道德与法治学科大组第一学期工作计划.docx

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1、道德与法治学科大组工作计划一、指导思想根区教普篇、教育学院整体工作安排，以统编教材实施为契机，以学科项目推进为抓手，进一步转变教研工作模式，完善教研实践范式，不断促进研究、指导、服务三项基本职能的落实与提升，进一步推进学科教师的专业发展，提高学科教学和评价水平。二、基本原则1教研工作要树立“立德树人”“以人为本”“基于标准”观念，使其成为教研话语体系的关键词。2 .教研工作要更加重视学科关键能力培养的教学行为改进，更加重视学生的成长规律，更加重视引导社会形成立德树人教育共识。3 .教研工作要围绕“课程与教材建设机制”（一个机制），“实证教研”和“主题教研”（两个教研），“信息化应用”“内容建设

2、”“诊断评估”（三项能力），进行重点项目设计与实施。4 .教研工作要下移重心，采用“自上而下”与“自下而上”相结合的路径，着力解决“理念好、落地难”的问题。5 .以“三求”为深化主攻方向。求真，强调教学问题的真实性、教学情境的真实性、教学互动的真实性、学习作业的真实性、学习评价的真实性；求深，对教材的德育要素挖掘有深度，讨论探究的思维要有深度，学习活动的体验要有深度，力求深入学生内心；求实，从实际出发，关注课文类型、学生层次、观摩评优课与日常教学课三个差异。三、现状分析我校教研组共有教师24位，其中21位老师是语数英教师兼班主任。我们全组老师对待工作认真踏实、勤勤恳恳。由于多年的基准教学研究和

3、学科教学资源的积累与推广运用，老师们运用课程资源能力有所提高，能把课程资源和学科内容有机地融合。我们也清醒地认识到教研组的发展面临的一些问题：由于大多数老师担任着主学科的教学重任，加上班主任工作的任务之重，因此潜心钻研这门学科方面的时间和精力很少。现在又面临着教材不熟悉，教学资源、参考资料匮乏的情况，有的课上老师对文本的解读不够深入，不够到位，会造成教学目标不明确；有的老师受原来的传统习惯影响，只是简单地照本宣科，启发学生思考和解决问题做得不够，造成在课堂上形式单调；还有的老师由于在课上讲得过多，自然就缺少对学生学法的指导，学生在独立思考、解决问题、合作探究学习方面较薄弱。分析以上原因，要真正

4、提高课堂教学效率，培养学生良好品德的形成，我们组内老师在教学观念、教材解读、课堂教学、教学评价等方面还有待提高。四、具体工作1加强整体性综合研究。（1）认真研读教材。教材对教师专业化提出更高的要求。教材中的一些主题本身具有一定的难度，如社会问题、国际问题，人类命运共同体打造、自我探索，需要教师加强相关理论学习，准确理解和把握教材内容，领会编写者意图。(2)创新开发资源。基于学生、教师、学校和“空中课堂”实际，因人而异，因地制宜，创造性地处理教材，开发教学资源，努力实现教材的严肃性与教学的活泼性的有机统一，教材的相对稳定性与社会生活的不断变化性的有机统一，教材功能的发挥与学生成长的有效对接。6

5、.加强实证教学的研究。(1)研训示范引领。本学期聚焦“双线教学的融合性实践”这一主题，以专业学习、课堂实践、网络教研等为形式，深化开展主题式、系列化的研训活动。(2)青年教师提升。本学期将继续通过“选拔优秀一任务驱动一用中培养”的模式，加强青年教师的培养，在交流与合作中，促进青年教师的成长，逐步形成教师队伍的梯队结构，保证学科教研和教学的可持续发展。7 .加强双线教学的衔接。“空中课堂”教学和线下辅导是一个整体。教学目标一致，教学方法互补。教师学习“空中课堂”的教学引入自己的教学过程中，重点深入。学习评价从两者的学习内容的贯通中提炼要点，检验教学目标的达成度。8 .专题性项目研究工作。(1)参与“以案导学”课题的研究本学期协同区学科教研组一起完成五年级法治专册“以案导学”案例资源库建设任务，做好教学案例设计、实践和评价，为下学期的法治专册教学资源的储备。(2)校本德育课程研究。进一步推进校本德育课程，深入开展德育课程的系列化教学研讨与实践探究，从教法研究到学法研究、从知识学习到德育渗透、从封闭单一到开放多元的仁义礼智信校本实践。