幼儿园信息技术h1技术支持的情景创设主题说明中班活动.docx

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1、中班游戏教案迷宫乐设计意图:平时，我看到孩子们特别喜欢玩迷宫游戏，走错了再重新开始，乐此不疲，书面上的迷宫游戏最多只能几个人一起玩，如果迷宫游戏能让所有的孩子在一起玩，是不是孩子也能玩得很开心呢！那利用什么样的材料来设计迷宫呢？我选择了可以灵活应变的纸杯，另外，再结合幼儿的游戏兴趣以及年龄特征，我设计了迷宫乐这一活动。活动目标：1、幼儿会选择几种方法走迷宫，培养幼儿的观察和思维能力。2、幼儿能根据音乐节奏合拍地做兔跳和熊走的动作，遵守游戏规则，体会游戏的快乐。3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。活动准备：场地布置：纸杯迷宫；视频课

2、件走迷宫；音乐小白兔与大黑熊活动过程:1、视频导入，激发幼儿活动兴趣。2、幼儿观察迷宫。教师：宝宝们，现在我们来到了哪里？怎么走呢，你们能走出迷宫吗？3、第一次走迷宫，轻松体会到走迷宫的成功。教师：今天，我们比一比，谁能很快走出迷宫。在走迷宫时不能碰倒纸杯或跨过纸杯。教师小结：有几条路线可以走出迷宫呢？4、幼儿会选择不同的路线走迷宫，体会迷宫路线的变化。教师：我们的宝宝都已经顺利走出迷宫，刚才我们都是从一条路线上走出迷宫，现在老师要来考考我们宝宝（教师变化迷宫路线）看，迷宫的路线发生变化了，可以怎么走呢？幼儿观察迷宫，互相讲述观察结果。教师：宝宝们，你们能找出几条路线呢？（幼儿尝试走不同路线）

3、教师：有几条路线可以走出迷宫，是不是这样呢？（如遇幼儿有异议,教师可带领幼儿走迷宫，验证结果。）教师：走迷宫时有的时候是一条路线，有的时候是几条路线，只要我们细心观察，就会找出正确的路线走出迷宫。5、幼儿玩迷宫游戏，体会游戏的快乐。(1)介绍规则：现在我们要玩迷宫游戏啦！我们都玩过小白兔与大黑熊的音乐游戏，听到小白兔的音乐，你们就可以放心地进入迷宫，如果是大黑熊的音乐，你们就要保持不动。大黑熊出场，必须要从反方向进入迷宫，在迷宫里大黑熊能不能吃到小白兔呢？小兔宝宝们可要当心啦！(选出大黑熊角色)先请部分幼儿玩游戏，教师根据情况给予相应的指导，让幼儿更加了解游戏规则。(2)走出迷宫的小兔宝宝你们

4、想怎么来救被大黑熊抓住的小兔呢？教师根据幼儿意见提供合适的解救方法。(3)幼儿游戏练习。改变路线，轮换角色，让幼儿继续玩游戏，老师可参与幼儿的游戏。6、小结。教师：宝宝们，今天我们玩迷宫开心吗？我们平时也可以和老师、爸爸妈妈一起设计迷宫，让我们的迷宫更好玩，好吗！(场地整理)活动总结:此次活动通过动画视频导入，引起幼儿的兴趣，激发幼儿的学习动机，营造了良好的学习氛围。“纸杯”材料是幼儿生活中常见的物品，利用这一材料，不仅可以丰富幼儿的建构知识，而且还比较方便幼儿建构迷宫，利于幼儿合作与整理材料。因为中班幼儿建构能力相对弱一些，所以选择让孩子来走迷宫，体会迷宫的不同变化，培养幼儿的思考、合作意识

5、。迷宫乐这节活动，教师起着引导作用，第一环节幼儿走迷宫比较容易，能轻松获得成功。于是在第二环节，加大难度，变化迷宫的路线，让幼儿有一定的挑战性，知道迷宫不是单一不变的，它可以变化，让幼儿通过仔细观察，学会尝试选择不一样路线，在这个过程中，有的幼儿他还是原路走，有的幼儿喜欢尝试，他能选择不一样的路线，还能说出有几条路线可以走出迷宫。这一游戏活动，幼儿在真实的迷宫情境中充分体会到对不同路线进行挑战的快乐，从而增强幼儿的思维辨别能力。怎样增加迷宫的趣味性呢？结合平时孩子们喜欢玩“小白兔和大黑熊”游戏，于是在第三环节我增设迷宫障碍“大黑熊”，通过游戏情节，让幼儿遵守游戏规则，充分体会玩迷宫的快乐！借助

6、信息技术创设活动情境的必要性幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现的过程中。幼儿在对自然事物的探究和解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发挥形象思维，逐步发展逻辑思维能力。本节活动，通过动画视频导入，引起幼儿的兴趣，激发幼儿的学习动机，营造了良好的学习氛围，而且建立所学内容与幼儿已有经验和现实世界间的关联。活动过程中利用PPT等技术可以创设交互环境，让幼儿置身于主题情境中开展交流和互动，突破认知界限，更好的掌握所学知识。情境创设的依据和目的本节活动是一节中班游戏活动，活动目的是让幼儿可以不同的方法解决生活中遇到的问题，从中班幼儿的实际出发，围绕着他们感兴趣的

7、形式和内容进行情景的设计，通过教师科学而合理地设计教学情景，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿成为课堂学习的主体，积极地参与到课堂学习活动中。活动情境、技术在情境创设中的作用1 .通过动画视频导入，引起幼儿的兴趣，激发幼儿的学习动机，营造了良好的学习氛围。2 .活动过程中利用PPT等技术创设交互环境，让幼儿置身于主题情境中开展交流和互动。信息技术创设活动效果本节游戏活动，通过动画视频导入，引起幼儿的兴趣，激发幼儿的学习动机，营造了良好的学习氛围，而且建立所学内容与幼儿已有经验和现实世界间的关联。活动过程中利用PPT等技术可以创设交互环境，让幼儿置身于主题情境中开展交流和互动，突破认知界限，更好的掌握所学知识。