美国南北战争教学设计.docx

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1、美国南北X一教学设计美国南北X一教学设计葛墩禄教学目标1、了解美国独立后两种经济制度的矛盾、南北X的性质、意义。2、识记（宅地法）（解放黑人奴隶宣言），了解林肯的主要活动3、分析美国内战的爆发是两种经济制度矛盾开展的必定结果，4、理解南北X在美国历史开展中的重要作用。教学重点（宅地法）（解放黑人奴隶宣言）的公布南北X的历史意义教学难点两种经济制度的矛盾与内战爆发的关系学习方法自主、合作、探究教学过程（一）导入明标出示美国著名诗人惠特曼写的一首诗篇（啊，船长！我的船长啊），这首诗用以悼念美国的一位深受人民爱戴的总统，同学们了解他是谁吗？他为什么会受到美国人民如此高的评价？教师板书，学生阅读学习目

2、标。（1、了解美国独立后两种经济制度的矛盾；2、识记（宅地法）1解放黑人奴隶宣言）；3、理解南北X在美国历史开展中的重要作用。）（二）自学质疑（学生自学课文，填写以下问题，不会的问题注意标记。也可参考自主测评）1、1860年月，主张的共和党候选人中选总统。2、内战初期，北方屡屡失利，1862年，林肯政府公布、,扭转了战局，加速了北方军事胜利的进程。3、年7月，联邦军在东线取得的胜利，1865年4月，联邦军攻陷，南方军投降，连续年的内战宣告结束。4、经过内战，美国废除了，解决了，维护了，为扫清了道路，并为奠定了根底。（三）交流、展示、点拨（组内交流，师生互动；每小组推一名代表竞答，其他组同学修正

3、、补充，教师点拨。）1、与小组同学一起尝试解决自主学习过程中存在的问题。要求：每人提整理己需要解决的问题与困惑；对于同学提出的问题，小组其它成员谈谈自己的看法。2、请与小组同学共同商量下面的问题：（出现历史背景教师必须讲清）美国两种经济制度在哪些方面存在矛盾？（学生能找出五方面的矛盾，但不能理解原因）如果历史同意假设，那么假设I860年林肯落选，没有成为美国总统，你觉得美国南北X还会发生吗？黑人奴隶制度又是否会被废除呢？（有一局部学生可能会选择X不会爆发，说明没有理解X发生的根本原因）林肯为什么成为美国人民爱戴的总统？3、展示点拨：1、南北X发生的根本原因是两种经济制度的矛盾2、可参考导学案的

4、知识链接，再做解释3、无论林肯是否中选，X依旧会发生，黑人奴隶制度也肯定会被废除。因为南北双方矛盾的激化是美国工业革命开展的必定结果，黑人奴隶制不仅在政治上违背了美国的建国原则，而且在经济上也阻碍了资本主义经济和工业革命的开展，必定要被历史淘汰。4、联系美国独立X,比拟华盛顿和林肯的奉献。（四）达标检测：根底题：导学案1-5题能力提升题：导学案第六题（第二问可能会有困难）（五）小结反思：本节课你有哪些收获？在你的小组内展示一下。（也可以围绕学习目标，梳理知识，画出知识树（六）中考链接：1、马克思说：“在美国的历史上和人类历史上，林肯和华盛顿齐名。马克思之所以这么说是因为林肯政府OA、稳固了北部资产阶级的总揽B、维护了国家的统一，废除了黑人奴隶制度C、满足了农民平均分配土地的心愿D、排解了对黑人的种族卑视和民族压迫2、美国内战”扫清了资本主义开展的又一障碍，这里所说的“障碍应该是指A、英国的殖民总揽B、领土面积狭小C、关税自主权D、黑人奴隶制教学反思：