《电工技术》课程标准.docx

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1、电工技术课程标准课程代码：适用专业：五年制高职建筑智能化工程技术专业（540404）课程类别：口A类（纯理论课）；EIB类（理论+实践）；C类（纯实践课）课程性质：EI必修课；口专业选修课；口公共选修课教学时数：102学时总学分数：6学分一、课程定位和课程设计（一）课程性质与作用课程的性质：本课程是五年制高职楼宇智能化工程技术专业的专业学习领域课程，是校企合作开发的基于机电施工员岗位工作过程的理实一体化课程。课程涉及的知识面广，具有较强的专业性和实践性。课程的作用：电工电子技术是五年制高职楼宇智能化工程技术专业的一门非常重要的专业基础课程，在整个专业学习过程中，起到承上启下的作用，通过本课程的

2、学习，让学生获得电工电子技术的基本理论、基本知识和基本技能，为学习专业知识和职业技能打下良好基础。（二）课程设计思路按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以学习情境为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，该门课程以电工技术与电子技术为两部分为主要内容，彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕工作任务完成的需求来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。学习情境选取的基本依据是该门课程涉及的工作领域和工作任务范围，但在具体设计过程中，以楼宇智能化工程技术专业学生的就业为向导，根据行业专家对楼宇智

3、能化工程技术专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，同时遵循高等职业学校学生的认识规律，紧密结合维修电工中级考工要求，确定本课程的工作任务模块和课程内容。为了充分体现任务引领、实践导向的课程思路，使工作任务具体化，产生具体的学习项目。其编排依据是该职业所特有的工作任务逻辑关系，而不是知识关系。（）与其他课程的关系（前导课程、后续课程）前导课程：数学、物理、专业认识实习后续课程：维修电工训练与考工（中级）、电工电子技术（下）、建筑供配电与照明技术、维修电工训练与考工（高级）二、课程目标（一）总体目标通过本课程的学习，使得学生对于电学有了一个初步的认识与了解，会一些电学中的基本技能，让学生对于

4、电路的基本组成与特性、电路的基本物理量、电路的基本定律等电路基础知识有所了解，能知道交流电路的基本特性，能正确使用万用表测量电路的基本参数，能认识各种电子元器件，会使用电烙铁焊接电路等。为学生学习后续的专业知识打下良好的基础。使学生养成自主探究学习的习惯、建立正确的学习观，具备严谨负责和团结协作的职业素质，提升学生的安全意识、质量意识和创新意识。（二）具体目标1、素质目标（1）具备勤于思考、勇于探索、敢于创新的职业精神；（2）具备实事求是、踏实稳健、认真负责的工作作风；（3）具备良好的沟通协调能力和团队合作能力。2、知识目标（1）掌握电路的基本物理量与基本特性；（2）理解基尔霍夫定律的内容（3

5、）了解叠加定理与戴维南定理的应用；（4）理解正弦交流电的三要素及表示方法；（5）掌握三相四线制电路中三相负载型式及连接方式（6） 了解中性线在三相电路中的作用（7）掌握三相对称负载电路的计算。3、能力目标（1）能正确使用电器仪表测量数据；（2）会运用基本定律进行电路的电流计算；（3）会用绘制向量图的方法解答三相交流电路中的问题；（4）能正确使用万用表测量参数。（5）能认识各种常用电工工具（6）能正确使用电烙铁焊接电路三、课程内容与教学要求（一）学习领域的描述本课程以触电急救训练、万用表的制作、一室一厅照明电路的设计与装接、三相异步电动机点动控制电路的装接成为学习领域的主要内容，以工作任务为驱动

6、，按照学生的认知规律，从理论到实践由浅入深构建知识体系。（二）学习情境规划和学习情境设计学习情境情境描述职业能力（知识、技能、态度）课时1.触电急救训练工地现场触电案例与现场模拟急救训练能叙述电力系统的组成；能叙述用电安全常识；具备良好的沟通能力；62.万用表的装接与测量利用万用表的散件制作万用表能计算简单电路中的电压及电流；能利用欧姆定律与串并联电路基本知识分析简单电路；会利用基尔霍夫定律、叠加定理等应用定律计算复杂电路的电流与电压；会使用电烙铁进行焊接电路；能认识电阻、二极管等元器件；能正确使用万用表测量直流电压、电流和电阻等参数；具备实事求是、踏实稳健、认真负责的工作作风；具有强烈的责任

7、感，良好的沟通能力；具备勤于思考、勇于探索、敢于创新的职业精神；183.一室一厅照明电路的设计与装一室一厅照明线路的设计与安装能写出单相交流电的瞬时表达式；能绘出单相交流电的波形图；24接能计算正弦交流串联电路的电压与电流，并能分析电路的有功功率、无功功率、视在功率、功率因素；会设计一室一厅照明电路图纸；会使用电工工具连接导线和安装电路（线路布局，穿管走线，弯管制作，插座及灯具的选用及安装）；具备实事求是、踏实稳健、认真负责的工作作风；具有强烈的责任感，良好的沟通能力；具备勤于思考、勇于探索、敢于创新的职业精神；4.三相电动机点动控制的接线三相电动机点动控制的接线与调试。能绘制三相交流电源的两

8、种形式；会分析三相交流电路负载三角形连接情况下电路的电压、电流、有功功率、无功功率、视在功率、功率因素等；会分析三相交流电路负载星型连接情况下电路的电压、电流、有功功率、无功功率、视在功率、功率因素等；会叙述三相电动机的构成；会识读三相电动机点动接线图，并能根据图纸安装调试三相电动机的点动控制；具备实事求是、踏实稳健、认真负责的工作作风；具备勤于思考、勇于探索、敢于创新的职业精神；24四、课程实施教学方法采取情境教学法，以典型工作任务为出发点激发学生的学习兴趣，采取理论实践一体化教学模式，以学生为主体，教师为主导，充分利用信息化教学手段丰富教学资源,借助校实训基地开展实训教学。五、教学评价、考

9、核要求(一)考核方法电工电子技术(上)课程按照百分制进行考核，本课程由触电急救训练、万用表的装接与测量、一室一厅照明电路的设计与装接、三相电动机的点动控制四个学习情境构成，其中学习情境1以学生的综合考察报告的完整性、科学性和思考进行评价，学习情境2、3、4将结合学生平时表现、完成工作页的情况、完成实训操作、理论知识认知状态进行综合考核。(二)成绩评定1、学习情境1占10%以学生的演讲、资料收集以及综合考察报告的完整性、科学性和思考的水平酌情给分；2、学习情境2、3、4各占30%,由平时成绩、工作页成绩、实训成绩与理论成绩构成。(1)平时成绩平时成绩主要是对学生这一情境学习过程中的表现进行综合打

10、分,主要包括以下几个方面：出勤情况、课堂回答问题、课后完成作业情况等。它占学习情境总评成绩的10%。(2)工作页成绩每个学习情境都会由多个模块组成，每个模块都要求学生按照要求完成工作页，这也是对学生平时上课和课后学习情况的一个考核，工作页的成绩用百分制打分，然后对本学习情境多个工作页成绩进行平均总评，它占学习情境总评成绩的20%(3)实训操作成绩每个学习情境过程会根据情境教学进行实训操作练习，因此会对教学情境中各个实训操作完成情况进行打分，打分采用百分制形式，它将占到学习情境总评成绩的40%。(4)理论考试成绩为了能更好地检验学生对理论知识的掌握情况,将会在每次情境学习完成之后进行理论考试，理

11、论考试成绩用百分制形式打分，它将会占项目总评成绩的30%。3、实训操作成绩考核评分标准(1)万用表的制作为了更好的让学生学会使用万用表，同时提高学生的学习兴趣，在学习情境2中安排了万用表的制作，考核标准如下：无错装漏装；10分档位开关旋扭转动灵活；10分焊点大小合适、美观；20分无虚焊调试符合要求；20分器件无丢失损坏；10分能正确使用各个档位；30分（2）一室一厅照明线路的设计与装接一室一厅照明线路的设计与装接要求学生分小组完成，每组为2-3人组成。完成一室一厅照明线路的平面设计，并根据设计完成电路的安装，学会开关、插座及灯具的安装等基本操作。评分标准如下：任务检查、评价标准检查、评价内容配

12、分评分标准学习态度10分制作过程不认真扣1-5分违法课堂纪律口5-15图纸设计是否合理30分图纸不工整扣1-5分图纸设计不合理每处扣2分室内照明安装50分布局不合理扣1-10分接头不牢靠，每处扣3分，最多扣5分接头线裸露太多，每处扣3分，最多扣5分短接线路，扣15分穿管走线及弯管工艺，扣5分灯具安装不正确，扣5分插座线接反，扣5分团队合作、爱护工具10分小组分工、协作不够良好，扣13分人为损坏工具扣25分导线连接基本要求：方法正确、电接触良好，机械强度足够，接头美观（3）三相电动机点动控制的接线与调试三相电动机点动控制的接线与调试由独立完成接线与调试，考核标准如下:任务检查、V1，价标准检查、

13、评价内容配分评分标准学习态度10分制作过程不认真扣1-5分违法课堂纪律口5-15线路布局20分整体布局不美观，扣10分设备布置歪斜，每处扣3分控制电路的接线60分整体布局不雅观，扣10分通电不成功，扣5分出现短路跳闸，扣20分线路有裸露，每处扣3分线路有松动，每处扣3分团队合作、爱护工具10分小组分工、协作不够良好，扣13分人为损坏工具扣2-5分导线连接基本要求：方法正确、电接触良好，机械强度足够，接头美观电工电子技术上课程成绩评定表学校班级学期学号姓名学习情境110%学习情境2学习情境3学习情境4总分平时成纨3%工作页成绩6%实训操作成绩12%理论考试成绩9%平时成绩3%工作页成绩6%实训I

14、操作成绩12%理论考试成绩9%平时成纨3%.作页成绩6%实训操作成绩12%理论考试成绩9%六、课程资源开发与利用（一）硬件条件充分发挥理式一体化实训室，在教学过程中尽量将理论课程与实验教学相结合，在教学过程中有多媒体投影仪，可以进行多媒体教学。校内实训室可以利用电工实验室与维修电工实训室，实训室可以分为理论区与实验区，实验区主要是电工基础的实验操作台，实验操作台能实现每两人一组，理论学习区与实训区之间不设隔墙，便于理实一体化教学。理论学习区设讲台、多媒体设备及课桌椅，供师生教学、交流或讨论使用。1、电工技术实验室实验室内至少25个工位，每个工位具体配置见下表。序号名称数量单位1电工技术实验操作台1套2数字式万用表2台3心肺复苏模拟人共10个4电工工具箱1套5实训操作平台（网孔板制作）套16白炽灯2只7插座1个8导线若干7单联、双联开关各1个8电度表1个注：电工技术实验操作台能完成电路的搭建及电路中电位的测量、基尔霍夫定律的验证、三相交流电路星型、三角形负载的连接等基本电工实验。2、维修电工实训室至少45个工位，每个工位具体配置如下序号名称数量单位1实训操作平台（网孔板制作）1套2具有三相插座的实验操作台1台3交流接