计算机基础——EXCEL2003的应用初步 教学设计.docx

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1、案例名称计算机基础一一EXCE12003的应用初步科目计算机基础教学对象09室内设计提供者马课时1课时一、教材内容分析从本课是初中信息技术第五章第一节的内容，从内容来看相当的琐碎，首先明确它在章中的地位，它是个基础性章节，此外从前后的联系来说它是在续WORD、POWERPOINT.FRONTPAGE系列软件后的又一同类软件。它是Exce1的入门篇章，学生对它的兴趣直接影响他在其它小节中的学习，基于这种重要性，教师应着重在本节中激发学生的认知兴趣、了解它的工作环境才能使学生成功铺设以后的学习。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）知识目标：1、了解EXCeI的功能和特点2、掌握EXCe1启

2、动和退出3、了解EXCE1中工作和工作表的概念4、了解EXCeI工具栏和菜单栏中各种工具的使用技能目标：1、培养学生学习计算机的兴趣2、培养学生自主学习、敢于探究的学习能力情感目标：培养学生的探索精神、创新精神、，培养学生互帮互助、助人为乐的优良品德，并进一步激发学生学习计算机的兴趣。三、学习者特征分析这次我的教学对象是职高专业学生，在认知方面，高中学生的思维处于形式运演阶段，以抽象思维为主，但在很大程度上还属于经验型。在他们的群体中已出现了比较明显的两极分化现象，在这样的情况下，作为教师，我必须思考“怎样让基础薄弱的学生能学、让基础较好和很好的学生想学、能够坚持学，并使两者在此基础上会学“，

3、所以我必须一方面加强对于基础知识的回顾、总结，另一方面又必须设置更好的教学情境激发学生的参与学习、参与实践的热情，进而使学生对本节的内容有一个系统的认识和掌握、深化和巩固。四、教学策略选择与设计使用EXCE1的作品观察引入一一讲解一一思考一一练习一一提高一一总结的方法。在学习过程中通过简单实例掌握EXCE1的入门和基本概念的法，提高学生的操作能力，关键动作分析原理，运用已学知识解决问题。学生在听老师讲解、看老师操作理解并能进行自主操作基础上，完成思考和练习。五、教学环境及资源准备教学环境：多媒体网络教室资源准备：OffiCe2003办公教学软件、教学课件、教学学具。六、教学过程教学过程教师活动

4、学生活动设计意图及资源准备第一步：激趣、导入：1、为了导入本节课，我首先向学生出示了利用Word编辑的小报、Powerpoint编辑的多媒体作品、Frontpage设计的简单网页，让学生通过回顾了解他们是属于一个系列的办公软件，他们有很多相似的地方和不同的侧重点（它们都在和最基本的文字和图形等打交道），今天老师让同学认识他们另一位兄弟一一Exce1,它有何特殊的本领呢。从而激发学生的探求欲望，在此我让学生根据发音在计算机上寻找这位兄弟，并尝试利用以前打开这些办公软件的方法来打开它，学生通过知识的回顾和迁移得出不同的打开方式，教师可让学生进行讲述和示范。学生观察作品，回忆WORD,并进行比较这两

5、个软件的特点。并学会启动和关闭该软件，熟悉窗口的各个组成部分。第二步：自学教材，自主探索在所有的学生打开Exce1的基础上，我导入了“找茬”游戏，出示的Word和Exce1的窗口，让学生说出他们之间有哪些异同之处，这也是对窗口组成的复习，当学生找出这些不同之处后，我让学生参考课本了解这些额外的工具按钮叫什么，学生通过自学课文，并根据字面意思很快得出了Exce1添加的工具都和数据有关，这样学生在教师的引导下经过自己的自学探究得出了认知规律，这种认知不是教师强加的，所以知识的价值也得以提升。在此基础上我继续引导学生思考这些按钮干什么用的，能不能让Exce1中的帮助来告诉我们，引发了学生更深层次的探

6、究。听讲解，看书理解概念及他们之间的关系。并学会命名操作。第三步：教师质疑，引出问题（1）、在学生得出EXCeI更侧重与数据处理后，我使用范例法向学生展示了他们最熟悉的成绩统计表，让学生尝试统计成绩，因为数据较多，学生很是无奈，在这样的问题产生后，我对学生说“老师可以在一眨眼的工夫计算完毕，学生的疑问继续加强，对于新知识的探究欲望也得到进一步的加强。（学生有了这些铺垫后，逐步做到了能学、想学、利用帮助达到会学（2）、继续引导学生思考PowerPoint中幻灯片和演示文稿的方式，从而导入工作表和工作簿的区别和意义。在此基础上，我让学生引发学生思考工作表怎样选择、工作表窗口怎样移动，会不会和Win

7、dows中的窗口的操作是一样的，学生通过尝试，试错反思，并通过相互帮助得出方案，然后教师可以让学生进行示范教学和步骤讲授，这样既锻炼了他们的语言表达、又使他们的荣誉感得到满足和增强，另外教师也可在学生的实践操作中指出不足，进行纠正。（3）、继续提问一一工作表中有什么？引入单元格和行列的介绍。为了让学生更好的理解单元格的概念、单元格地址的表示我对此打了一个比方，机房的座位的命名法则和二维的数轴。（4）、引入师生、生生互动操作游戏，任意选择一个单元格，快速说出他的地址或“名字”。（5）、算一算、试一试工作表中有多少个单元格。通过提问让学生学会单元格，工作表和工作薄的基本操作第四步：自学退出，归纳总

8、结：退出的方法也存在借鉴，也可以参考课本，对于本知识点书本的介绍是很清晰的。在学生关闭Exce1后教师可以让学生进行总结归纳这些办公软件的特点，让学生能够在日常生活和学习中正确的选择办公软件为我们服让学生总结本节课的知识点。教学流程图开始教学内容与教师的活动媒体的运用学生的活动O教师进行逻辑选择七、教学评价设计学生课堂表现评价量表班别：姓名：得分:评价项目评价标准等级（权重）分自评同学评价教师评优秀良好般较差知识理解EXCE1的特点。并和WORD进行比较，10865掌握EXCE1的启动和推出IO865操作技能能制作所需的补间动画。10865图层设置合理。10865对遮罩层与被遮罩层的位置设置精

9、确。10865遮照层图形绘制准确，动画制作到位IO865情感态度课堂上积极参与，积极动手、动脑，1()865相互协作交流情况：彼此协作愉快，互帮互助10865对本节课内容兴趣浓厚，提出了有深度的问题IO865注：助教工作出色，深爱同学欢迎，此项可彳考E满分。课堂调查：书面写出你在学习本节课时所遇到的困难，向教师提出较合理的教学建议。IO865八、帮助和总结本节课讲授的是i个操作性比较强的内容，学习起来有一定难度。我注重了导入时的激趣引导、讲解时的浅显易懂、操作时的悉心指导、实践中的师生互教、生生互学，以及评价时的中肯准确，遵循了“让学生学会生存、学会学习、学会合作、学会实践”这个教育教学工作宗旨。逐步使学生步入了“能学、想学、会学、坚持学”这样的良性循环。