人音版《采花》教案.docx

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1、人音版采花教案一、教学目标情感态度与价值观：通过学唱歌曲，学生能够感受歌曲所表达的感情，培养热爱民歌、热爱生活的情感。过程与方法：学生在聆听、模唱、合作的过程中，能够多方面的感受歌曲，深刻体会民歌的魅力。知识与技能：掌握一字多音的演唱。二、教学重难点教学重点：能用欢快的情绪演唱歌曲。教学难点：掌握切分音节奏。三、教学过程(-)新课导入采用节奏律动的方式导入，从而顺势引入新课采花。(二)初步感知(1)通过多媒体播放歌曲，提问：歌曲描述了什么内容？(2)教师弹唱歌曲，并提问“歌曲的情绪是什么”。(三)学唱歌曲(1)用科尔文手势进行简单的发声练习，注意不要大声喊叫，强调嗓音保护的常识。(2)学生带节

2、奏的朗读歌词，发现节奏难点，用生活中的例子进行解决。并用拍手的形式再次拍打歌曲节奏。（3）教师弹琴，学生用“1i”来模唱旋律，并解决音高的问题。（4）教师唱旋律，学生尝试填入歌词，解决一字多音的问题。（5）完整演唱歌曲，强调换气。（四）音乐活动教师引导学生对于歌词进行创编，并进行表演,之后，进行互评、他评，教师进行总结。（五）小结作业学生总结本节课的收获，最后教师和学生跟随多媒体音频再次演唱歌曲来结束本节课。采花说课稿开场白：尊敬的各位老师：大家下午好!我是小学音乐X号考生,我的说课题目是采花。今天我准备从教材分析、学情分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教学过程等方面对本节课进行阐

3、述。现在开始我的说课。一、说教材今天我说课的内容是人音版小学音乐五年级下册第六课百花园中的采花，这是一节音乐唱歌课，乐曲为bE大调，四二拍的一首四川民歌，整首歌曲曲调欢快。这首歌曲流传于四川南坪，是一首民间小调，歌词采用传统的民歌手法，按一年的月序和应时花卉进行演唱，通过学习本课学生能够从中获得不少生产和生活的知识，而且也能激发学生对于民歌的热爱。二、说学情以上是对教材的分析，下面我将对学情进行简单的阐述。根据新课标以及教材的分析，小学五年级学生的想象力和创造力比较丰富，求知欲和好奇心有所增强，学习兴趣更为广泛。这个阶段的学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调进行演唱，并且对指挥动作做出恰当的

4、反应，但是对作品的理解能力有待提高，情感的体会与表达需要加强。以上这些是我教学中重点注意的地方。三、说教学目标根据教材地位和作用的分析，在新课改的指导下，特制定如下三维教学目标：情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲，学生能够感受歌曲所表达的感情，培养热爱民歌、热爱生活的情感。过程与方法目标：学生在聆听、模唱、合作的过程中，能够多方面的感受歌曲，深刻体会民歌的魅力。知识与技能目标：掌握一字多音的演唱。四、说教学重难点本着新课标的要求，在吃透教材的基础上，我确定了本课的教学重难点。教学重点：能够能用欢快的情绪演唱歌曲。教学难点：能够掌握切分音节奏。五、说教法我们常说教学有法，但无定法。因此应针对学生

5、的实际情况，选择最合适的教学方法。为了讲清教材的重难点，学生能够达到歌曲设定的教学目标，我主要采用游戏法、模唱法进行教学。通过游戏法，学生在游戏中掌握歌曲的节奏，为演唱歌曲做了铺垫，通过模唱法，帮助学生更好地掌握音高，实现教学目标。六、说学法我们常说：“授人以鱼不如授人以渔”，教会学生知识不如教会学生学习的方法，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践的培养，所以我把学习的主动权交给学生,学生主动参与学习并且自由发挥。这节课在指导学生学法方面我主要采取了以下的方法：自主探究法、合作讨论法，从而达到预定的教学目标。下面我将详细阐述本节课的教学过程。七、说教学过程针对学

6、生的特点和认知规律，我将整个教学过程设计为四个环节:激趣导入、新课教学、音乐活动、课堂小结。（一）激趣导入在激趣导入的环节，我采用的律动的导入形式，通过表演歌曲中切分音节奏的音型，引起学生的注意，并指导学生参与节奏型的表演，跟我一起进行节奏律动，从而引出本节课采花，同时也解决了本节课的重点。（二）新课教学下面是本节课的核心内容，我将从以下几个方面进行教学：首先，我会通过多媒体播放歌曲采花，并提前抛出问题：歌曲描述了什么内容？学生有目的地聆听乐曲，可以更深刻的理解乐曲。同时，鼓励学生自由、大胆的发言，畅谈听后的感受，并对学生的回答进行鼓励性评价。之后我进行总结，这首歌曲是按照一年的月序和花卉相结

7、合演唱的歌曲，从而引发学生对于这首歌曲的兴趣，为下面歌曲的学习奠定了基础。其次，我弹唱歌曲，请学生思考歌曲的情绪是什么？为达到有感情的演唱歌曲的目标打下坚实的基础，在了解歌曲内容的基础上，学生很容易总结出歌曲的情绪是欢快的、活泼的。从不同层面、不同角度来聆听歌曲，学生能够对于歌曲的内涵形成自己的认知，为学唱歌曲进行了铺垫。下面，我将带领学生用科尔文手势歌进行发声练习，同时强调要注意保护嗓子，为之后学唱歌曲做了充足的准备。五年级的学生已经具备一定的自学能力，所以对于后面的歌词、节奏，我都是引导学生采用自主探究的方式进行，鼓励学生发现难点并进行解决，这首歌曲中歌词相对简单，学生通过有节奏的朗读歌曲

8、，了解歌词所描述的内容即可，但对于节奏的学习，我会在读歌词的过程中引导学生发现难点节奏一一切分音，并运用生活中的例子感受切分音节奏，鼓励学生找出本节课的切分音的不同类型，用拍手的形式再次拍打本歌曲的节奏，这样学生可以深刻的把握歌曲的节奏，为后面学唱旋律奠定了基础。五年级的学生模仿能力强，所以在学唱旋律的环节中，我会带领学生进行模唱，因为这是一首欢快的歌曲，所以，我采用“1i”音模唱的方式，并提出问题“旋律是否有大跳的音？”之后，我弹琴引导学生演唱并解决音高问题，方便学生快速并掌握歌曲的旋律。在解决完节奏、旋律的问题之后，进行填词演唱的环节，我唱旋律，学生试着填词，并提出“加入歌词之后歌曲有什么

9、特点？”之后，鼓励学生回答，我进行总结，从而得出一字多音，通过弹钢琴，学生跟我一遍一遍地练习，解决一字多音的问题，从而加深学生对于歌曲的理解，最后，我引导学生跟随多媒体完整的演唱歌曲，并注意歌曲中的换气问题。真正实现自信有表情的演唱歌曲。（三）音乐活动在音乐活动的环节，我会采用歌词创编的形式进行，鼓励学生分组对歌词进行创编，之后请学生上台进行表演，这样不仅展现了学生对于歌曲的理解，而且也培养了学生的音乐表现力，最后，进行互评，选出填词最棒的一组，激发学生的创造力。（四）课堂小结当进行课堂小结时，我将充分发挥学生的主动性，引导学生自己进行总结，同时谈谈本节课的感受和收获。八、说板书设计这是我的板书设计，简单、直观、明了。结束语：我的说课到此结束，谢谢各位老师的聆听，请问我需要擦黑板吗？