精品A5技术支持的《认识厘米》课堂导入问题描述.docx

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1、A5技术支持的认识厘米课堂导入问题描述一、教学设计（一）教学内容及学情分析认识厘米是人教版二年级下册第一单元第二课时，属于图形与几何领域中“图形的认识与测量”主题中的内容。在一年级上册“比长短”的学习中学生已经对长短的概念有了初步的认识，并会直观比较一些物体的长短。本节课是让学生认识到统一测量单位的重要性前提下，认识第一个国际长度单位“厘米”，初步建立1厘米的表象，学会用直尺测量物体长度，为进一步学习长度单位、周长、面积等知识打下基础。低学段学生好奇心强、喜欢动画、喜欢动手操作，因此在本课中设计了三个层次内容，首先创设度量情境，动画故事引发统一度量标准的需求;接着在一系列操作活动中认识长度单位

2、“厘米”，建立“厘米”的长度观念；最后在故事情境练习设计中，学会以“厘米”为单位,用直尺测量线段和物体长度。培养学生空间观念和量感、发展度量意识。（-）教学重难点教学重点：建立1厘米的长度观念，会用直尺测量物体的长度。教学难点：建立1厘米的长度观念，能恰当估测物体长度，培养学生量感。（三）课堂导入环节师：同学们，你们认识黑猫警长吗？动物森林中又发生盗窃案了，我们一起去看一看吧。（播放动画）珠宝店被盗了,黑猫警长立刻展开细致侦查，很快抓捕到犯罪嫌疑人一一老鼠“一只耳”。可是，一只耳并没有带走珠宝，它把珠宝藏到哪里了？经过审讯，一只耳交待：“我把珠宝埋在了河边最大的一棵树下，从树下石头开始,沿着河

3、边向前走5步，就能挖到珠宝了J黑猫警长根据一只耳的交待准确的找到了大树，从树下石头开始,沿着河边向前走5步，却没有挖到珠宝，这是怎么回事呢？（暂停动画）师：想一想为什么没有挖到珠宝呢？生1：因为一只耳骗人，没说真话。生2：因为挖地不够深。师：再想想，还有别的原因吗？生3：我觉得是因为黑猫警长的脚步长，一只耳的脚步短，他们的5步长度不一样。师：同学们猜出了这么多的答案，那真正的原因到底是什么？我们一起来看看。（继续播放动画）师：你和黑猫警长分析的一模一样，警长和一只耳的步子大小不一，测量的结果自然不一样，所以在测量长度时，我们得有一个统一的标准，这就是长度单位。（板书：长度单位）师：今天,我们就

4、来认识一个国际通用的长度单位一厘米。（板书课题：认识厘米）二、所用技术及使用目的好的开端是成功的一半。本节课运用A5技术支持的课堂导入将静态的知识转化成动态化的故事情境，给学生留下深刻的印象，激发了学生的探究欲望，为本节课顺利开展打下良好的基调。运用A3演示文稿设计与制作优化授课课件，在引导认识1厘米过程中，让学生先和1厘米小棒交朋友，按照学生认知特点经历直尺的制作过程，其中PPT的触发器功能很好的将学生生成性的随机回答变得清晰有序，学生在尺子上找几厘米时，触发器的功能设置帮助孩子们透过事物表象理解测量的本质一一被测量对象包含多少个长度单位。三、技术工具的使用动画制作过程1PPT自定义动画：对

5、图片进行进入、退出及动画播放时间进行设置。2 .录制音频：根据故事情境，分角色配音，用手机录制音频文件。3 .录制动画：PPT和音频文件准备好后，用录屏软件将音频和PPT文件融合，音图同步控制好时间，完成影片录制。4 .设置触发器按钮控制影片播放：（1）在PPT页面插入视频文件和按钮图片，并给图片重新命名；（2）点击视频，点上方“动画”，在动画窗格工具栏中选择“播放”选项;（3）选择视频文件后的三角形按钮,在下拉菜单中选择“计时”，点击触发器下“点击下列对象时启动效果”，点“确定”完成设置；（4）分别重复第（2）条、第（3）条设置过程，对另外两个按钮进行触发器设置；（5）打开幻灯片放映观看触发

6、按钮对影片的控制效果。另外在课中环节PPT中多次用到了触发器的功能，如尺子的制作过程中，根据学生的随机回答，按动触发器按钮显示相应的图像；找尺子上的几厘米时，根据学生的随机答案，按动相应位置，出现1厘米线段，验证学生的回答是否正确。A5技术支持的课堂导入在认识厘米中的作用今天我以人教版二年级下册第一单元第二课时认识厘米为例,解读微能力点A5技术支持的课堂导入。如果一节课的开始，教师总是重复那句单调的语言“今天我们一起来学习XXX”，可想而知，这就很难激起学生的求知欲望，学生散漫的心就难以收回，在这种涣散和无意识的心理状态下是不可能集中精力把课听好的，也就不会获得良好的教学效果。尤其小学低年级学

7、生生性活泼好动、自我控制能力弱，加上数学内容在教材上相对来说比较枯燥，这就要求我们教师必须改进自己的教学方式方法。因此，在本节课导入环节设计上，我选取孩子们喜爱的黑猫警长卡通人物，设计悬疑故事“珠宝失窃案”片段，将静态的知识转化成动态化的故事情境吸引学生的有意注意，调动学生多感官参与，培养学生认真观察深入思考的能力，激发学生对新知探究的欲望。结合课程标准、学习目标、教学内容、技术条件的因素综合分析，我采用有声动画视频导入新课。有声动画视频的制作使用ppt自定义动画加录屏功能，通过音乐背景、角色配音、动画速度、字体颜色大小不同等方式，引发学生的有意注意；利用触发器按钮控制影片的播放，适时地暂停影片，提出问题与学生进行互动交流，在有了多种猜测答案之后，按动触发器按钮继续播放，答案揭晓、引出课题、顺利进入新课的学习。借助A5技术支持的课堂导入，实现了让快乐成为课堂学习的情境，让数学课堂变得精彩纷呈。