J1技术支持的学情分析贪吃变色龙.docx

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1、J1技术支持的学情分析活动主题：贪吃的变色龙活动目标：1乐于倾听故事，理解故事中变色龙变色的过程。2 .鼓励幼儿大胆猜猜、讲讲、动动。3 .发展幼儿思维和口语表达能力。4 .通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。活动重点：乐于倾听故事，理解故事中变色龙变色的过程。活动难点：语言表达和动作相结合感受故事的童趣。活动准备：物质准备：绘本贪吃的变色龙PPT教学课件（图片、音乐），透明的变色龙经验准备：认识多种常见颜色并知道自己的影子是黑色的。活动对象：小班幼儿活动过程：一、谈话导入引出变色龙1 .师：小朋友们好，小朋友们，老师有个问题问问你们，你们有喜欢的小动物吗？你喜欢什么小动物？（幼

2、儿回答，教师引导幼儿说完整，我喜欢）师：今天老师给你们带来一位新朋友，你们看看它是谁？【出示变色龙图片】2 .师：这是变色龙，和它打个招呼：变色龙你好！变色龙有一个本领，你们知道是什么吗？幼儿自由回答：（身体会变颜色）【出示变色龙变颜色图片】变色龙变得什么颜色？（粉红色）这回变得什么颜色？（蓝色）这次呢？（绿色）这次是什么颜色？（很多种颜色，五颜六色的）好漂亮呀。3 .师：那你们知道变色龙为什么变色吗？（幼儿自由回答）师：李老师告诉你们，如果遇到坏人，变色龙看到自己身边是什么颜色的，就变成那个颜色，可以保护自己，温度冷了热了也会变颜色，心情高兴了生气了都会变颜色。它厉不厉害？给它竖个大拇哥说：

3、你真棒！师：它除了会变颜色，它还很喜欢一件事情。你们听，这是什么声音？4 .【播放吃东西的声音】幼儿：吃东西的声音。师：对了，这只变色龙呀，它是一只贪吃的变色龙。师：小朋友们，你们知道什么是“贪吃”吗？（幼儿自由回答）小结：“贪吃”就是特别爱吃，看见什么都想吃。贪吃的变色龙，有一天，吃了一种东西，变成了这个样子。二、欣赏故事，熟悉故事情节1 .（1）【出示PPT图片：变色龙尾巴红色】师：小朋友们，变色龙哪里发生了变化？幼儿：尾巴。师：变成了什么样子？幼儿：变色龙尾巴变成红色。师：哦！变色龙的尾巴变成了红色的，猜猜看，变色龙是吃了什么东西，尾巴变成了红色？（幼儿自由回答）师：我们来看一看，它吃了

4、什么？（2）【出示绘本图片：吃红色玩具车】师：变色龙在吃什么呀？幼儿：小汽车。师：这只变色龙可真贪吃，连小汽车都吃。那它吃的是什么样子的小汽车？幼儿：变色龙吃了红色的小汽车，尾巴变成红色的了。师：变色龙吃了一辆红色的玩具汽车，尾巴就变成红色的了。那变色龙吃的小汽车，我们平时吃不吃？幼儿：不吃。师：嗯，这只变色龙可真特别。2 .（1）【出示图片：变色龙身体黄色】师：咦！这一次，变色龙哪里发生了变化？幼儿：身体。师：身体变成什么颜色？幼儿：变色龙的身体变成黄色了。师：小朋友们猜一猜，它吃了什么？身体变成黄色的。（幼儿自由回答）师：我们看一看。（2）【出示图片：吃黄色桌子】师：变色龙吃了什么？幼儿：

5、桌子。师：什么样的桌子？幼儿：变色龙吃了黄色的桌子，身体变成黄色的了。师：变色龙又吃了一张黄色的桌子，身体就变成黄色了。3 .（1）【出示图片：变色龙脚绿色】师：这一次又哪里变颜色了？幼儿：脚。师：脚变成了什么颜色？幼儿：脚变成了绿色。师：猜猜看，它吃了什么东西，脚变成了绿色？（幼儿自由回答）（2）【出示图片：吃绿色的大树】师：变色龙在吃什么？幼儿：大树。师：变色龙真的什么都吃，看见什么就吃什么，这次它看到了一棵绿色的大树，一口把它给吃掉了，所以哪里发生了变化？幼儿：脚变成了绿色。变色龙吃了绿色的大树，脚变成绿色的了。师：变色龙吃的东西和我们平时吃的一样吗？幼儿：不一样。师：变色龙看到什么就吃

6、什么。那后来呢？4 .（1）【出示图片：全黑图片】师：咦！小朋友们，变色龙呢？怎么回事？变色龙去哪里了你们知道吗？我们问问它：变色龙你去哪了？（幼儿：变色龙你去哪了？）（2）【出示图片：变色龙全身黑色】教师学变色龙声音：哦！我在这呢！师：变色龙变成什么样子了？幼儿：变黑了师：这次吃了什么变黑了呀？（幼儿自由回答）师：原来，变色龙走啊走啊，找不到东西可以吃了，它低头一看，地上有自己黑色的影子,就啊呜一口，把它给吃掉了。吃掉以后身体变成了什么颜色？幼儿：黑色。师：后来天黑了，月亮出来了，变色龙又去哪了呢？（幼儿自由回答）师：你们想不想知道到底是怎么回事？听老师完整的讲一遍故事，你就能找到变色龙了。

7、5 .完整讲述故事【边讲边出示绘本图片，放轻音乐】故事：贪吃的变色龙有一只贪吃的变色龙，它什么东西都吃。有一天，它吃了一辆红色的玩具车，尾巴就变成红色的了。它又吃了一张黄色的桌子，咦！身体变成黄色的了。它还是觉得肚子很饿，就走到外面，把绿色的大树吃掉了，这一次脚变成绿色的了。变色龙走啊走啊，找不到东西可以吃，就把自己的影子吃掉了。天黑了，天上的月亮又白又亮，变色龙啊呜一口，把天上的月亮给吃掉了，小朋友，你们见过这样的月亮吗？师：故事讲完了，小朋友，谁来告诉老师你找到变色龙了吗？幼儿：它吃了月亮。师：原来，变色龙跑到天上，把月亮给吃掉了，这只调皮的变色龙，他怎么这么贪吃呀！6 .幼儿回忆故事并讲

8、述师：变色龙都吃过什么东西呀？（集体和个别提问让幼儿回忆并讲述故事）（幼儿回答，引导幼儿说完整）三、游戏：喂变色龙玩法：语言结合动作表现变色龙吃东西的样子1师：变色龙吃了这些东西，它跟老师说，它还是很饿，我们再请它吃点东西吧！先把它请到我们班，我们喊喊它：变色龙变色龙出来吧！【出示透明的变色龙】师：变色龙出来了，和它打个招呼：你好！师：老师先请它吃一个，我请它吃柜子，柜子是什么颜色？幼儿：棕色。师：我们让变色龙爬过去（教师把变色龙粘柜子上）师：小朋友们起立，学学变色龙怎么爬。和老师一起说：示范：变色龙变色龙变变变，吃掉柜子变棕色（边做边学变色龙走）幼儿起立，教幼儿做一遍到两遍。2 .找幼儿请变

9、色龙吃东西。师：小朋友们，现在你们来给变色龙找吃的。重复：变色龙变色龙变变变，吃掉XX变X色。（多玩几次游戏）3 .结束：孩子们，变色龙能变色可真神奇，我们去外面看看变色龙还能吃些什么，帮它找找吧。活动延伸：区域主题延伸活动：（一）图书区在图书区投放有关动物自我保护内容的图书，拓展幼儿经验。（二）益智区：投放材料：图片（变色龙、汽车、桌子、大树、黑夜、月亮）玩法：通过故事找出变色龙吃了什么变成什么颜色，把卡片对应找出来。（三）美工区：投放材料：画纸、水彩笔、胶棒、彩纸、儿童剪刀、纸上打印变色龙外形。玩法：幼儿画变色龙。粘纸玩法：用剪刀剪小纸片，粘到变色龙身上，给变色龙上颜色。（四）科学区：引导

10、孩子们了解除了绘本中的变色龙以外，自然界中还有哪些动物或者昆虫利用保护色来躲避天敌。感受保护色的神奇，培养幼儿对于事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。学情分析目的：小班幼儿处于口语表达发展的最佳上升期，幼儿早期阅读能力和口语表达能力需要着重培养。指南在语言领域要求小班幼儿能听懂短小的故事，能根据画面说出图中有什么、发生了什么事等。贪吃的变色龙这一读本，内容富有丰富颜色的变化、新颖有趣、短小精湛，正好符合小班幼儿的年龄特点和语言发展水平。教学主题：小班绘本阅读贪吃的变色龙教学对象：小班幼儿（3-4岁）学情分析方法：自然观察法：通过区域活动和游戏，认真对幼儿个体的言谈、举止行动和表情等进行有目的、有

11、计划的观察，从而了解幼儿对本活动的学习理解程度。学情分析工具：各个区域活动的材料学情分析内容：在此次活动的过程中，我采用了PPT的形式，制作新颖的PPT引起孩子们的兴趣。分页阅读、尝试想象表述、动作表现等多种方式进行，为孩子们创设了一种多元的阅读环境。让孩子们在看看、听听、说说、玩玩、动动的阅读过程中开阔幼儿的视野。在活动中，大多数孩子能够大胆表述故事内容，完整的表达“变色龙吃了XX,XX变成XX色的了”这一句子。幼儿能够大胆想象，大声说出自己的想法。通过谈话导入，让孩子们说出自己喜欢的小动物，积极参与进来。通过幻灯片引出变色龙这位新朋友，提问变色龙的本领是什么，让孩子大胆猜测、大胆的说出来。

12、再播放变色龙变色的图片和变色龙吃东西的声音，让孩子对变色龙产生兴趣。为下面的故事中一系列变化做好铺垫。利用层层递进法，根据小班幼儿的年龄特点，我选择了分段讲述故事。每个环节的讲述，我都启发他们“听（听声音）”、“想（思考吃什么）”、“看（看哪里发生了变化）”、“说（说出变色龙的变化）”。发展语言表达的同时也扩展了幼儿的思维发展。故事中“尾巴变成红色、身体变成黄色、腿和脚变成绿色、变成黑色和月亮”这几个情节是重复的、平行的，如果用统一的方式进行，孩子会缺乏兴趣。因此，我利用了不同的方式进行讲述：只出示结果，让幼儿大胆猜测过程；让幼儿利用自己的生活经验讲述；根据刚才的经验进行讲述。让这五个情节环环相扣，层层深入，让幼儿学会了“变色龙吃了XX,XX变成XX色的了”这一句子。故事结束后，通过个别与集体提问及出示图片的方式，让幼儿不断重复这个句型，巩固“变色龙吃了XX,XX变成XX色的了”这一句型。最后的游戏环节，继续扩展幼儿思维和想象力，根据生活经验，让幼儿继续仿编。通过“喂变色龙”的游戏，变色龙吃了什么就变成什么颜色，边说边做动作，让幼儿动起来。最后，通过引导幼儿去外面草地上帮变色龙找更多的好吃的来自然结束活动，幼儿意犹未尽，沉浸其中。