《现代汉语》课程标准.docx

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1、现代汉语课程标准课程编码：010108课程类别：学科专业课，必修适用专业：语文教育归属系部：教师教育系学时：78学分：4一、课程定位现代汉语课程是语文教育专业的一门基础课，兼有工具课、理论课、实践课的性质。根据语文教育专业人才培养目标，实施课程教学，贯彻执行国家语言文字工作的政策、法令，依据语言学基本原理，系统讲授现代汉语的基础理论和基本知识，结合适度的练习和实践，使学生能对现代汉语有一个系统、理性的认识，能掌握现代汉语的语音、文字、词汇、语法和语用等各方面的基础知识，从而提高理解、分析和运用现代汉语的能力，为从事语文教学工作以及其他语言文字工作打下坚实的基础。二、课程设计思路不破不立，开放教

2、学；知行合一，崇德尚能。在课程建设与教学实施中秉持“不破不立”的原则，注重改革创新，不断破除旧有教学体系上的不足之处，积极探索课程发展规律，革新教学方法，充实教学理念。同时，开放教学，与地方教育局及小学建立密切联系，在课程的开发与设计过程中，以培养适应于小学教育的人才为首要目标。课程建设遵循理论联系实践的原则，实现从理论的“知性教育”向“知行合一”的行动教学转变，将职业道德的培养立于首位，在进行基础知识传授的过程中，特别重视培养学生的职业技能，使学生可以学有所长、学以致用。以语文教育专业“就业面向岗位”的需求为中心，以强化学生语言文字技能训练为特色，以培养学生教师职业能力为依据。课程设计充分考

3、虑到语文教育专业岗位的特点，尽可能的满足学生的就业需要，兼顾学生就业后持续发展的可能，力求符合“注重基础，突出适用，增加弹性，精选内容”的要求，培养学生分析解释语言现象的能力，提高学生的口头表达能力和书面表达能力，为他们将来从事小学语文教学，具备娴熟的语言文字处理技能打下坚实的基础。三、课程目标（一）知识目标熟练地发音和分析语音现象，说好普通话；分析和正确运用现行汉字；掌握词汇学、语义学基础理论和基本知识，能够正确地辨析和解释词义；掌握现代汉语语法体系，掌握用词造句的规律，具有辨别词性、短语和句子的类型，析句、造句以及分辨句子正误的能力，从而更好地理解和运用现代汉语；在表达中注意选词炼句，恰当

4、运用修辞手法，掌握综合运用语言的原则、方法和规律，不断提高口头和书面表达能力，逐步达到准确、鲜明、生动、精练、连贯、得体的要求。（二）能力目标与人进行良好沟通与协作的能力；进行敏锐观察发现问题，正确解决问题的能力；掌握现代汉语的语音、文字、词汇、语法、语用等基本理论和基本知识；正确分析与解释小学语文教学中，教材与学生语言运用中出现的语言问题与语言现象的能力；结合口常阅读评优指瑕，具有从语言的角度分析短文的能力。（三）素质目标培养学生学生热爱祖国语言，认真学习、积极贯彻国家语言文字工作方针政策，增强语言规范意识，具有良好的语言素养及教师职业素养等方面的素质。四、课程内容与要求序号学习单元学习内容

5、学习要求参考课时1导论现代汉语课程1掌握现代汉语的性质、含义、特点；2.熟悉现代汉语的地域分支；3.了解现代汉语的概貌。4语言概说现代汉语概述2语音语音属性1以汉语拼音方案为纲，掌握普通话语音的基本概念，声母、韵母、声调系统的发音，音节的拼读、拼写，音节结构的分析；2.熟悉发音器官的基本构造；3.了解语音的属性、常用的国际音标及常见的音变现象。18记音符号语音单位元辅音声韵调音节结构语流音变3文字汉字概述1掌握用字规范的基本要求，学会识别、纠正错别字；2.熟悉常用汉字的形体结构和笔顺规则，学会分析现代汉字的字形结构；3.了解汉字的性质、特点、造字法及形体演变。8字形结构现代汉字的标准化和规范化

6、4词汇词汇概述1.掌握现代汉语词汇的基本知识和理论，能准确理解和解释一般词语，正确辨析词义，识别和评改词语运用中的错误和不规范现象；2.熟悉有关词的概念、词义和词汇构成等方面的知识；3.了解词典的一般情况，能熟练地查检一般的词典。12词义系统本体系统来源系统熟语系统序号学习单元学习内容学习要求参考课时5语法语法概述1.掌握层次分析法，并学会运用层次分析法来分析短语和句子的结构；2.熟悉有关词、短语、句子的基本概念和它们的结构分类、功能特点，熟悉复句的类型，初步学会分析多重复句；3.了解语法的含义，了解各种句型、句类、句式的特点。30词类系统构词法短语系统句型、句类、句式系统复句系统6语用辞格分

7、析1.掌握病句辨析与辞格分析的基本方法，能识别和纠正常见的语病，能熟练分析和运用各种常用修辞格；2.熟悉病句常见的错误类型；熟悉常用修辞格的特点；3.了解现代汉语语用的基本知识。6病句修改五、课程实施建议(-)课程教学建议在讲授大量有关现代汉语最重要的基础知识的基础上，强调以分析方法为核心，以培养学生的语言能力为目的，使语文教育专业的学生具有语言知识和语言能力的必要素质。课程教学要求举例生动、典型、有个性，叙述清晰、简明、有条理，定义准确，层次分明，解释合理，强调在对比中显示特点，有比较强的可操作性。重视师生互动，综合引读、讨论、比较、任务驱动、案例分析等多种教学方法。教学手段的现代化，采用课

8、件、多媒体等辅助手段，保证学生可以比较直观地观察到某些语言现象，在进行传统课堂模式教学的同时，辅之以网络教学资源的建设，课程网站的建设，以及网络在线辅导等。（二）课程资源建议1 .教材的编写与选用建议：编写建议：依据课程标准，编写具有针对性、实用性、系统性、时代性的教材，将小学语文的语言知识点、教学方法与现代汉语课程相互融合，既有系统的理论知识，也能兼顾小学语文教学的实际情况。选用建议：现代汉语（小学教育专业教材），周建设主编，人民教育出版社，2001年出版（2008年6月第7次印刷）。本教材时代性等特点。实际教学中，针对本校学生特点进行调整。2 .其它课程资源建议建设精品课程网站；设计教学和学习课件，建立典型充实的案例和网上习题库等课程资源；建设教学用音像资料库，如：国际音标教学资料、文字教学相关影像资料、普通话语音资料等；开列必读与选读书目供学生查阅；购置与本课程联系密切的教学参考资料，订阅各种语言类期刊杂志。（H）教学评价建议课程考核注重对具体语言事实的分析以及分析方法的掌握，尽量减少单纯依赖于背诵的题型，提高学生的实践能力。平时成绩占40%（综合训练与实践双向考查），期末笔试成绩占60%。平时成绩核定：现代汉语试题库（基础题库、提高题库）；课后练习题和阶段性思辩讨论；语言学小论文；实训项目。