精品A5技术支持的《沁园春长沙》课堂导入问题描述.docx

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1、A5技术支持的沁园春长沙课堂导入问题描述一、课堂导入存在的问题：课堂导入是课堂教学过程中提起学生学习兴趣的第一道大门。通过课堂导入，可以让学生在最短的时间内迅速进入学习状态，为接下来的学习做好铺垫。但是在实际教学活动过程中，普遍存在着一些问题。具体表现为:1 .没有意识到课堂导入的重要性大部分教师在教学新课之前，都会给学生布置相应的预习任务,这样学生也就知道课堂上要学习的内容了。因此，有些教师会错误地认为，在教学中设置课堂导入环节的意义不大，从而在课堂教学中开门见山，直奔新课的讲解，使得课堂教学缺乏活力和趣味性，学生很难进入学习状态。2 .导入方式单一、流于形式，导致学生审美疲劳，时间久了也会

2、产生抵触情绪，使得教学质量和教学效果大打折扣，长此以往，削弱了学生的学习兴趣，教学基础也得不到夯实，弊大于利。3 .没有思考设计的课堂导入是否有效。课堂导入是对主体教学的铺垫，好的开始是成功的一半。因此，教师应重视课堂导入，思考设计的课堂导入是否有效。但从课堂导入的情况看，有些教师为了能吸引学生的注意力，利用视频、音乐等形式进行课堂导入，形成了视听结合的效果，刺激了学生的感官，但往往不重视与教学内容的衔接,使导入失去应有的作用，让学生无法找到学习的要点。二、信息技术在语文课堂教学中应用的必要性语文学科是个涉及范围广泛、信息内容丰富的学科。如何在课堂教学中恰当地扩大学习的信息量，提高教学效果是值

3、得重视的。信息技术为支持的课堂导入，就为有效的课堂导入能力提升，起到事半功倍的效果，无疑给语文教学提供了方便。信息技术在语文教学中的应用，既开阔了学生的视野，也利于学生对所学知识的消化与理解，培养了学生的思维能力、想象能力、认知能力和综合能力，有利于学生学习潜力的开发，为学生的发展创造了良好的课业环境，弥补了传统教学中的不足，提高了教学效率，实现了现代化教学。如今，在语文教学中教师运用音像导入越来越多，多媒体改变了传统的教学方式，实现了教学过程的可视化、可闻化、现代化。它极大地丰富了课程内容，增大了课堂容量，调动了学生的多种感官。因其形象直观使语文课堂变得更加丰富多彩、生动高效。因此，信息技术

4、在语文教学中的运用是非常必要的。三、沁园春长沙课堂导入设计：沁园春长沙是毛泽东的代表作品，全词刚健遒劲，大气包举，情采飞扬，表达出青年毛泽东“改造中国与世界”的宏伟理想和乐观自信、魅力非凡的胸襟、气度，也显示出他诗词艺术的充分成熟和高度成就。教学导入师，我利用PPT、视频、图片等来引导激发学生的兴趣。导入新课时，先通过柳亚子、陈毅等人对对毛泽东诗词的评价,来调动学生兴趣。再观看一段专家学者对沁园春长沙的背景解读视频来创设情境，让同学们毛泽东的诗词中感悟到毛泽东不是以游览者的闲适心境陶醉于自然山水之中，二是带着为民族争自由、为人民求解放的强烈使命感，才不期然而然地寻找到与大自然的契合之点,从而引出本课，让同学们对毛泽东的宏伟理想有了一探究竟的好奇,唤起学生的学习热情，激发探求诗歌意境以及诗人情感的学习欲望,引导学生进入进入本课。