构建三力课堂优化作业设计扎实开展减负增效活动致远中学双减工作典型案例.docx

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1、构建“三力课堂”，优化作业设计，扎实开展减负增效活动-一致远中学双减工作典型案例为深入贯彻市教育局关于“双减”工作重要指示批示，全面落实5月21日第十九次会议精神部署，切实减轻义务教育阶段学生作业负担，构建良好教育生态环境，促进学生健康成长，本学期我们重点依托备课组内听评研讨课活动，从构建“三力课堂”和优化作业设计两个重点项目研究入手，扎实开展减负增效活动，切实减轻学生过重课业负担，追求绿色发展，打造阳光学校，引导学生追求积极的人生意义。一、完善考核，评价引领。学校进一步完善教师考核方案，建立有利于促进教师职业道德和专业水平提高的科学的教师评价体系。不单纯与教学成绩评价教师，坚持内容全面、主体

2、多元原则，综合考虑师德表现、工作态度、专业发展、工作强度和工作实绩等方面，科学评价教师工作。学校对每科作业量做了统一规定，由备课组统一把关，并将加强作业负担监控等过程性管理纳入教师考核，每学期通过问卷和网上评教等形式对教师负担情况进行调查和评价，评价结果作为教师考核依据之一。用制度规范和引领教师教学行为，引导老师们追求教育教学的高质量发展和提升。二、制度约束，严格把关。控制作业量，学校专门出台了“泰安六中关于控制作业量的规定”，如语数外理化可适量书面作业，每科控制在20分钟左右，政史地生等学科作业在课内完成，不得布置课外书面作业；作业务必当堂布置，不允许利用下午自习课布置作业；下午自习课不允许

3、任何教师占用；学校教导处利用“教室日志”和不定期抽查学生座谈等方式了解学生作业量。发现问题立即与老师沟通，并按规定进行处理；书面作业教师必须做到全批全改，提倡面批等。通过规定，在学生作业总量、布置方式、在校自习时间、作业批改等方面做了明确规定。学校还设立举报电话，接到举报，立即调查，一经查实，立即处理。另外，学校实行每日作业公示制度，成立专门作业情况微信群，接受全校师生的监督，教学管理干部不定时深入班级检查作业布置情况。通过系列措施，有效控制了作业量，切实减轻了学生过重的课业负担。三、强化研究，提升质量。学校将“优化学生作业，实现减负增效”作为课题进行研究，强化作业研究，努力寻求“少作业，高效

4、率”的路子，探求作业设计的最优化及作业批改讲评的最佳方法。探索和建立作业负担与学生成绩之间同步变量关系，研究大面积提高质量的策略，把教学的着力点放在培养学生自学习惯、自学能力上，从而实现学业负担合理一学习主动积极一学习能力强一一学习后劲儿足一一学习质量高的良性循环。在作业内容设计上，积极探索作业的针对性、趣味性和活动性。实施分层次布置作业，增加自主性作业、实践性作业、创编型作业、养成性作业的比例。杜绝超时超量作业、机械重复性作业、惩罚性作业。积极推进作业批改的改革，在考虑对不同学生智能特征布置不同形式作业的同时，也考虑针对不同的学生智能情况实施不同的评价方式，使单纯学生完成作业和教师批改作业，转变为师生之间平等对话、互动交流的人文活动。探索形式多样的激励性指导性评价语言，提倡作业面批，教师学会了微笑欣赏学生的作业，带着平等架起师生心灵沟通的桥梁。四、建立家校联盟，优化教育环境。学校成立学家长学校，定期利用讲座、视频会议等形式对家长进行指导学生学习习惯、学习方法，增强教育艺术等方面的培训，转变家长教育观念，提升家长岗位能力。二是利用互联网等多种形式，改进家长接待日、家长开放周等活动形式和内容，强化家校双方的双向评价和信息反馈。三是利用家访等形式加强对个别后进生的转换工作。