青蛙卖泥塘 教学设计.docx

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1、21、青蛙卖泥塘（第一课时）教学目标：1、运用字理等方法识字2、指导学生自我探究，培养学生搜集信息、完整信息的能力，引导学生带着好奇心去探究。3、借助对话情境，聚焦青蛙的心理和行动，初步感悟这是一只怎么样的青蛙。教学重难点：识字、情感；朗读引导学生自主探究教学过程：一、导入1、导入师：你们看，谁来了，谁来和他打个招呼？我们一起来叫一叫它。（写：青蛙）通过预习，我们知道青蛙今天要来做一件很重要的事情一一（板贴泥塘），请同学们一起和老师来写一写卖。2、看到卖字，你会想到哪个我们已经学过的字？（买）你有好方法来记住买和卖？（生说）你们看，这是古代“卖”的写法，上面部分像一个什么字？是的，“出”就表示

2、把东西卖出去，慢慢地演变成了现在地“卖”，你能给卖找个词语朋友吗？（生说、齐读积累）我们再一起来读一读课题3、现在就让我们一起走进课文。二、初读课文，整体感知1、自由大声朗读课文，读准字音，读通句子，难读读完后想一想：青蛙为什么要卖泥塘？一一卖出去了吗？（课件出示要求）2、字词反馈（结合课堂作业本）教学多音字这里有一组多音字，你会读吗？（喝水、喝彩）吆喝在这里应该读第几声呢？（结合字典和插图）学习活动一：了解原因1、读了课文，你知道青蛙为什么要卖泥塘吗？（生说）谁能再来读读这个词？跟老师读“烂”，什么样的泥塘是烂泥塘？（生说）（图片出示）相机板贴“烂泥塘”1、难怪青蛙要卖泥塘呢，我们一起来读一

3、读。（齐读句子）2、于是，青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”三个字（出示牌子），谁来读读？你在生活中见到过哪些牌子？（生说，课件出示各种牌子）3、故事最后，烂泥塘卖出去了吗？（生说）学习活动二；卖的过程和青蛙所做的改变过渡：为什么不卖了呢？我们一起走进故事去看看。快速默读课文，思考：都有谁来买泥塘了？圈一圈。青蛙为了卖泥塘做了哪些事？用1、生说，相机板贴。2、谁来当当青蛙（分角色朗读）3、我们来看老牛的话，老牛对这个泥塘先是肯定，用了“不过”这个词，是在提出自己的建议，什么建议？为什么老牛会提这样的建议？青蛙听取了老牛的建议，做了什么事情呢？（生说句子、识字教学采集、播撒）4、青蛙每天做的事情就是采集草籽，播撒在泥塘周围，一天两天三天，日复一日，终于到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。（教学ABB、茵）5、齐读句子。6、青蛙为了卖泥塘做的第一件事就是一一种草（板书）7、请同学们打开课堂作业本请你也试着用两个字概括青蛙做的事。8、反馈课堂作业本三、书写：卖、泉（上下结构）1、生观察2、说关键笔画3、师范写、生描红4、展示评价