核心素养目标61 人大代表为人民 第1课时 人民选出的代表 教案设计.docx

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1、第6课人大代表为人民教案设计第一课时人民选出的代表课题人大代表为人民第一课时单元第三单元学科道德与法治年级六年级核心素养目标政治认同：知道人民通过直接和间接选举选出人大代表，选举资格，人大代表选举的程序。道德修养：培养选民应该珍惜选举的权利的情感，真正明白人民是国家的主人，培养热爱祖国的情感。法治观念：懂得选举是公民参与国家政治生活的重要途径，选票代表着一种民主权利。健全人格：人民是如何选出人大代表。选举流程是怎样的。责任意识：了解人民代表大会由人民通过选举代表组成，以及人大代表产生的方式、程序和资格，懂得选举权和被选举权是公民最基本的政治重点结合学生的生活实际，以法律知识为载体，突出法治意识

2、和国家观念。难点认识到选举是公民参与国家政治生活的重要途径，要珍惜选举权和被选举权,认真行使选举权。一、教学导入师：同学们，通过课前的调查，谈一谈你对人大代表的认识？咱们运用个体接龙的方式来汇报一下自己的调查结果。生1:人大代表是人民选出来的。生2:人大代表的作用或职权是统一管理国家和地方事务。生3:人大代表有好多个级别。生4:有的人大代表是直接选举出来的，有的人大代表是间接选举出来的。师：同学们的调查做得很深刻，预习做得很充分，老师为你们鼓掌！你是怎样获得这些信息的？(生1：问的学校的人大代表老师，生2:看得的教材，生3:在网络上搜集到的，其实看了也不是很懂。)(此处如果不让学生提前调查，学

3、生会零回答，怎么办？只好直接进入第一学程)过渡语：那么你知道人民是如何选出代表的？让我们一起走进第一学程的学习。二、教学过程第一学程1 .主问题设计1:人民是如何选出人大代表的？2 .学法指导：(1)教师问题引领：同学们，让我们一起看一则通知，自学53页活动园，阅读相关的文字和图片，自学人大代表是怎么选举产生的？从选民登记的范围看，是所有符合条件的选民都可以登记，还是只登记部分？然后深入了解直接选举和间接选举都适用于哪些级别？(2)互学交流：有1号负责组织小组成员按照1-4号的顺序说一说自己的收获，还有不明白的等待老师讲述。(3)展学汇报：推选一组上台汇报自己小组所学，其他小组质疑或补充。师生

4、可来模拟一下全国人大代表的产生过程。3 .教师引领提升：学生观察、描述后教师讲解：直接选举的具体做法是将县和乡两级行政区域划分为若干选区，由选区的选民直接投票分别选举产生这两级人大代表。有直接选举，就有间接选举，间接选举是指人大代表由下一级人大代表选举产生。4 .主问题1预设答案：在刚才的案例中，锦江区属于成都市的直辖选区的全体选民直接选举产生县级、乡级人大代表，县级、乡级人大代表召开人民代表大会选出设区的市、自治州人大代表，设区的市、自治州人大代表召开人民代表大会选出省、自治区、直辖市人大代表，省、自治区、直辖市人大代表召开人民代表大会选出全国人大代表。(引导学生仔细观察53页活动园的图片。

5、)【设计意图】：以教材第52页的场景图为依托，通过调查、采访、观察等方式初步了解与人大代表选举相关的常识。第一部分让学生结合课前所了解到的相关常识，根据教材提供的示意图,了解人大代表选举的流程，明确人大代表选举的两种方式：直接选举和间接选举。第二学程1 .主问题设计2:我们为什么要珍视自己的选举权呢？我们怎样做才是珍惜自己的选举权利呢？2 .学法指导：(1)自学:认真阅读教材54页中间案例：有一位爷爷，他手拿选票，对大家说，每次换届选举我们都会积极参加，这张选票分量可不轻，我们要认真选出值得信任的人大代表啊！为什么爷爷认为这张选票的分量不轻呢？(2)互学：小组交流，你同意爷爷的看法吗？为什么？

6、有小组1号同学负责讲解。我们怎样做才是珍惜自己的选举权利呢？小组内互学，按照1-4号的顺序依次将建自己的认识。然后完成教材54页活动园的内容,填写好序号。(3)展学:抽取1组向全班展示自己的观点，其他小组质疑和补充。教师引领提升，案例补充。3 .教师引领提升：一张选票也许左右不了选举的结果，但如果每一位选民都不把它当回事，随意画个圈、画个叉,由此产生的人大代表很可能就不是最称职的。选出的人大代表代表不了人民，最后损害的是谁的利益呢？是人民自己，是国家。我们每个人都是人民的一分子，当我们选出一个人大代表代表自己去行使当家作主的权利时，这个过程必须是严肃的、神圣的。每一张选票都要认真对待和珍视，这

7、既是权利，也是责任。我们怎样做才是珍惜自己的选举权利呢？要去了解候选人的情况，这样才能在投票的时候做到心中有数。我们来看一看公民参与直接选举的具体流程：选民登记一一人大代表候选人名单公告人大代表候选人与选民见面参与投票。基层人大代表的选举有严格的程序,遵循普遍、平等、公正、公开的原则，并且有相应的法律做保证。在人大代表的选举过程中，一旦有违规行为，都将受到法律的制裁。4.主问题2预设答案：我们每个人都是人民的一分子，当我们选出一个人大代表代表自己去行使当家作主的权利时，这个过程必须是严肃的、神圣的。每一张选票都要认真对待和珍视，这既是权利，也是责任。我们来看一看公民参与直接选举的具体流程：选民

8、登记人大代表候选人名单公告人大代表候选人与选民见面一一参与投【设计意图】：本部分内容学生没有体验，也没有关心政治和民主的意识，因此，学生对选举权和被选举权以及如何行使选举权和选举权一无所知，所以，通过选票直观印象和案例分析，让学生充分认识这一方面的知识，从而增强社会责任感。在交流和探讨中认识选票虽轻,责任不轻。选举是公民参与国家政治生活的重要途径，选票代表着一种民主权利。县、乡两级人大代表换届选举是全体选民行使选举权的重要体现，每一张选票都应当予以认真对待和珍视。第三学程1、主问题设计3:具有选举资格的条件是什么？2.学法指导(1)个体接力:你认为什么样的人具有选举权和被选举权？学生根据自己的

9、理解作答.(2)小组互学：来看看法律的规定吧，请看教材第55页知识窗的内容。1号负责解读，其他同学提出质疑和补充。(3)小组展学：指名一小组向全班同学讲解，其他小组提出质疑和补充。然后合作完成55页活动园。3 .教师引领提升：教师介绍补充资料中的来自铁窗内的选票的内容。除了依法被剥夺政治权利的人，只要年满18周岁的中国公民都有选举权和被选举权。同学们，18周岁差不多是大家高中毕业进入大学的时候。希望到时候，大家手拿选票时，能够认真对待，慎重考虑，投下自己庄严的一票。4 .主问题3预设答案：中华人民共和国年满18周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权。依照法律被剥夺政治权利的人没有选举权和被选举权。【设计意图】：孩子们得充分明白具有选举权和被选举权资格的前提条件有两个，分别是什么呢？学生充分思考弄明白这一政治权利享有需要满足以下两个条件：一是年满18周岁中华人民共和国；二是没有依照法律被剥夺政治权利的人。三、课堂总结同学们，通过这节课的学习，我们了解了选举人大代表的流程，还知道了选举是我国公民参与国家政治生活的重要途径，选票代表一种民主权利，每一张选票都应当认真对待和珍视。除法律被剥夺政治权利的我国公民外，在我国年满18周岁的公民都有选举权和被选举权。四、板书设计人民选出的代表直接选举间接选举诊视资格教后记：