以信息化手段助推城乡学校共同体建设持续深入发展.docx

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1、以信息化手段助推城乡学校共同体建设连续深刻开展以信息化手段助推城乡学校共同体建设连续深刻开展引言：依据学习党的十八届三中全会精神体会和近几年我市应用信息化手段开展地域城乡学校校际远程协作教研经验的回忆思考对新形式下以信息化手段助推城乡学校共同体建设连续深刻开展，促进地域城乡教育均衡开展提出一些思路和设想。重点词：应用信息化手段城乡学校共同体城乡教育均衡开展党的十八届三中全会通过的（中共中央关于全面深化改革假设干重大问题的决定）（以下简称（决定）对教育领域提出了“大力促进教育公平、“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，逐渐缩小地域、城乡、校际差距的具体要求。（决定）的提出和部署对

2、进一步推进我市教育信息化深化开展，以信息化推进我市城乡教育更好更快地完成优质资源共享，促进城乡教育均衡开展具有重要的指导意义。（国家中长期教育改革和开展规划纲要（2023-2023年指出：“教育公平是社会公平的重要根底。教育公平的重点是促进义务教育均衡开展和扶持困难群体，根本措施是合理配置教育资源，向农村地区、遥远贫困地区和民族地区倾斜，加快缩小教育差距。刘延东同志在全国推进义务教育均衡开展经验交流会上致辞时指出，“教育信息化是共享教育资源的最好载体，是推进义务教育均衡开展本钱较低、便利高效的途径。从“纲要和刘延东同志致辞中我们可以认识到，教育均衡是促进教育公平的重要途径，教育信息化是促进优质

3、教育资源共享，推进教育均衡开展的有效途径。教育信息化具有扁平化、跨时空的交流特点，能够以较低的本钱，将优质数字教育资源快速便利地向农村和遥远地区扩散，较快完成优质教育资源共享，辅之以相应的治理措施，可在较短的时间内以较低的投入提高农村学校的教学水平，缩小城乡、校际之间的教育差距，促进教育公平、提高教育质量。这一点可以从近几年来我市开展城乡校际远程协作工程学习和城乡学校共同体远程协作教研所取得的成效中得到更深的感受和体会。2023年以来，南宁市以参与实施中外合作“远程协作学习工程和开展城乡学校共同体建设为契机，组织开展地域城乡学校校际远程协作教研，取得显著成效。一、南宁市实施中外合作“远程协作学

4、习工程和开展城乡学校共同体远程协作教研的做法和经验。我市参与实施的中外合作“远程协作学习工程包含“中国一联合国儿童基金会远程协作学习工程和“一微软携手助学VCT应用实验工程，分别于2023年4月和2023年3月启动实施，每个工程的实施周期都为3年。这两个工程的实施目的和方法是通过互联网技术将城乡小学建立起手拉手合作关系，开展基于工程的远程协作学习，以此加强城乡学校的对话与交流，深化城乡学校的课程改革，提高城乡学校的教育教学质量，提升城乡学校师生的创新意识和能力，缩小城乡学校的数字鸿沟和教育差距。我市在参与实施这两个中外合作工程的过程中，共选取53所城乡学校通过网络通讯技术结成学习共同体并在语文

5、、数学、英语、科学、综合实践活动等课程开展基于工程的地域校际远协作学习实践活动。经过近5年的实践与探究，南宁市由53所城乡学校结对形成的24个工程学习团队采纳基于工程的远程协作学习模式，通过工程专题网、UC聊天室、book、微博、MOodIe、面对面等实时和非实时的交流和协作完成了“鸡宝宝孵出来啦！、“香蕉成熟的探究、“校门口交通拥堵现象的探究等84个工程课题的学习任务，编写出了这些课题的学习研究成果汇报和VeT作品。这些学习研究成果不仅得到了中央电教馆和工程专家组肯定，还获得了多项全国奖励。其中，2023年、2023年获得全国一等奖的两个工程课题VCT作品“鸡宝宝孵出来啦！、“校门口交通拥堵

6、现象的探究分别代表中国参加了2023年、2023年微软全球创新教师大赛。参加工程实施的农村学校教师通过与城市优秀教师“同题（课）异构、网络研讨、合作备课的方法，使自己的教学水平、教学质量、科研能力得到很大提高。在2023年一2023年南宁市、广西区信息技术与学科整合优质课竞赛评比活动中，工程学校农村教师获奖人数与以前相比有很大幅度提高。在2023年一2023年度全国中小学信息技术与学科整合优质课大赛中，我市工程农村教师共有6人获得全国一等奖，18人获得二等奖。此外，参加工程的农村学校教师有3人成功竞聘为学校副校长，4人荣获南宁市学科带头人称号，2人被评为南宁市优秀教师，1人荣获南宁市“我最喜欢

7、的老师称号。因为开展“远程协作学习工程活动成效显著，我市的经验材料（以“远程协作学习工程推进城乡教育均衡开展）作为广西壮族自治区市级的唯一代表获得在2023年“全国教育信息化工作会议上作典型经验交流介绍。中央电教馆国际交流合作处郑大伟处长、华南师大柯清超教授、上海市教科院蒋鸣和教授等专家在评价南宁市实施“远程协作学习工程取得的成绩时指出，南宁市各城乡结对学校学习团队通过网络平台、面对面的交流和协作形式出色完成了工程各阶段学习任务，工程课题的研究成果在全国产生了较大的反响，起到了引领和带动作用。工程的实施表达出了三个特点，一是注重将信息技术和先进理念引入工程之中，促进了三位一体的（一流的、均衡的

8、、个性开展的）教育目标的完成；二是注重培养学生的综合开展能力，如：探究、创新、交流和合作等；三是注重实践，在较大的规模上探究了城乡学校学习共同体建设的新途径。工程的实施表达出了四个方面成效，一是促进了城乡学校间的互动；二是提高了城乡学校师生的信息素养、合作探究能力、创新能力；三是以学生为中心的教学方法在工程中得到了充分表达；四是对促进城乡教育均衡开展发挥了积极作用。南宁市教育局于2023年2月启动开展地域城乡学校共同体建设，通过城乡学校结对方法在城乡共同体学校之间开展一体化教学、一体化教研、一体化活动和一体化治理,促进共同体结对双方共同开展。其中的一些城乡共同体结对学校依托网络教研交流平台（如

9、南宁市“远程协作网络教研平台、南宁教师研修网教师研修社区），辅以在线实时交流工具（如群、UC聊天室、视频会议系统）开展共同体学校网络教研活动，采取专题研讨、叙事研究、网络协作备课、网上相互听评课、网上一体化教研和教师培训、网上共办学生活动、网上教师业务实时交流等方法，辅以必要的面对面教研交流、教师交流授课、学生异校课堂实践等措施，着力推进城乡共同体学校在学校治理、教育教学、教师培养培训等方面的同步实施、互学互长和共建共享，目前已取得了明显的进展和成效。例如南宁四中通过远程协作教研开展支教活动取得良好效果，他们应用视频会议系统、群，book,等现代信息技术手段远程辅导援助其远程协作学校一一南宁市

10、马山县林士于镇一中、南宁市横县陶坪镇初中、百色市田东县上法镇初中的7名教师参加第十届、十一届全国信息技术与课程整合优质课大赛，取得了获全国一等奖4个，二等奖3个的优异成绩。他们还辅导援助马山县林坪镇一中中考取得好成绩：2023年马山林坪一中中考6A+：21人，比2011年多12人，A+：57人，比2011年多9人。再如，南宁市卫国小学、南宁市坛洛镇中心小学、南宁市金陵镇中心小学、南宁市石埠镇老口小学、南宁市北湖北路学校这五所城乡学校利用book平台携手建立了“10+1远程协作联盟book圈并以book圈为阵营，围绕教学研究、学科学习、常规治理、德育活动、家校沟通、班级文化建设等内容开展专题交流

11、研讨活动，通过“同课异构，合作研讨的方法促进联盟内城乡教师的共同成长和城乡学校的共同开展，取得了明显成效。该联盟的南宁市卫国小学的黄春燕老师与联盟内的农村学校教师利用book开展作文课互助教学，通过“同课异构、交流评改的方法促进联盟内的城乡教师互帮互学、共同成长提高。在她的指导援助下，联盟内农村教师的作文教学水平得到很大提高。比方参加过联盟作文课互助教学的农村学校教师一一南宁市坛洛镇中心小学的韦民群老师、甘玉林老师分别获得了2023年城区作文课比赛的一等奖、二等奖。而黄春燕老师在指导农村学校教师开展book协作教研的过程中自身也不断进步，被评为南宁市小学语文学科带头人，南宁市“我最喜欢的老师，

12、被聘为城区语文X教研员，城区G类园丁工程导师，还获得了小学中的中学高级教师职称。该联盟的农村学校学生一一南宁市金陵镇中心小学的多名学生的作文在市级刊物发表，多名学生参加南宁市作文比赛荣获一等奖。因为开展远程协作教研活动成效显著，2023年11月我市四中、武鸣县双桥中心校成为“第一批教育信息化试点学校并于2023年4月成功举办了一次全市性的城乡学校远程协作教研成果展示会。我市开展城乡校际远程协作工程学习和城乡学校共同体远程协作教研的实践经验证明，以信息化推进优质教育资源共享，是促进城乡教育均衡开展的一个重要突破口。近几年来我市教育系统按照“以教育信息化促进教育均衡开展，“以教育信息化带动教育现代

13、化的开展思路，以建设好“三通两平台为抓手，大力实施教育信息化建设工程，着力推进全市中小学完成教育信息宽带网络全覆盖，教育教学资源全覆盖，教育信息技术应用全覆盖，着力完成教育治理和公共效劳信息化、资源数字化、教学手段现代化，促进信息技术在教育治理和教学中的有效应用和深度融合，取得了显著成效。表现在一是完成了南宁教育城域网一期工程建设，初步建成基于教育城域网的“市级根底教育中心资源库和教育业务信息治理与应用系统，完成了我市地域性宽带教育资源共享、网上办公、网上治理、网上教研、网上交流和远程教育。二是累计投入2.72亿元为中小学配备信息化设备，使我市大部份城乡中小学配备了校园网、计算机网络教室、教师

14、电子备课室、学生电子阅览室、多媒体远程教学设备并通过宽带光纤接入互联网，完成了普及信息技术教育和优质资源“班班通，多媒体堂堂用。三是在南宁教育信息网整合构建了南宁站群，完成“一站式查阅我市各级各类站资源。开通南宁络电视并在网站上及时公布我市教育信息和资源视频，为学校师生、社会公众随时随地了解南宁教育、共享教育资源提供了一个方便快捷的全新窗口和平台。初步建立起我市电子办公和公共政务、师生信息治理、高中招生录取、无纸化阅卷评价、教师远程培训、网络教研、现代教育技术应用、根底教育、学前教育、德育教育、校园安全监控等信息化应用平台，完成我市教育治理、科研和公共效劳信息化。比方2023年11月我市通过南

15、宁教师研修网将“2023年南宁市初中、小学语文，数学，英语优质课评比活动现场赛课实况向全市中小学进行直播，完成了优质课资源全市城乡教师的交流共享。四是数字化校园建设取得新进展。目前我市已有171所中小学建成了数字化校园网，完成了教育治理和教学信息化、网络化。这些情况说明，我市通过信息化手段普及优质教育资源、缩小城乡教育差距已经完全具备了条件。我们应该充分发挥教育信息化的优势和特点，积极应用信息化手段推进城乡教育均衡开展，以最经济的本钱完成城乡优质教育资源共享,促进教育公平。二、应用信息化手段有效促进地域城乡学校共同体建设连续深刻开展的思考。城乡学校的差距主要表达在五个方面：一是教育理念的差距；

16、二是教育治理和科研水平的差距；三是教师水平的差距；四是学校文化的差异；五是教学设施的差距。其中教学设施的差距是硬实力差距，可以通过推进城乡学校一体化开展和实施学校标准化建设来缩小差距。而教育理念、教育治理和科研水平、教师水平、学校文化的差距是软实力差距，可以通过城乡校际校长、教师人员交流和互换，城市优秀学校校长、教师定期下乡支教帮扶和开展城乡学校共同体建设等方法来缩小差距。但开展城乡学校共同体建设方法是目前促进农村学校提升软实力，缩小城乡学校软实力差距最现实、最可行和最可连续的有效手段。因此，以信息化手段助力城乡学校共同体建设是目前最经济、最可连续、最便利高效的有效途径。如何应用信息化手段有效促进地域城乡学校共同体建设连续深刻开展？依据南宁市开展城乡学校共同体远程协作教研5年多的实践经验和体会，笔者认为应该围绕促进农村学校提升软实力这个城乡学校共同体建设的中心工作在以下几方面应用：（一）网络交流利用论坛、book、微博、UC聊天室