《小壁虎借尾巴》教案.docx

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1、?小壁虎借尾巴？教案教学目标：1、会认“壁、虎等9个生字。会写“河、姐等6个生字。2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。3、初步了解一些动物尾巴的作用。教学重点：1、认识9个生字，会写6个生字。2、感情朗读课文。教学难点：初步了解一些动物的尾巴。第一课时：教学过程（一）交流展示，检查复习1、出示小壁虎图片提问：这是什么动物？谁了解小壁虎给大家介绍介绍。交流学生知道的知识。板书课题,质疑：读读这个题目你想知道什么呢？学生答复2、借助图画初读课文，认识生字1） .为解决大家的问题，我们先读读课文，了解一下课文内容。请大家翻开17课，看看有什么新发现？（学生答复）2） .大家的本领真大，请自读课

2、文，如果遇到不认识的汉字自己解决，一会儿向大家交流。3） .全班交流：你认识了哪个字？是用什么方法认识的？学生进行交流）二）分析记忆生字1、利用识字方法记忆字形。（1）熟字带生字：准难祖姐桃逃错-一借（2）熟字加偏旁：几虎文蚊它蛇亲新想象字义记忆：壁2、拿出自己的卡片读字记词。3、指名读字扩词。（三）书写指导1、读一读要求写好的汉字。2、观察描红寻找关键的笔画。3、教师出示生字卡片，请学生上台描黑关键笔画。4、自己临写。5、同桌互换。6、展不交流。（四）课堂作业设计1、写出以下汉字的笔顺。在：变：条：有：2、比一比，口头组成词语。蚊（）难（）桃（）蛇（）推（）逃第二课时一）故事导入,揭示课题1

3、、讲这个故事.你们想知道小壁虎借尾巴的过程吗？4、听老师读,标出自然段.指名读课文，要求正确.检查反响。三）、感知课文内容，朗读课文1、读课文说一说：小壁虎为什么要借尾巴？怎样挣断逃走的呢？谁来表演一下？（教师出示蛇和小壁虎的图片请同学上前表演）2、没有尾巴的小壁虎什么心情呢？请同学读第二段。3、小壁虎向谁借尾巴了，它借到了吗？为什么？（教师根据学生答复出示小鱼、老黄牛、燕子的图片）4、为什么借不到尾巴呢？（请学生分角色来表演）5、通过小伙伴的表演，你知道了什么？（小鱼、老黄牛、燕子的尾巴是有用处的，不能随便借给别人）6、说说小鱼、老黄牛、燕子的尾巴有什么作用？教师板书。小鱼掌握方向老黄牛赶蝇子燕子用尾巴拨水7 .没有借到尾巴的小壁虎又是什么心情呢？齐读第6自然段。8 .请学生分角色扮演小壁虎和壁虎妈妈来演一演后来发生的事情。9 .他们的表演中你知道了什么？小壁虎的尾巴有什么特点呢？H长出新尾巴的小壁虎什么心情？一起快乐地读最后一句话。（四）课后延伸1.读一读，说一说游来游去飞来飞去跑来跑去跳来跳去一来一去一来一去一来一去一来一去2、小壁虎的尾巴易断，可再生，能保护自己，小鱼用尾巴拨水；老黄牛用尾巴赶蝇子；燕子用尾巴掌握方向，你还知道其他动物尾巴的用途吗？回去后收集资料，下一节课交流。