，他注重情感、快速评价、多样性教学等方面。这些教学方式不仅可以让学生更好地理解课程内容，还能提高学生的参与度和主动学习能力。同时，他鼓励学生自我总结所学内容，并将其应用于实际生活中。这种教学方式可以帮助学生更好地掌握知识，并在日后的学习和生活中受益。因此，陈奂生老师的教学方式是值得我们学习和借鉴的陈奂生上城（网友来稿）教案教学设计2陈奂生上城（网友来稿）教案教学设计一、教学背景：近年来，越来越多的文艺作品开始涌现出来，其中一部分作品备受学生和青年人喜爱。而陈奂生上城这部有关知识分子奋起抗争，反抗体制逆境的小说，也成为受到关注的一部分。这个教学设计尤其适合高中教育阶段

5、，因为大多数高中学生已经走向成年的路途，思想也更加成熟，他们需要的是不仅仅是知识传授，更多是思想的交流与分享。二、教学目标1、通过重读陈奂生上城，学生可以了解到当年的中国为什么会有这样的政治环境，这些作品引起了以知识分子为代表的人们的反抗，通过这种方式，教师能够引导学生了解当时的社会背景和历史意义。2、帮助学生理解知识分子在那个时代所扮演的角色，了解他们的责任和义务。3、通过学习陈奂生上城，可以把握作家的创作意图，学生可以分析小说所表达的思想，了解小说家的写作方法以及艺术风格。4、通过阅读陈奂生上城，学生可以了解现代中国历史，增强学生的民族自信心和一定的爱国主义情感。三、教学重点1、了解小说的

6、作者，了解小说的写作背景，理解小说的创作欲望以及创作环境。2、根据小说的情节描述和任务阅读的细节，分析和揣摩小说的中心思想和情感表达。3、对小说中的语言和文学手法进行分析和评价。4、学生需运用所学知识和思考，进行讨论和辩论。四、具体教学过程1、铺垫性的介绍：为了引发学生的兴趣，能够让学生更加理解小说的背景和作者的创作欲望，可以先给学生讲解清末以及民国时期的历史背景，阐述知识分子国家官僚治理政治的角色地位。随着时代的变迁，对当时对于知识分子来说更加成了荆棘丛生，因为的思想、崇高的理想、追求和勇气一直被体制压制。接着，教师可以聚焦到陈奂生的生活和创作背景，让学生更好地了解该小说。2、分析中心思想，

7、情感表达：让学生阅读上城的中心部分，了解小说的情节脉络，审视小说的人性思考，分析作家表达的思想，让学生通过小说所表现的社会现状，深入思考自己的立场和价值观。3、分析语言和文学手法：小说不仅仅是传达思想的工具，也是文学表现手法的艺术形式。让学生感受哪些语言极具表现力的特点，比如对比手法、押韵手法、拟人化、隐喻等等。同时,教师可以采用对比和较量的方式，让学生在阅读中更加深入。4、讨论和辩论：教师可以组织学生开展小组讨论和团体辩论,切实理解学生的思考和阅读方式，让他们产生一种眼界开阔的感觉，这也是教师渗透教育思想的重要途径。五、课堂总结通过这种方式进行教学，他们不仅可以学习历史和文化知识，还可以获得

8、相关的知识课程以及人文、社会、科技等领域的技能。因为小说阅读不仅仅是学院教育的传统科目，还涉及到各种范畴的知识学科。因此，要培养学生对作者、背景、格调和形式的敏感性和旁观者的能力。通过阅读和思考上城，学生可以意识到文学的意义，达到文学素养的提高和功成综上所述，教师在小说阅读课程中应该注重引导学生对文学作品进行细致深入的思考和分析。通过对背景、情节、人性思考、语言文学手法的分析，让学生进一步理解和阐发该作品的核心思想，提高文学素养。同时，学生也应该在带有引导意义的课程中建立自己的思辨意识和独立思考能力，以在未来的成长过程中更好地理解和运用文学作品陈奂生上城（网友来稿）教案教学设计3陈奂生上城（网

9、友来稿）教案教学设计导言一一为什么选择这个话题随着社会的发展，城市化进程不断加快，城市选址及城市规划已逐渐成为我国城市建设的重要问题。近年来，陈奂生教授提出的“上城”理论，引起了学者们的广泛关注和深入探讨，他的学术思想对城市规划和建设具有一定的指导意义。因此，在城市规划和设计等相关专业的教学中，对陈奂生教授的“上城”理论的介绍及其意义的解读，是一项必不可少的教学内容。一、教学目标1 ,了解陈奂生教授提出的“上城”理论，理解“上城”与“下城”的区别及其影响；2 .掌握城市规划与设计的基本概念和方法，加深对现代城市规划的认识；3 .提高学生的综合分析、解决问题的能力和创新能力，引导学生深入思考城市

10、规划与设计的实际问题。二、教学内容本课程主要分为三个部分：首先，介绍城市规划和设计的基本概念，分析“上城”与“下城”的不同，了解“上城”理论的来源和意义。其次，引导学生深入分析和探讨“上城”理论与城市规划与设计的关系。最后，通过实际案例分析，引导学生探讨并解决城市规划与设计问题。三、教学过程1 .进入一一引导学生认识城市规划与设计通过文字、图片、实物等多种教学手段，引导学生了解城市规划和设计的基本概念，思考城市规划与设计的重要性和必要性。2 .主体一一学习“上城”理论的基本思想介绍陈奂生教授提出的“上城”理论的背景和基本思想，重点讲解其与“下城”之间的区别及其影响；同时，通过相关案例的分析，使

11、学生理解“上城”与“下城”的具体实践和课题。3 .拓展一一深入探讨城市规划与设计与“上城”理论间的关系在学习了“上城”理论的基础上，将学生分组，根据所学知识,组织开展讨论。通过对实际问题的分析和讨论，引导学生探索“上城”构建的方法和途径，以及如何将“上城”理论融入具体的城市规划与设计实践中。4 实践一一应用案例分析以我国大陆城市中的典型案例进行分析，结合“上城”理论和城市现状，引导学生探讨城市规划与设计所面临的问题和解决方案，提高学生的综合分析和解决问题的能力，相应的也提高学生的创新思维。四、教学方法1 .讲授法：通过展示和讲解，介绍城市规划与设计的基本概念和“上城”理论的基本思想。2 .讨论

12、法：引导学生探讨城市规划与设计与“上城”理论的关系，进行小组讨论和分享，激发学生的创新思维。3 .案例分析法：通过典型城市案例的分析，让学生掌握实际问题的思考和解决方法，综合运用各种知识进行综合分析。五、教学评价课程考核分为两部分一一作业和测试。1作业：通过学生的课外阅读材料和实践作业，考察学生对纵论学习内容的理解和运用能力，其中包括城市规划与设计问题的综合分析和解决方案。4 .测试：在课程结束之后，安排一次笔试，对学生的考核范围进行测试，考察学生对课程内容的掌握情况，同时兼顾学生的综合学习能力。六、结语城市规划与设计是一个复杂的系统工程，它需要多学科交叉融合、多元化的理论支撑和实践基础。在学

13、生的职业发展中，将建筑技术、环境设计、交通规划等多学科成为整合，把创新的理念融入到城市规划与设计中，是必须要考虑的倡导。通过教授“上城”理论，有助于引导学生从“下城”到“上城”转换,进步了解城市发展中的重点是需要我们探索，理解和肆意运用。同时，通过实际问题和案例研究，提高学生的创新思维和解决实际问题的能力，培养学生的分析思考和综合能力，为学生的未来就业打下坚实的基础在城市化进程日益加速的今天，城市规划与设计已经成为一个越来越重要的话题。本文提出了一种教学方法，即通过“上城”理论和案例分析法，引导学生更好地理解和掌握城市规划与设计知识，并培养学生的创新思维和解决实际问题的能力。这种教学方法有助于将多学科融合，将创新理念融入到城市规划与设计中，并提高学生的综合能力，为未来就业打下坚实的基础。同时，在培养学生的实践能力的同时，也需要注重学生的理论基础，使其具备更全面的职业发展前景