小学美术创意绘画教学实践问题与对策.docx

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1、小学美术创意绘画教学实践问题与对策摘要：在新课标的影响下，大力培养学生的素质教育是是十分重要的。小学美术教学中的创意绘画突破了常规的绘画教学模式，不仅激发了学生的潜力，还丰富了学生的精神内涵，培养了学生的创新创造能力。本文围绕创意绘画的基本概念和特点，分析小学美术教学融入创意绘画的可行性。关键词：创意绘画；教学模式；小学美术；应用策略导言：在新课改的推动下，全新的小学美术课程教学理念是经济社会迅速发展和我国全面推进教育现代化的必然趋势。通过学习美术课程，学生可以提高发现美和欣赏美的能力。但是在具体的小学美术教学开展过程中，教学形式较为枯燥、教学方式较为单一，无法激发小学生的学习兴趣和积极性，进

2、而导致无法得到较好的教学效果。因此，小学美术教师必须转变教学观念，创新教学方式，突破传统的教学模式，将创意绘画融入小学美术教学中。创意绘画能够提高学生的想象力及创造发明能力；拓展学生的知识领域；培养学生的艺术修养和审美能力；培养学生的个性和高尚道德；陶冶美的情操，真正实现学生综合素质的提升。1创意绘画教学在小学美术教学中的价值首先，创意绘画教学能够有效地促进美术教学实践多样化。教师可以将教学内容紧密联系生活实际，通过音乐、诗歌、动手操作等方法激发学生的创作兴趣,增加绘画教学的趣味性，培养学生的创新意识。其次，创意绘画教学能够有效地提升学生的创新能力。创意绘画教学作为培养学生创意思维能力的有效手

3、段，它可以强化学生动手动脑的综合能力，培养学生注重课堂教学内容与日常生活的联系，激发学生对大自然的观察认识，提高他们的审美观察能力，丰富他们的艺术想象能力，发掘他们的创意思维能力，提升他们的形象（造型）塑造能力，强化他们的积极情感体验，增强他们对健康生的活态度。而且小学生的想象力是天马行空的，能够将没有任何联系的事物组合在一起，而这种独特的原创力也正是我们现阶段美术教学中多需要的创新能力。对于教师而言创意绘画教学可以使教师掌握一些创意绘画教学的方法，一方面对自己的教学有很大的帮助，比如想象、联想、信息的筛选等，教师教学引导内容越丰富，就容易吸引学生。另一方面，创意绘画过程是一个体验的过程，会促

4、使教师去思考，如何用活动的方式设计课程达到教学目的。创意绘画课程的开发可以很好地增加教师的知识储备，还可以促进教师为了上好课，而主动学习相关知识。2小学美术创意绘画教学存在的问题1.1 小学美术教学得不到重视过去，在具体开展小学美术教学活动的过程中，部分学生的学习兴趣很难得到有效提升，对学生的美术创意思维、能力的培养会受到一些因素的限制，整体教学效果并不是很理想。现今,部分学校在美术教学活动中，由于缺少必要的关注，其在设计和应用具体教学方案时存在一些问题。一直以来，受到应试教育理念的影响，部分家长、教师对美术科目的重视程度不高，认为学生只要将数学、语文等科学好即可，大部分学生认为美术课就是副课

5、，学不学两可，甚至还有部分教师占用美术课。由于部分学校、教师、家长以及学生对美术的忽视,部分小学的美术教学活动难以科学合理地开展。同时，受到其他因素的影响，部分学生对美术学科的学习兴趣较低。这样不仅会直接降低美术课堂的教学效率，而且会使美术课堂教学活动的整体价值难以得到有效体现。2. 2教学方法落后在开展小学美术课程教学时，部分教师的教学内容以课本为主，学生自主学习、课外填充的内容并不多。教师们或许为了节约教学时间，让学生们进行照葫芦画瓢，让他们一味地去模仿。这样的美术给学生们的认识是：真正好的作品是画的最像的。因此导致了学生们只知道模仿。同时，一些教材与实际生活往往存在一定的偏差，以致部分学

6、生对美术知识学习的积极性、主动性不强。这会导致在日常教学中，一些先进的教学方式难以真正有效地落到实处，同时难以有效提升美术课堂教学的效率。2.1 教师不注重个体差异，影响创意绘画的教学效果在教学中遇到学生提出的各种自己感兴趣的绘画意图时，不少教师总会将自己的想法认识强加给学生。在堂课上经常会出现，学生绘画时无从下手教师说“你就按照这个画就行”，对思维活跃的学生教师说“我认为加一个XX会更好”。两者存在明显的个体差异，但教师不注重个体差异，一味地主观强加或代替，久而久之学生的创新意识和兴趣就大大减弱，对于课堂教学的主题也就不再积极思考。教师在黑板上画一个苹果，学生们都照着教师画的苹果画，不加入任

7、何的个人思考，只是单纯的认为画得像就好，遇到绘画方面的问题也会更加依赖教师。还有些学生绘画基础较差，只能照着老师画才能画出苹果，有些学生有许多创意想法想要展现，但是没有得到教师的引导不好下手，索性就照着老师的画来画。这样会使部分学生失去积极性，对绘画不再感兴趣，甚至产生应付心理。3解决小学美术创意绘画教学问题的对策2.2 培养学生多角度创意绘画小学生的年龄尚小，具有好玩的天性，教师在进行美术教学时，多角度思考是培养学生创意绘画的必要方法。比如，从学科整合出发，扩大学生的视野范围,将语言文字融入绘画，用数学中的阿拉伯数字去组合各种形象，从音乐的声音中体会绘画的线条和色彩；从肌理效果来培养学生的思

8、维；从信息技术、图文、声象等多种信息的有机结合去产生联想。例如，画一个杨桃，课本上的杨桃可能就是一种形态。但是，如果教师将真正的杨桃呈现在学生们的面前，不同角度观察的学生就会画出不一样的形态。这样教师们就能“借题发挥”教育学生们：无论是画画，还是思考，如果换一种角度，可能就会获得不一样的答案。2.3 注重学生个体差异，优化创意绘画教学的效果在小学美术创意绘画教学中，思维的灵活性和绘画水平的高低直接影响到绘画内容是否能够清晰展示，因为这个阶段的学生在形体意识、色彩构成，以及空间构造等方面都有不同的认识，是否每个学生都能将想到的事物按照创意绘画的要求绘画出来，那就不一定了。由于学生之间这方面的能力

9、存在明显的差异，所以教师应该根据学生的个体差异，考虑其实际的绘画水平，合理地分配创意思维的比重，满足每一个学生的学习需要，这样才能优化创意绘画教学的效果。3. 3培养学生的创新意识美术教师就是要用美术这一艺术特质，在小学美术课堂，对小学生进行创意教学，从小培养他们的创新意识、创新精神、创新能力。美术的艺术特征符合人们从感性到理性的认识规律，有益于小学生的身心发展，加之美术本身具备创新的特点，很容易调动小学生的兴趣，激发他们的灵感，挖掘、发挥其潜能。在美术课堂教学中，培养学生的创新精神和创新能力是极为重要的，这有利于学生全面发展和优良个性品质的形成。当然，在这当中，需要一种载体来与学生交流，这就

10、是美术教材，美术教师在课堂上要进行授课，就要利用教材的内容，并加以自己的教学创意，联系美术教材给学生讲授美术课程，充分利用教材中的创新素材，来培养学生的创新意识。4结论小学美术教学中的创意绘画突破了常规的绘画教学模式，不仅激发了学生的潜力，还丰富了学生的精神内涵，培养了学生的创新创造能力。因此，教师在实际的教学中要从各方面着手，激发学生的学习兴趣，有效调动学生的积极性，通过创意绘画教学培养学生的创新思维，促使学生的全面发展。参考文献：1贾丽.与“创意绘画”结伴前行J.考试周刊,2013(69):1852张婷婷.美术教学促进动手能力的培养J.电影评介,2016(6).3谢鹏志.试析创意绘画在小学美术教学上的应用策略J文理导航(下旬)，2019(08):80.4李云飞.浅谈如何设计儿童想象画画题J,中国美术教育.