四年级下册信息技术教案315设计制作标志 ｜浙江摄影版 新.docx

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1、15设计制作标志教学目标知识与技能目标：通过班级标志的解析，理解班级标志的一般组成与蕴含的意义;通过制作班级标志,掌握WOrd2019中形状的插入、位移、缩放、旋转、着色、叠放次序、组合等操作。过程与方法目标：通过班级标志的制作与设计过程，掌握形状的多种技巧。情感态度与价值观目标：通过班级标志的设计与制作，体会利用计算机创作设计的巧妙,激发学生想象创新思维能力，增强学生的班级荣誉感。2重点难点【教学重点】掌握WOrd中形状相关的根本操作技能。【教学难点】激发学生创作灵感，构思、设计有特色的班级标志。4教学过程4.1第一学时4.11教学目标1 .通过标志的解析，掌握标志的一般组成和蕴含的意义。2

2、 .通过模仿制作书本范例，掌握WOrd2019中形状的插入、位移、缩放、旋转、着色、直放次序、组合等操作。4.12学时重点掌握WOrd中自选图形的插入、位移、缩放、旋转、着色、叠放次序、组合等操作。4.13学时难点通过范例的模仿制作，掌握图形组合的技巧4.1.4教学活动活动1【导入】创设情境、揭示课题教师展示一些遮挡了局部的标志图片，请同学来猜一猜这是什么标志。（PPT展示）学生观察这些标志，说一说标志的特征，由教师总结：标志的两个根本特征：（1）简洁明了；（2）有寓意。（PPT展示）教师引导:WOrd2019的形状工具提供了非常丰富的图形样式,今天我们就要运用这些图形来学习制作一个班级标志。

3、（PPT展示）活动2【讲授】范例解析，模仿制作1、任务一：观察范例，分解图形教师展示范例，学生讨论分析得出结论：复杂的范例是由一个个根本图形组成。教师引导学生思考每个根本图形的选择和每种颜色的搭配都有什么意义？学生思考并理解：标志的寓意都渗透在其根本图形和颜色之中。2、任务二：翻开任务卡,绘制椭圆、五角星、十字星学生自主探究，借助教材或任务卡中的提示，完成任务二。学生提出问题：（1）如何绘制正圆和正五角星？（2）如何设置颜色、改变大小？（3）如何旋转五角星？学生上台演示并解决问题,教师总结：形状的插入、位移、旋转、缩放以及样式颜色轮廓的设置。3、任务三：根据任务卡,绘制白色圆形，叠放好次序，调

4、整好各形状位置并进行组合。学生借助任务卡或教材完成任务三,小组相互协助，解决难题。教师演示操作并总结活动3【活动】分层设计，稳固技能师：同学们的功力越来越深厚了，现在我们去完成更高级的任务。出示任务四：根据学生现有知识水平，搭建任务分层平台完善修改（将范例进行修改或美化）自主创作（运用形状自主创作）教师出示样例，激发创作灵感学生进行设计制作活动4【练习】展示作品，多元评价请制作者来讲述自己的创作思路。推荐你心目中的优秀作品、创意作品、进步作品。说一说,你为什么推荐？总结问题，畅谈收获。学生说说这节课的收获,教师对照板书来梳理这节课的知识点。4.2第二学时4.2.1教学目标1通过班级标志的解析，

5、掌握班级标志的一般组成和蕴含的意义。2.通过设计制作班级标志，稳固WOrCI2019中形状的插入、位移、缩放、旋转、着色、叠放次序、组合等操作。3、通过班级标志的设计与制作，体会利用计算机创作设计的巧妙,激发学生想象创新思维能力，增强学生的班级荣誉感。4.2.2学时重点灵活运用Word中形状工具进行设计制作4.2.3学时难点激发学生创作灵感，制作有特色的班级标志4.2.4教学活动活动1【导入】复习引入，激发兴趣同学们，上节课我们通过模仿制作了一个班级标志，学会了用WOrd中形状工具的使用。考一考一：说一说这四个图形分别有哪些形状组成？考一考二：画一画这三个图形今天我们四班学生要变成一名小小设计

6、师，为自己的四班设计一个班级标志。活动2【讲授】范例赏析、激发灵感展示收集好的六个班级标志，请学生相互讨论：更喜欢哪一个？为什么？学生汇报,教师总结：在设计班级标志时我们应该考虑以下几个问题：(1)本班的班级特色是什么？(2)选择哪些图案进行组合,使标志简洁而独特？(3)选用哪些颜色进行搭配，能突出班级特点？活动3【活动】创意构思自主探究学生讨论交流:你认为四班的班级特色是什么？你会选择哪些图形进行组合？会使用什么颜色进行搭配？同学们的创意真多啊，想法也非常好,接下来就请设计师们根据自己的思路尽情发挥,创作出专属于自己的四班标志吧。老师对你们的作品充满期待。学生创作作品活动4【练习】创意分享、评价交流请制作者来讲述自己的创作思路推荐你心目中的优秀作品、创意作品、进步作品说一说,你为什么推荐？活动5【作业】主题升华，延伸拓展1、教师小结2、知识拓展:教师展示一系列用形状设计制作的图形引导学生课外用所学的知识应用与生活。