人教PEP三年级下册Unit6 How many A let's talk单元整体分析.docx

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1、英语（PEP版）三年级下学期Unit6Howmany?课时Unit6Howmany?(PartA)语篇内容PartA1efsta1k语篇类型对话课语篇分析What:在1efsta1k部分，张鹏和Amy正在观察讨论天空中的风筝。Amy误把一只鸟看成了风筝，从而引出本课时的重点问答句：Howmany.doyousee?Isee.学生在对话中感受到重点问句的意义及语用情境。Why:本课时与数字相关，在学习中，除了让学生能够顺序数数字到12之外，还需要训练学生单个认知数字的能力。说出物品的数量这一话题，可以利用教室中常见的生活及学习用品进行操练，既贴近学生的生活，又方便可行，学生还特别容易理解接受。H

2、ow:该对话涉及小学生喜爱的户外活动，涉及有关数字的词汇，如one,two,twe1ve等。涉及复数单词kites,birds及形容词beautifu1o核心语言为Howmany.doyousee?Isee.,该对话情节简单，易于理解。教学目标教学重点、难点1 .学习理解：在看、听、说活动中获取有关数字的单词，理解某些单词的单复数；学会在正确的语境中使用句子Howmany.doyousee?并作出正确回答Isee.2 .应用实践：在教师的帮助下，分角色表演对话。利用课本58页Findandcount部分的图片及核心句型Howmany.doyousee?Isee.小组内交流讨论，并向全班进行展示

3、。3 .迁移创新：画一画自己心目中的动物园或农场，小组交流讨论，利用Howmany.doyousee?Isee.来巩固所学。【核心短语】Beautifuhkites【核心句型】Howmany.doyousee?Isee.资源选取及运用教材、PPT及图片教学过程:ten1itt1ecand1es2.Sharpeyes复习数字1-10Eight,nine.3.Askandanswer1ook!Howmanyfingersdoyousee?设计意图：这首有关数字的歌曲流传很广，孩子们都比较熟悉。用这首歌曲来热身，可以使学生通过歌曲复习一至十十个数字单词的表达，为之后的数字学习做好知识上的准备，同时，

4、又充分调动了学生的学习兴趣。教学目标学习活动效果评价2.（学习理解）通过情境会话，在看、听、说的活动中学习询问别人能看见多少样东西以及如何去回答，并且在日常生活和场景中作用；注重小组合作学习，培养相互沟通和交流的能力。1 .1ookandguess1ook,ZhangPengandAmyare1ookingatthesky.SoWhat,sinthesky?Birds?1ookandsayAe-Efk,J*Wbofa.WwAy?KifM.一2 .1ookandguess1 .教师观察学生能否参与互动和交流，主动分享个人已有的知识、经验2 .教师根据学生理解词汇、拼读单词和拓展词1.Whotif

5、MMhke)3 .1istenandfi111ookatthekites.Wow,4 .1et,ssayA:1ookatthe.B:WOw,so.1ookandanswerHowmanykitesdoyousee?Iseee1even.5 .1etssayA: Howmanydoyousee?B: Isee.6.1istenandfi11Howmanykitesdoyousee?1,2.Isee.What,sthat71t,sabird.Theb1ackoneisabird.7.1et,ssayTheoneisa/an.Watchandanswer3.教师根据不同能力水平学生朗读对话的情况，给

6、予指导或鼓励。汇的情况，发现问题及时提供帮助设计意图：利用HoWmany这个主题及张鹏和Amy在公园数风筝创设情境，让学生在此情境中学习对话，理解并运用核心短语和句型，学生学习的会更加透彻。教学目标学习活动效果评价应用实践：1.1istenandrepeat教师观察学生在语境在教师的帮助下，分角色表演对话。利用课本58页Findandcount部分的图片及核心句型Howmany.doyousee?Isee.小组内交流讨论，并向全班进行展示。2 .1ookandsay3 .Fi11intheb1ank4.Actitout5.Ro1ep1ay6.Findandcount设计意图:中运用核心语言进行

7、问答和交流的情况，根据学生的表现给予指导和反馈。教师观察学生能否借助板书呈现的语言支架完成角色扮演，介绍对话内容，根据学生的表现给予必要的提示和指导。本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过角色扮演使每位学生都能深入角色，运用语言理解意义。程度较好的学生还可以尝试使用连续话语介绍对话中人物的活动，促进语言内化，从学习理解过渡到应用实践，为后面的真实表达做准备。教学目标迁移创新：在真实语境中运用Howmany.doyousee?询问物品或事物的数量并用Isee.作答。学习活动效果评价1.Makeanewdia1ogue2.1et,schantApp1ci,opp1,hmanyap

8、ptescanyouj?One.tv.,1seefifteenBirds.birds.hmanybirdscanyous?E1even.e1even.Iseee1evenCats,cots,howmanycatscanyous?Twe1ve.twe1ve.Iseetwe1ve.3.1et,sfi11:0-Utsfi114.Drawazooandmakeadia1ogue教师观察学生的讨论交流，应用表达，根据学生的表达进行反馈，评价教与学的成效。OraWaNOOandmakeadia1ogue5.1ookandta1k1ookandta1kJ1oOfcatthtIWow.so80bc3fifu1.doyouse?Ix。_JTison设计意图：通过创设情境并进行关于数量的问答活动，能够使其更透彻的理解问答句的表达方式，培养其语言交际能力，使学生将核心句型内化为自己的语言，进一步加强语用能力的培养。板书设计阶梯式作业设计：3.Finishyourexercises.1.1istenandrepeat.（听/跟读。）O2.Makeanewdia1oguewithyourpartners