新花城版五年级音乐下册教案第2课 交响曲画《在中亚细亚草原上》.docx

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1、新花城版五年级音乐下册教案第2课交响曲画（在中亚细亚草原上）第2课交响曲画（在中亚细亚草原上）总第4课时课型：观赏课教学目标1 .通过引导学生对音乐表现形式和感情内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐中的作用。过程与方法：2 .通过感受与表现，学生能初步感受音乐的各个要素。感情态度与价值观：3 .能够感受音画作品的美，能够对音乐与画面的关系产生好奇心与探究的心愿。教学重点：通过观赏能感受音乐的各要素，旋律，速度，力度，音色，情绪。教学难点：对音乐主题的听辨和把握。教学方法：示范法，模唱法，直观教学法，体会法，实践法教学打算：多媒体课件，管乐器教学过程：一、导入师：上节课我们讲了什么是音画，谁用自己

2、的言语来向同学们介绍一下？生：用自己的言语描述什么是音画。（教师出示音画定义）师：出示一幅图画，并提问：观察到了什么？这里有三段音乐，选择一段音乐适宜这幅图画？（教师播放三段音乐）师：今天我们来听赏一首交响音画（在中亚西亚草原上），引入课题。二、交响音画（在中亚西亚草原上）师：提问：首先我们来听第一局部，听音乐有几个音乐主题？（教师出示音乐主题：AB）生：聆听音乐并思考有几个音乐主题。师：出示一段文字，简要介绍这段音乐内容：在中亚细亚单调的沙质草原上，第一次传来了罕见的俄罗斯歌曲曲调。可以听到潮渐走近的马匹和骆驼的脚步声以及抑郁的东方歌调。一支当地的商队在俄罗斯士兵迎战之下从广袤的沙漠中走过。

3、他们安稳无恙地在俄罗斯军队的爱护下完成漫长的旅程。商队越走越远。俄罗斯和东方的安详曲调和谐地交错在一起，它的回声长时间萦回在草原上，最后才消逝在远方。师：现在我们来听俄罗斯歌曲的曲调，提问：主题演奏了几次？分别用什么乐器演奏？音乐表现了什么画面？（教师播放第一主题）生：聆听音乐并思考。师：（教师出示主题一一2次，乐器一一单簧管/圆号，画面一一辽阔，寂静的草原）师：现在我们唱一唱这段俄罗斯曲调，提问：旋律和节奏有什么特点？（教师弹琴，带着学生用“U模唱旋律）师：我们请单簧管同学为大家演奏一段，再次感受一下。生：单簧管同学演奏。师：我们再请萨克斯同学演奏一段，比拟一下，哪种乐器演奏起来更适宜？生：

4、萨克斯同学演奏。生：比拟两种乐器。师：现在我们再唱一遍旋律，并用手画出旋律线。生：跟随教师边唱边用手画出旋律线。师：提问：旋律线是怎样的？力度怎样？（教师出示旋律线条，音乐形象一一草原，力度符号一一PP）师：接下来听赏连接部，提问：音乐形象是什么？什么乐器演奏的？生：聆听并思考。师：（教师出示音乐形象一一骆驼的脚步声，乐器一一低音提琴）师：请大家跟随音乐用弹舌来模仿骆驼的脚步声。生：跟随教师做模仿。师：接下来听赏第二主题，东方主题，提问：主题演奏了几次？什么乐器演奏的？音乐情绪怎样？（教师播放第二主题）生：聆听并思考。师：（教师出示主题一一3次，乐器一一英国管，情绪一一抑郁，紧张）师：主题出现

5、了3次，3次有没有不同？作曲家安排的意图？生：小组商量并答复。师：商队行走在上下起伏的沙漠上，因此主题有强弱上下。师：提问：情绪抑郁，紧张，为什么？生：商量答复。师：商队驮着货物，小心翼翼，担忧有强盗来抢夺。师：我们唱一遍这段旋律，并画出旋律线。提问：节奏有什么特点？生：跟随教师用U“模唱。师：（教师出示旋律线，音程一一级进，节奏一一密集,装饰音，附点，三连音）师：我们请长笛同学为大家演奏，感受一下。演奏两遍，第一遍没有装饰音，第二遍有装饰音，提问：有和没有装饰音，有什么不同感受？生：聆听并思考。师：教师总结：加上装饰音使旋律婉转，细腻；级进的音程使旋律徐缓如歌；三连音和附点使节奏复杂多变。师

6、：引导学生回忆两个主题段落，并出示：主题音乐形象节奏旋律音色A沙质草原疏松跳进单簧管，圆号宽广B商队密集级进英国管徐缓如歌师：有一支商队行走在沙漠上，接下来故事会怎样开展呢？提问：音乐重复了哪一主题？哪些音乐要素发生了变化？生：聆听并思考。师：（教师出示主题一一1,速度一一加快，力度一一强化，音色一一改变）师：再听一次，提问：参加了什么特别的乐器，使力度强化，音色改变？生：聆听并思考。师：参加了定音鼓。师：再唱一遍，用“beng模唱。提示学生伸出拳头，或原地踏步来模唱，感受力度的变化。生：跟随教师做活动并模唱。师：提问：音乐形象？力度？（教师出示音乐形象一一军队，力度一一f）师：草原上来了一支

7、迎战队，故事往后怎样开展？提问：重复了第几主题？情绪有什么变化？生：聆听并商量。师教师出示主题一一B1,音乐形象一一商队，力度一一pp,情绪一一饱满，乐观）师：有了军队的爱护，商队的情绪变化很大，怎样变化？生：思考并答复。师：有了军队的爱护，商队好似行走在明媚的阳光下，放松，平安。师：带着学生用“1a模唱，想象自己坐在骆驼上，放松，自在的摆动。生：跟随教师模唱并做活动。师：军队出现后，商队很安详，故事又会怎样开展呢？提问：音乐重复了什么主题？主题之间的关系如何意境如何？生：聆听并思考。师：音乐重复了A,B主题，两个主题和谐的交错在一起，军队和商队同时出现。师：最后尾声段落，重复了A主题，力度渐

8、弱，商队渐行渐远，直至消逝。师：现在我们完整聆听全曲。听到军队的乐曲拍腿，听到商队的乐曲摆动身体，拍手。生：跟随教师完整听赏全曲并做活动。三、小结：这首乐曲是民族乐派的代表人物的代表作品。这部作品充满了深厚的民族感情。可以见得，任何音乐家只有建立在自己民族音乐的根底上才能发光发彩。期望通过这首曲子给大家全新的感受。第2课交响曲画（在中亚细亚草原上）总第5课时竖笛吹奏课型：观赏课教学目标：1、在愉快的气氛中学习，通过吹奏竖笛激发对音乐的学习兴趣，以游戏的形式进行教学竖笛，变“要我吹到“我要吹。2、了解音乐源自于生活的道理，学会在生活中探究音乐,用音乐表现生活。3、在学习中体验合作、成功与愉快，感

9、受学习音乐的乐趣。教学重点、难点：吐奏吹奏方法的掌握。教学过程：一、情景设置。欢迎大家来到音乐殿堂，今天我们将会继续愉快的音乐之旅。不知音乐小使者今天又会带我们到什么地方去呢？让我们一起来看一看。小使者：同学们，你们好啊，我们又见面了。今天我将会带大家到一个好玩的地方去，可是呀，想到那里必须先完成几个小任务，什么任务呢？下面让我们来观看一个录像片段，请大家在影片中找答案。二、观赏影片，导入新课。师：同学们，通过观看影片，你们猜出小使者要我们完成的任务是什么了吗？师：原来，音乐小使者看见我们影片里竖笛队的哥哥姐姐们这么棒，想让我们向他们学习吹竖笛呢！那就让我们来看看第一个小任务的具体内容是什么吧。三、新课教学以完成音乐小使者的任务为线索，进行竖笛教学。1、任务一：复习学习过的“5、”6、“7三个音。(1)空笛练习“5、”6、“7三个音的指法。(2)空笛练习“5、6、iiIff三个音的吐奏。随走音阶。2、任务二：“猜一猜游戏猜一猜影片所弹奏或吹奏的是什么旋律，唱出唱名，并用竖笛模仿出来。3、任务三：学习吹奏乐曲(我有一只小羊羔)4、任务四：用竖笛模仿生活中的声音。四、小结同学们，在音乐之旅中我们学到了许多新的知识，就象今天的愉快农场，我们感受到了学习竖笛的乐趣。