小学生阅读习惯培养研究论文.docx

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1、浅谈小学生良好阅读习惯的培养摘要：小学生语文阅读的培养是有开展性，针对性，实效性的研究和探索之路,并且，阅读能丰富学生的内涵，扩展学生的知识领域，只有博览群书，才能更好的完善他们的人格，丰富他们的人生底蕴，引导他们走向积极健康的人生之路。在阅读中，学生还可以让学生懂得思考，让他们在阅读中有一颗安静学习的心和文字交流，在他们遇到人生挫折时，也可以拿得起，放得下，在阅读的历程中寻找到心灵的慰藉，并思考其人生价值观，综合以上看出，小学语文阅读习惯的培养在小学阶段是如此的重中之重，也是刻不容缓的教学内容之一。本文针对小学生良好阅读习惯的培养进行研究，并提出具体的培养良好阅读习惯的策略。关键词：小学生；

2、阅读习惯；培养前言高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”小学语文课程标准明确指出，小学生在小学学习阶段应当完成145万字的阅读量。对于小学生而言，阅读有益的课外书籍不仅能增长知识、开拓视野，学会为人处世的道理，而且还能培养广泛的兴趣爱好，获得战胜困难的勇气和智慧。更重要的是，通过课外阅读还能积累好词好句，提高写作文的能力。因而，有效培养小学生课外阅读的习惯至关重要，这也是需要教师和家长共同解决的教育问题。一、小学生良好的阅读习惯的基本内涵1良好的阅读卫生习惯一定的阅读卫生习惯对十学生的身体健康水平的提高，阅读效果的提高有着至关重要的作用。所以在日常阅读中，教师和家长就一定要经常提醒学生站有站姿、

3、人睦有坐相，读书时眼睛要与书木保持一定的距离，人睦直、抬头，不要在强光或弱光下读书，不要躺着读书等。另外，对十学生经常出现的在阅读时东张西望、抓耳挠腮等小动作也要经常提醒，及时制止。学生只有养成良好的阅读卫生习惯,才能保证他们在阅读的时候专心致志,能够投入到阅读的具体文本当中，深入理解文本作者的思想感情。2 .专心致志的读书习惯首先无论是教师，还是家长一定要自己有着浓厚的读书兴趣，无论是在校,还是在家，一定要创设浓厚的书香氛围，给学生以环境的影响。另外，一定要根据学生的兴趣给他们推荐适合的读物，这样有利十激发学生阅读的兴趣，进而使他们在读书时专心致志。在阅读的过程中，教师要给学生以适度的阅读指

4、导，以便提高学生的阅读能力，进而激发他们的阅读兴趣。另外，在阅读之前教师要给学生提出具有一定分量的问题，给学生一个挑战自我的机会，以强烈的好奇心来诱导学生在阅读时能够专心致志地投入进去。3 .边读边思考的习惯上文所说的专心致志即是要走进书里，其实良好的阅读习惯还要走出书外,不能被书木的作者牵着鼻子走，要有自己独立的思想，用自己独特的眼光去审视文木，提出自己的见解，分析与作者的不同看法，理解作者在表达自己的思想时有哪些过人之处，这样才会读有所获。这就是孔圣人所说过的“学而不思则，思而不学则殆。”即要学思结合。二、小学生的阅读现状如果家里有小学的学生，或亲身经历过，应该注意到，小学生已经习惯了用手

5、指指字一字一字地读，他们不能说清楚，也不能流利地阅读。相反，他们一字一句地读,稍微通顺了就唱读。甚至已经习惯了读完这句话,又会重复读这句话，当读下去的时候，有的读着读着便跳到了下一行或下一段，会丢三落四且三心二意。手指阅读、唇读、口吃、唱读等现象在小学生中很常见。部分中小学生课外阅读不丰富，对课外阅读不感兴趣，课外阅读不足，阅读目的不明，小学生阅读有明显的不良现象。要想良好的阅读就必须满足这些条件。好的阅读习惯也是由重复的阅读产生的。如果小学生不喜欢课外阅读的话，那就不利于培养良好的阅读能力。三、培养小学生的良好阅读习惯的策略1 .注重激发阅读兴趣兴趣是最好的老师。在阅读的问题上，教师和家长不

6、仅要给予孩子的指导,还要尊重他们的愿望。尤其是对于小学生的阅读习惯的培养，最重要的是尽可能地调动孩子的阅读兴趣。首先考虑它有趣，然后认为它是有用的。因为独生子女对阅读感兴趣。只有当他们爱上阅读，他们才能养成阅读的习惯，从而达到“有用”。例如，面对好的儿童小说和作文选择，小学生可能更倾向于阅读小说，老师和家长不应该干预他们，强迫他们的孩子阅读他们的作文。小学，尤其是小学和低年级，是培养孩子课外阅读习惯的重要时期。事实上，孩子们喜欢在大自然中读书，而大多数对阅读兴趣不高的学生大多是因为他们的父母不能在适当的时候为他们创造一个良好的读书环境，父母不喜欢读书，他们从不买书，书是可有可无的。家里父母忙于

7、工作，把孩子买书后，他们不引导孩子读书，或对父母不耐烦，整天用电视哄骗孩子和游戏机，不刺激孩子们的阅读兴趣。教育不应急于求成，也不能培养孩子的阅读习惯。教师和家长应该耐心地为孩子们营造一个读书的氛围，激发他们的阅读兴趣，培养他们独立阅读的能力。2 .充分保障阅读时间课外阅读在坚持中是很有价值的。阅读习惯是一个长期的过程。在现实生活中，许多学生忙于课余兴趣课。阅读已经成为一种可有可无的东西，这对小学生的阅读习惯的形成是非常不利的。此外，如果学生能够保证他们在课后一周内拿出一段固定的时间阅读，就像兴趣班一样，学生的阅读能力会在一段时间后得到改善。即使学生每天读10分钟，他们的阅读也会达到惊人的程度

8、。作为教师，学生可以在早晨阅读课后阅读课后阅读资料。作为家长，孩子们每天睡觉前可以阅读半小时。鲁迅先生说：“时间就像海绵里的水。如果你挤压它，总会有它的。课后阅读也是如此。在调查中，我发现在课堂上喜欢阅读的孩子很少看电视或玩电子游戏。有些孩子每天晚上睡觉前看书，但一个学期读完了许多著名的世界书籍，如爱丽丝漫游仙境、鲁滨孙漂流记等等。3 .正确掌握阅读方法小学生缺乏自我意识，阅读更随意。老师和家长应该教学生如何正确阅读,教会学生如何更好地阅读。例如，小学生在阅读文学小说或散文作品时，教师和家长应注意引导孩子学习记笔记。当他们知道作品的主要内容时，他们也应该掌握关键段落，阅读和阅读精彩的章节或片段

9、，拾起好的单词，O目嚼，品尝，或品尝。这是要背诵的，还是要模仿的。对于具有很强的知识或讲故事的书，如历史书、科学知识书，可以阅读、略读，用记号笔标记书的重点，或者找到相关的书籍来扩展感兴趣的主题的阅读。当然，阅读是一种滋润和沉默的影响。阅读的功能是“启迪”，而不是“携带只要学生阅读正确，阅读积累丰富，阅读的神奇效果迟早会出现在孩子们身上。4 .科学选择阅读书目我曾劝父母从国内外买一本名著,有的父母买了一本大书，比如悲惨世界,唐宁静静的河，孩子们从来没看过厚书。因此，教师和家长应选择适合儿童阅读的科学合理的书籍，遵循从易杂到、循序渐进的规律，不把阅读变成硬的服务或负担，让孩子们逐渐找到阅读的乐趣

10、。当然，当父母为孩子选择书籍时，他们应该更了解孩子的阅读需求并给出建议。不要用成人的眼光来选择书目，或者“你用”作为一个价值判断，但要考虑到孩子的接受程度和阅读兴趣。总结对于小学生而言，阅读有益的书籍不仅能增长知识、开拓视野，学会为人处世的道理，而且还能培养广泛的兴趣爱好，获得战胜困难的勇气和智慧。更重要的是，通过阅读还能积累好词好句，提高写作文的能力。因而，有效培养小学生阅读的习惯至关重要，这也是需要教师和家长共同解决的教育问题。分析了当前小学生课外阅读的现状，提出了培养小学生课外阅读习惯的有效策略，具有一定的借鉴意义。参考文献川于立静.课堂上要重视学生阅读习惯的培养.新课程(小学),2012(12):57.李永常.培养阅读习惯助力学生成才的研究U1成才之路,2015(17):72.陶翠玲浅谈小学生课外阅读方法指导J.赤子(中旬),2014(3):159-160.单文娟.语文自主“悦”读能力的培养J.现代教育科学，2015,(1):146.郭睿.小学生课外阅读习惯养成的策略一一以阿克苏市第四小学为例J.新疆教育学院学报，2013,29(4):56-59.