幼儿园幼儿游戏观察记录滚筒桥.docx

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1、幼儿园幼儿游戏观察记录滚筒桥游戏名称：滚筒、攀爬架游戏一滚筒桥游戏记录：张四游戏背景：在上一次的户外游戏时，我发现平时执着于单一材料“攀爬架”的孩子们，开始探索将滚筒、轮胎等材料运用到攀爬游戏中。在游戏总结时，请幼儿进行了游戏故事分享并表扬了孩子们的创新玩法。于是，在今天的游戏中，越来越多的幼儿开始尝试滚筒、攀爬架、轮胎的新玩法游戏过程张三搬来了四个滚筒，并用轮胎进行间隔，连成了一座桥。张四和张五搬来几个轮胎，把轮胎放在滚筒两端用来固定滚筒。张六准备跨过滚筒桥，张四提醒他“还没开始”，但张六还是爬上了滚筒，从滚筒直接跳到轮胎上便走开了，并没有爬上第二个滚筒。张七尝试渡过滚筒桥，由于滚筒晃动厉害

2、，挣扎多次才爬上第二个滚筒。张四开始寻找新的材料固定住滚筒，找了一圈后，并没有发现合适的材料。站在滚筒边上观察一会后，她撤掉了滚筒两端的轮胎，把滚筒立了起来，滚筒没有再滚动了。于是，她开始把滚筒一个个立起来，这时，张八刚好经过这里，她赶紧过来一起改动滚筒桥。新的滚筒桥建成后，小朋友开始一个接着一个穿过滚筒桥。张四也排起了长队，准备去挑战滚筒桥。到达第一个滚筒时，张四多次探出脚，都没能成功跨过去。这时，正在边上休息的张五赶紧过来帮忙扶住了滚筒，可是张四还是没能跨过去，还一不小心跳进了滚筒里。几番挣扎，爬出了滚筒后，她又开始探索新的改良方法。张三找同伴搬来了长梯，并架在了滚筒上。长梯的一端架在滚筒

3、上，另一端却是悬空的。张三又将长梯进行调整，让长梯的两端都架在滚筒上。经过一点点调整，长梯终于不再晃动。梯子架好了，张三却一直站在边上，全程用手扶着长梯，保护着小朋友们的安全。幼儿行为分析1、当滚筒无法固定时，张四尝试寻找其他材料进行固定，当多次尝试都没有解决这个问题时，她想到将滚筒站立便不会再滚动，由此可见，孩子的思维是比较活跃的，分析问题、解决问题的能力较强。2、游戏中，当幼儿遇到困难时，能够积极的去寻找解决问题的办法，虽然失败了多次，但仍然能够坚持自己的游戏，探索不同的方法。由此可见，孩子们在游戏中培养了自主性、独立性和坚持性。3、当张四一个人无法搬动长梯时，她能够主动寻找伙伴的帮忙，可

4、以看出张四具有较强的人际交往能力。4、张四多次探出脚去跨滚筒桥，可以看出她是一个小心，谨慎的孩子，有较强的自我保护意识，对于挑战性的游戏，不会盲目的去尝试，而是先进行自我能力的评估。长梯两端已经架在滚筒上，可是张四仍然不放心同伴，一直站在边上扶住长梯保护着同伴，说明张四具有关心同伴的良好品质，她能够主动关注他人的游戏情况，并有帮助他人规避风险的意识。5、架上长梯后，张四观察到长梯只有一端架在滚筒上，并不稳固，想到将长梯长梯两端都架在滚筒上来保持平衡，她关注到了物体的对称和平衡性，并具有一定的观察能力。教师支持策略1 .提供丰富的游戏材料，满足幼儿游戏的需要，幼儿对滚筒、长梯、轮胎等材料组合进行运用，使得游戏情节更加丰富有趣。2 .教师的放手，让幼儿有了充分自主探究与学习的机会，整个游戏过程，教师只是静静的观察，耐心的等待，让孩子在一次又一次的选择材料、不断尝试、不断解决问题当中，不断积累游戏经验，孩子们的学习品质、社会性交往能力、安全意识不断增强。