一年级科学下册教案表格版第12课：土壤与植物 青岛版.docx

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1、课时新授课学习过程设计课题12.土壤与植物课标陈述观察并描述周围的土壤上生长着的植物。（14.3）学习目标（核心素养）科学概念：观察并描述周围的土壤上生长着的植物，初步认识土壤与植物的关系。科学探究：在教师指导下，利用感官或借助简单工具观察土壤上生长的植物，并做好记录。科学态度：愿意在观察土壤与植物的活动中与他人合作、交流，体验其中的乐趣。科学、技术、社会与环境：关爱生命，珍惜土壤资源，热爱大自然。环活习：学节动教学设计评价任务评价标准设计修改备注（学习资源）一、情境聚焦评价设计1 .课前能积极主动的收集土壤上生长着的植物图片。2 .能主动和同学交流。1.课前只收集一张土壤上生长植物的图片得可

2、2.课前能积极主动收集多张土壤上生长植物的图片得过程实施设计（预设）（一）谈话交流，导入新课。课前准备背诵一首儿歌家活跃气氛。O蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家。）1.谈话：同学们，课前老师布置你们收集土壤上生长植物的图片，你们带来了吗？学生自由回答2.谈话：同学们底有你的家，植物也有“家”，你知道植物的家在哪里吗?我们今天就一起给植物找找家好不好？师生交流，导入新课，教师板书课题土壤与植物，学生齐读课题。教学用书二、方案探究（一）基础活动二、方案探究（一）基础活动评价设计1 .观察并描述周围的土壤上生长着的植物。初步认识土壤与植物的关系。2 .通过交流课前收集的图片、课本图片、

3、回顾“第三单元和植物握个手”中认识的植物，初步认识土壤与植物的关系。1.能积极参加小组讨论、合作交流得雨2.能够细致观察得出结论得冈冈过程实施设计（预设）（二）说一说，周围的土壤上生长着哪些植物。（完成科学概念目标）谈话：谁知道周围的土壤上生长着哪些植物？学生回答。1交流课前收集的图片谈话：课前老师让同学们搜集了一些生长在土壤上的植物图片。我们一起交流一下。学生交流，展示自己准备的图片。学生交流汇报时教师引导学生，说清楚植物的名称及生长环境。以下为学生交流预设生1：这张是我在沿河公园拍的松树种在土壤里，四季常青。生2：这张是我在家门口拍的。夏天枝繁叶茂的梧桐树。生3：这张是我在果园拍的。春天粉

4、红的桃花和雪白的梨花。2.交流课本图片出示课本32页的图片，引导学生观察说一说图片图片中的土壤上生长着哪些植物？以下预设生1：土壤上生长着小草。生2：土壤上生长着小花。生3：土壤上生长着法桐。生4：土壤上生长着冬青。3.交流土壤上生长的其他植物，回顾“第三单元和植物握个手”中认识的植物。以下预设：生1：果园里的果树都生长在土壤里。生2：杨树、柳树、柏树等都生长在土壤里。生3：月季、牵牛、玫瑰也都生长在土壤里。4.那么土壤与植物有什么关系呢？学生小组交流，班内汇报。5.出示课本上的结论：土壤上生长着多种多样的植物。土壤是植物的“家二二、方案探究（二）进评价设计1 .同学合作交流土壤中正常生长的植

5、物和从土壤中拔出的植物的不同。2 .通过仔细观察得出结论，大1能积极参加小组讨论、合作交流得阶活动多数植物的生长离不开土壤。3 .关爱生命，珍惜土壤资源，热爱大自然，渗透德育教育。4 .利用感官或借助简单工具观察土壤上生长的植物，并做好记录。5 .愿意在观察土壤与植物的活动中与他人合作、交流，体验其中的乐趣。S二、方案探究（二）进阶活动2.能够细致观察图片做好记录的并能说出结论的得二、方案探究（二）进阶活动冈3.表现优良的得过程实施设计（预设）（三）探讨：植物的生长是否能离开土壤（完成科学、技术、社会与环境目标）1谈话：植物离开它们的“家”会怎么样呢？教师出示两张图片（分别为土壤中正常生长的植

6、物图片和从土壤中拔出的植物的图片）。学生交流想法。2.总结：工多数植物的生长离不开土壤。我们要爱护土壤，爱护植物。这样，我们的世界才能丰富多彩。（四）观察校园的土壤上生长着哪些植物。（完成科学探究和科学态度目标）1 .谈话：校园的土壤上生长着哪些植物?我们一起去看一看。学生回答，师生交流。2 .到校园中观察土壤上生长着哪些植物，同学们认为应该怎么做?要注意些什么？学生小组交流具体怎样做，制订出简单的观察计划。3 .小组汇报。师生交流，补充、完善观察计划。（引导学生认识到观察前要先划定区域，知道到哪里观察、要观察什么、怎样观察，还要知道观察前应做好计划、观察中应做好记录。）4 .教师强调具体做法

7、及注意事项。谈话：小组观察要注意什么？学生回答，师生交流。教师出示“温馨提示”，强调具体做法及注意事项。学生观察期间，完成观察记录表。观察记录单观察区域：记录员：PPt植物名称它的样子（画一画颜色高度粗细数量观察方法（我是这样观察的）植物特点（入叶的形状像）5 .学生分小组活动，并填好观察记录单。6 .学生小组进行汇报。以下预设。生1：我们组打算观察校园主路左侧的柳树，数一数共有多少棵，量一量柳树的茎有多粗，用放大镜观察柳树的叶子。我们组的分工是这样的过程实施设计（预设）生2：我们组打算观察校园主路右侧的绿化带里种了多少种植物，哪种植物最多，哪种植物最高，哪些植物四季常青。我们组的分工是这样的

8、生3：我们组打算观察学校后花园，估计一下白玉兰的高度，量一量它的茎有多粗。我们组的分工是这样的生4:我们组打算观察学校的草坪，看看草坪上生长哪些植物。看看小草的根是什么样的。我们组的分工是这样的三、交流评价评价设计1能积极参与小组活动完成观察任务，体验其中的乐趣。2.参与评价说出理由。1 .继续努力得2 .积极参与已能做到的得*3 .表现优良的得*过程实施设计（预设）教师：请各小组选派代表汇报一下小组的活动情况出示：评价标准，小组评价。我们组得O星。1 .小组内评2 .小组互评3 .教师总结性评价：各个小组汇报得非常好。观察前做好详细的计划，才能更好地观察。四、拓展应用评价设计1 .教师要激发

9、学生动手比践能力C2 .引导学生把整个观察活动拍下来，将照片贴在活动手册上。1 .主动观察的得*2 .记录详实的得*过程实施设计（预设）（五）到菜地里取一些d看看有没有植物长出来。察，看看谁的发现更多,的发现拍下来，粘贴在左观察过程。匕壤放在花盆里定时浇水，课后请同学们持续进行观在整个观察活动中把自己号动手册中，记录好自己的五、梳理总结评价设计归纳总结出本节课的收获（或结论）。1 .在教师引导下能基本说出得2 .完整说出，有条理。得支过程实施设计（预设）（六）谈一谈，学习了本课后的收获。1 .组内交流。2 .全班交流。3 .师总结：土壤上生长着多种多样的植物。土壤是植物的家。PPt六、检测评价

10、设计教师读题，学生只进行判断。1 .全对的得2 .对四题得3 .对三题得反馈过程实施设计（预设）出示当堂检测题，提出要求：（教师可以给读题，学生口头说答案）当堂检测题（五题每题一颗星）（1）判断下列说法是否正确，对的打“J”，错的打“”有些植物的生长不需要土壤。（）可以借助绳子测量大树茎的粗细。（）用放大镜观察植物的叶，能把叶片上的“纹路”看得很清楚。（）观察完小草的根部应该把小草重新栽回去。（）取一些花土放在花盆里，定时浇水，从土壤中不能长出植物来。（）2.也可以完成本课活动手册上的内容。PPT作业设计1 .课后和父母交流一下本节课学到的知识。2 .观察透明玻璃缸中水培绿萝的根、茎、叶，画出包括根在内的整株绿萝的样子。画一画水培中的绿萝板书设计12.土壤与植物土壤上生长着多种多样的植物。土壤是植物的家。教学反思