《道路勘测设计》课程标准.docx

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1、道路勘测设计课程标准课程代码：1801032029适用专业：五年制市政工程技术专业（540601）课程类别：A类（纯理论课）；DB类（理论+实践）；C类（纯实践课）课程性质：0必修课；口专业选修课；口公共选修课教学时数：64学时总学分数：4学分一、课程定位和课程设计（一）课程性质与作用本课程是市政工程技术专业的一门专业基础课程,其功能是使学生在掌握公路和城市道路路线设计的基本理论、规划知识和设计方法的基础上，熟练使用现代测量仪器和专业计算软件进行室外路线勘察和室内文件编制。同时,力求科学地反映当前道路路线设计的新技术,培养学生解决复杂地形条件下道路路线勘察与设计的能力、培养学生准确运用国家现行

2、公路工程设计标准、公路路线设计规范、城市道路路线设计规范、规程的能力。（二）课程设计思路本课程标准以市政工程技术专业学生的就业为导向、根据行业、企业专家对市政工程技术专业所涵盖的岗位群进行的工作任务和职业能力分析、遵循高等职业院校学生的认知规律、紧密结合职业资格证书中相关考核要求，确定本课程的教学单元和课程内容。为了充分体现任务引领、实践导向课程思想，本课程教学单元按照道路勘测的基本程序编排。即设计标准、设计规范和设计程序认知、平面设计、纵面设计、横断面设计、平面交叉口设计、路线选线、路线定线、城市道路设计、排水设计、附属设施设计进行教学情境安排，各个教学情景均含有理论知识和学生应当完成的工作

3、任务，工作任务与实际工作内容高度一致，以培养学生运用理论知识完成实际设计任务的能力。本课程标准的总体设计思路：紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容；变知识学科本位为职业能力本位，打破传统的以“了解”、“掌握”为特征设定的学科型课程目标,从“任务与职业能力”分析出发，设定职业能力培养目标；变书本知识的传授为动手能力的培养，打破传统的知识传授方式，以“工作任务”为主线，创设工作情景，结合职业技能证书考证，培养学生的实践动手能力。先修课程：工程测量、识读市政工程图桥梁、识读市政工程图-道路后续课程：路基路面施工技术、桥涵施工技术、管道施工技术二、课程目标（一）知识目标熟悉道路分级、道路设计原则和

4、依据；熟悉各个道路设计阶段的工作内容和不同设计阶段道路设计文件的组成与内容：熟悉道路工程技术标准、道路路线设计规范；掌握道路平面设计中圆曲线、缓和曲线各个参数以及主点桩号的计算；掌握道路纵断面、横断面的相关计算；掌握土石方工程数量计算与调配；（二）职业能力目标能运用测量学的原理，采集道路初测、定测和一次定测中的角度、中桩、水准、横断、地形等资料。能运用道路建筑材料、工程地质与土质、水力水文等知识，收集地质、土质、筑路材料、用地、工程概预算等调查资料，能收集小桥涵设计资料。能进行道路平面交叉口设计，能绘制平面交叉口立面设计图。能描述城市道路规划设计要点。（三）素质目标培养学生独立工作能力。通过综

5、合课程设计培养学生查询有效资料、正确运用设计标准和团队合作能力。三、课程内容与要求序号工作（学习任务）课程内容利要求技能要求参考课时1、道路勘测绪论1、公路分级2、公路勘测设计的阶段和任务1、交通运输概论了解交通运输网络的基本构成；熟悉公路运输与其它运输方掌握公路设计的基本要求；公路勘测设计的依据、阶段和任务；公路的分级、设计车辆、设计车速、设计交通量、通行能4式相比其特点；2、道路分级，标准选用及设计程序熟悉公路以及市政道路的分级，技术指标；3、公路勘测设计的依据、阶段及任务；掌握公路勘测设计的主要阶段以及相应内容；力；2道路平面设计2.1平面概述直线2.2圆曲线2.3缓和曲线2.4线形组合

6、设计2.5行车视距及保证1、掌握公路平面线形的组成；2、了解平面线形的组合及特点；3、掌握直线、圆曲线几何参数主点桩号的计算以及曲线上任一点的坐标；4、掌握缓和曲线的几何参数以及主点桩号的计算；1、能描述直线、圆曲线主要特点和使用条件；2、能正确判断行车视距能否得到满足，能使用视距包络图绘制方法和计算视距台开挖工程数量；3、具备公路平面线形的基本设计，编制直线、曲线及转角一览表，绘制路线平面图，计算逐桩坐标表的能力；123纵断面设计3.1纵坡设计标准、竖曲线设计3.3爬坡车道、平纵面组合设H-3.4道路纵断面设计及成果1、掌握纵断面的概念和线形组成要素；2、熟悉纵断面设计标准；3、掌握纵断面设

7、计的步骤及方法：1、能描述汽车行驶理论的主要知识点；2、能复述纵断面设计标准3、能计算路基标高4、能完成城市街沟计算和设计124横断面设计4.1横断面组成及标准4.2横断面加宽4.3横断面超高4.4横断面设计方法及土石方计算调配1、熟悉路基标准横断面和典型横断面的组成；2、掌握不同地质条件下路堤、路堑边坡的选定；3、掌握加宽和超高的方法及计算；4、掌握积距法计算路基横断面面积；5、掌握土石方调配的原则和方法；1、能归纳横断面组成及几何标准2、能正确计算各断面加宽值3、能正确计算各断面超高值（新建公路边轴旋转图式）4、能计算路基设计表和土石方数量表125、道路5.1路线方案1、了解选线的基本原则

8、；1、能复述公路路线比选选线比选取5.2平原区、山岭区、丘陵区选线5.3城市道路网规划2、掌握选线的基本步骤；3、掌握平原区路线特征及布线要求；4、掌握山岭区路线特征及布线要求；5、掌握丘陵区路线特征及布线要点；方法和主要指标；2、能说出城市道路规划方法和主要指标；3、会正确选定平原区路线；4、会协助工程师实现山岭区选线意图；5、会协助工程师实现丘陵区选线意图；66道路定线6.1纸上定线6.2实地定线6.3实地放线及半径选配1、掌握纸上定线的基本步骤和方法；2、掌握实地放线的要点；3、了解实地定线后进行纸上移线的方法和步喉；4、根据实际地形进行平、纵线形具体指标综合分析应用的能力，能根据纸上定

9、线的资料，熟悉地进行实地定线；1、会复述纸上定线工作要点；2、会协助工程师完成实地定线和放线；3、会根据选线意图完成曲线半径选配；67道路交叉口设计7.1交叉口加铺转角与拓宽7.2环形交叉7.3交叉口立面设计7.4道路立体交叉口1、掌握交叉口的拓宽设计、环形交叉设计、交叉口的立面设计、道路立体交叉设计；1、会识别各类交叉口，复述各类交叉口的关健词；2、会设计环形交叉口；3、会设计各种路面结构的交叉口立面；4、会复述立体交叉口的各部位名称和设计要点；48道路排水设计雨水管线及沿道路布置、水力水文计算会说明城市排水制会协助工程师完成雨水管线布置49道路沿线设施安全、管理、照明、绿化会复述道路沿线安

10、全、管理、照明、绿化工作要点4四、课程实施在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用项目教学，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机。在教学过程中，要创设工作情景，布置工作任务单，加大实践实操的容量，在实践实操过程中，使学生养成一丝不不苟的工作作风和严谨的工作态度，提高学生的岗位适应能力。在教学过程中，要应用多媒体、投影等教学资源辅助教学，帮助学生尽快熟悉真实的设计工作环境。在教学过程中，要重视本课程的勘测实训场地建设，有条件的学校应和设计院所合作，真实完成一段路线勘测设计任务。努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。五、教学评价、考核要求（1）改革传统的学生评价

11、手段和方法，注重学生的职业能力考核，采用项目评价、阶段评价、目标评价、理论与实践一体化评价模式。（2）关注评价的多元性。学生的学习成绩可结合课堂表现、平时作业、测验和考试、实验实训操作能力、技能竞赛等进行综合评价。教学评价分学生自评，小组互评，教师点评,督导评价四个方面。（3）应注重对学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核。对在学习和应用上有创新的学生给予积极引导和特别鼓励，综合评价学生能力，发展学生心智。六、课程资源开发与利用（一）硬件条件校内实训基地条件：开放专业实验室及实训基地，满足学生综合职业能力培养的要求。校外实训基地及条件要求：充分利用校企合作单位，包含施工单位或监理单

12、位。（二）师资条件对任课教师必须符合本科及以上学历，并有一定的教学职业能力和知识结构。专任教师和兼职教师具有“双师”结构特点的教学团队，熟悉工程制图规范。（三）教材编写、推荐教材以基于工作过程的开发设计思路，与行业企业专家共同进行教材开发和设计，构建出以完成施工现场道路勘测设计工作任务的学习情境，共同完成特色教材（教师工作页和学生工作页）的编写。（四）课程资源开发1、注重实训指导书和实验教材的开发和应用。2、注重课程资源和现代教学资源的开发和利用，这些资源有利于创设形象生动的工作情景，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。同时，建议加强课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力

13、实现跨学校多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率。3、积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向转变；学生单独学习向合作学习转变。同时应积极创造条件搭建远程教学平台，扩大课程资源的交互空间。4、产学合作开发实验实训课程资源，充分利用本行业典型的生产企业的资源，进行产学合作，建立实习实训基地，实施“工学”交替，满足学生的实习实训，同时为学生的就业创造机会。5、建立本专业开放实训中心，使之具备现场教学、实验实训、职业技能证书考证的功能，实现教学与实训合一、教学与培训合一、教学与考证合一，满足学生综合职业能力培养的要求。