《施工组织》课程标准.docx

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1、施工组织课程标准课程代码：18050227建议课时数：64学时学分：4学分适用专业：工程造价先修课程：房屋构造与施工图识读、钢筋混凝土结构施工等后续课程：工程招投标与合同管理、建筑工程安全管理、建筑工程管理与实务等一、前言1 .课程的性质建筑工程施工组织是江苏省五年制高职建筑工程施工专业的主干课程之一。通过学习建筑施工组织的一般规律、建筑施工组织与管理的理论和方法，使学生能够根据项目安排正确编制施工进度计划；能够根据施工组织总设计要求编制单位工程施工组织设计并组织实施的能力和具有工程现场施工管理的初步能力。2 .设计思路按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系

2、”的总体设计要求，以工作任务模块为中心构建的工程项目课程体系。彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕项目课程体系完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。以建筑施工行业需求引领课程项目工作任务，以课程项目工作任务选择课程技能模块，以课程技能模块确定课程知识内容。将建筑工程施工组织与进度控制的基本知识、基本规则、基本技能以及相关规范与条文循序渐进融于各项目之间及项目之下各模块之中，并通过工作任务的分析与完成，全面而合理地覆盖建筑工程施工领域所涉及的理论知识与实践知识。也就是说，先获取技

3、能，再体验知识。通过技能的学习过程，来获取必需用的知识。依据工作任务完成的需要，高等职业学校学生的学习特点和职业能力形成的规律，按照“学历证书与职业资格证书嵌入式”的设计要求确定课程和知识、技能等内容。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。二、课程目标根据本专业的培养目标和人才规格，按照知识、能力、素质三个维度的分析方法，概括出本课程的目标：1 .知识目标：(1)知道工程施工的准备工作；掌握施工方案的选择与确定方法;(2)理解施工进度的安排和调整方法；(3)理解施工场地平面布置原则和方法；(4)掌握单位工程的施工组织设计编制方法；(5)掌

4、握危险性较大的分部分项工程安全专项施工方案编制方法。2 .能力目标：(1)能够运用横道图及网络计划技术编制单位工程施工进度计划，并能在计划执行过程中对计划进行正确的调整；(2)能编制单位工程施工组织设计；(3)能熟练运用建筑工程施工技术方法、规范、规则与强制性条文。3 .素质目标：培养学生爱岗敬业、交流沟通与团队协作的能力以及运用各种管理规范进行现场施工项目管理的能力。三、课程内容和要求项目一施工组织的方法序号工作任务知识点训练或工作项1!教学要求教学情境与教学设计参考学时1任务1.1：施工的组织方式1 .流水作业的概念及组织方式、经济效果分析；2 .依次作业、平行作业、流水作业的概念及组织方

5、式工程实例引导分析了解流水施工的前提和关键；知道流水作业的概念及组织方式、经济效果；认知依次作业、平行作业、流水作业的概念及组织方式结合工程实例讲解流水施工、依次施工等基本理论知识22任务1.2：横道图表1流水参数及其相互关系；1横道图表达分知道施工段数、施工过程根据本任务的知识体系设计相应案例14达施工进2.用等节拍流部工程数、流水节进行横道图编制实度计划水、成倍节拍流的进度拍、流水步距训，以便学生在理解水、分别流水的计划；等流水参数；概念的基础上，掌握方法进行施工组2.横道图会用等节拍各种工程进度计划织；表达单流水、成倍节的编制方法。3.绘制横道图。位工程拍流水节拍、的进度分别流水的计划；

6、方法组织施3.横道图工。表达群体工程的进度计划。项二二网络计划技术序号工作任务知识点训练或工作项目教学要求教学情境与教学设计参号学时1任务2.1：双代号网络计划基本知识：1 .网络计划技术的应用及其发展；2 .网络图与横道图的比较；3 .双代号网络图的组成及绘制原则；4 .双代号网络图的时间参数；5 .关键工作、关1.双代号网络图表达分部工程的进度计划；2.双代号网络图表达单位工程的进度计划。了解网络计划技术的应用及其发展：对网络图与横道图进行比较，分析优缺点；能根据双代号网络图的组成及绘制原则，绘制双代号网络图；会计算根据本任务的知识体系设计相应案例进行双代号网络图编制实训I,以便学生在理解

7、基本概念的基础上，掌握双代号网络图编制，时间参数的计算等基本技能。8键线路。双代号网络图的时间参数；会找关键工作和关键线路2任务2.2：单代号网络计划基本知识：1单代号网络的组成、绘制；2.时标网络图的绘制方法。拓展知识：单代号网络计划时间参数的计算与运用。1单代号网络图表达分部工程的进度计划；2.单代号网络图表达单位工程的进度计划。3.时标网络图的绘制知道单代号网络图的组成及绘图规则;会绘制各种工程进度计划的单代号网络图；会编制时标网络图。根据本任务的知识体系设计相应案例进行单代号网络图编制实训，以便学生在理解基本概念的基础上，掌握单代号网络图编制、时间参数的计算，时标网络图的编制等基本技能

8、。63任务2.3：网络计划的优化与调整基本知识：1工期优化、资源优化、费用优化；2.工期一成本优化等网络计划的优化方法。工期-一成本优化知道工期优化、资源优化、费用优化的概念；会进行工期一成本等优化结合案例分析各种优化方法，并对实际工程进行工期一成本的优化。2项目三施工组织总设计的编制序号工作任务知识点训练或工作项教学要求教学情境与教学设计参考目学时1任务3.1：识读施工组织设计实例基本知识：1 .施工施工总设计的编制依据、程序和作用；2 .建设项目施工项部署、施工方案的制定；3 .施工总进度计划的编制方法；4 .施工总平面图的设计内容及设计步骤。1.识读某房屋建筑施工组织总设计。了解施工施工

9、总设计的编制依据、程序和作用；掌握建设项目施工项部署、施工方案的制定;明确施工总进度计划的编制方法；施工总平面图的设计内容及设计步骤。通过教学案例理解施工组织总设计的相关概念。82任务3.2：编制施工进度总计划基本知识：1工程概况和工程施工特点分析；2 .选择施工方案和方法；3 .编制合理的适用总进度计划，资源总需要量计划及全场性的施工准备工作计戈J;4 .绘制施工总平面图。编制实际工程施工进度总计划1 .掌握工程概况和工程施工特点分析；2 .掌握如何选择施工方案和方法：3 .编制合理的施工总进度计划，资源总需要量计划及全场性的施工准备工作计划；4 .会绘制施根据本任务的知识体系设计相应案例进

10、行编制施工进度总计划实训I,以便学生在理解基本概念的基础上，掌握施工进度总计划的编制等基本技能。8工总平面图项目四单位工才星施工组织设计序号工作任务知识点训练或工作项目教学要求教学情境与教学设计参考学时1任务4.1：识读单位工程施工组织设计实例基本知识：1.单位工程概况和工程施工特点分析，正确选择施工方案和方法;2.编制合理的单位工程施工进度计划，资源需要量计划及单位工程施工准备工作计划；3 .绘制单位工程施工平面图；4 .了解主要技术经济指标评价。拓展知识：危险性较大的分部分项工程安全专项施工方案编制方法。1.识读单位工程施工组织设计实例。1.通过对单位工程概况和工程施工特点分析，学会正确选

11、择施工方案和方法；2.会编制合理的单位工程施工进度计划，资源需要量计划及单位工程施工准备工作计戈J;3 .会绘制单位工程施工平面图；4 .了解主要技术经济指标评价。通过教学案例理解单位工程施工组织设计的相关概念。82任务4.2：基本知识：编制实1了解施工准根据木任务的知识8编制某单位工程施工组织设计1施工准备工作的内容与要求2 .单位工程施工组织设计的编制依据、内容和编制程序3 .施工现场平面图的作用、内容和规范布置际单位工程施工组织设计备工作的内容2 .理解单位工程施工组织设计的编制依据、内容和编制程序；3 .会进行单位工程现场施工平面图设1i-体系设计相应案例进行编制单位工程施工组织设计实

12、训，以便学生在理解基本概念的基础上，掌握单位工程施工组织设计的编制等基本技能。四、实施建议根据本专业课程实施的实际要求，提出教学建议、教材编写和课程资源开发与利用的建议等。(一)教学建议1 .教学方法本课程教学方法主要包括任务驱动教学法、传统教学与项目教学相结合、案例教学法等教学法的综合运用。任务驱动教学法在实践教学过程中，以学生为主体，分为小组，教师帮助学生进行策划、组织和实施,在课程实施中提出任务、组织、提出问题、进行指导和监控，最后检查结果，结果评定。这不仅培养了学生的动手能力，而且也提高了解决问题的能力，另外也提高了与人沟通、合作能力，即培养了学生的职业能力。如施工进度计划的编制。(2

13、)传统教学与项目教学相结合在学生在完成项目任务的过程中穿插必备的基本知识的讲解,将传统课堂上对知识点的讲解直接融入工作过程，学生更容易内化所学知识。如施工组织的方法，在讲述施工组织的基本内容时，要通过学生分组的形式，集体讨论完成项目的学习，自主完成施工进度横道图的绘制。(3)案例教学法该课程是一门实践性很强的专业课，根据讲授内容不断结合实践操作内容。在完成施工组织设计的过程中，通过实例的形式，把理论知识有针对性地传授给学生，同时通过针对性的编制训练使学生掌握正确的组织设计的特点和步骤,能基本完成一般的施工组织设计。2 .教学手段多媒体教学手段：多媒体课件、电子课件、视频、多媒体教学软件。通过网

14、络手段,建立资源共享平台和交流平台，学生通过网络可下载相关的施工图纸、建设工程施工组织设计规范、案例、现行政策法规、现行技术规范等，也可以利用交流平台，提问和答疑。（2）网络教学手段：教师通过施工仿真软件对施工的流程、方案进行形象教学，激发学生主动学习的兴趣。（二）教学评价要坚持结果评价和过程评价相结合,定量评价和定性评价相结合,教师评价和学生自评、互评相结合，突出阶段评价、目标评价、理论与实践一体化评价。要关注评价的多元性，积极引入行业企业生产过程中的考核、管理办法，体现本课程在评价上的特殊性。本课程的考核突出考核学生的实际操作动手的能力，强调过程考核，对学生的课堂表现情况、课堂实训、课外作业及期末考试成绩等进行综合评定。（1）课堂表现情况（10%）：主要根据学生的出勤和课堂表现等情况进行评定；（2）单项实训（50%）：根据学生在各阶段完成的学习成果，邀请行业专家共同进行评定；（3）期末考核（40%）：在学期末对学生进行操作考核，重点考核学生对操作动手表现部分的掌握及应用情况。（三）