幼儿园环境创设.docx

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1、标题0616幼儿园环境创设期末考试实施方案发布人：张圣杰内容：一、考核方式：开卷考查、由学生平时完成；二、考核形式：在线提交论文三、考核设计的内容及要求设计文稿的写作内容包含以下几个部分：1、 主题墙和主题互动版块：围绕幼儿园里的主题教学，以主题环境创设为核心，结合幼儿的年龄段特点，设计出幼儿主题墙一面或已经完成的优秀主题墙照片，并用文字进行说明，例如主题名称、主题由来、主题网络图、主题墙设计思路等。主题互动版块设计图一张或已经完成的照片展示，并用文字说明设计的思路和主要活动的支撑。2、 班级区域环境创设：主要有区域材料的投放情况，区域互动环境及进区提示性环境等，以照片的形式进行展现，并用文字

2、说明设计思路及幼儿互动情况。在建筑区、小型建构区（拼插区）、角、色区、自然角、科学区、益智区、表演区、图书角等区域中任选至少三个区域进行设计展示。3、健康教育环境：围绕幼儿五官保健、营养膳食、科学的生活习惯等内容，设计与之相关的健康教育环境，让幼儿在与健康教育环境的互动中快乐发展，常见的卫生保健环境有：保育眼睛、保护牙齿、营养金字塔等等，设计其中的一到两项内容即可。以照片的形式进行展现，并用文字加以说明。4、其他环境：提示幼儿如厕的环境、有关值日生的环境、天气预报或新闻播报的环境等等，选择其中至少两项内容进行展示并用文字加以说明。四、论文写作及提交要求1、学生须完成一篇上述四项内容（主题墙、区

3、域、健康教育环境和其他环境）俱全的案例设计，结合课程视频讲解和自己的实际经验进行写作，主要展现自己的环境设计情况及设计的意图及效果。2 .字数要求在3000字以上；使用北京师范大学网络教育课程论文”做为论文封面；正文使用宋体五号字；标题加粗。3 .按要求在课程考试-在线开放式考试模块中上交。附件：幼儿园班级环境创设案例（大班）为参考资料，请务抄袭内容。幼儿园环境创设一、主题墙和主题互动版块（-）主题名称汽车总动员（二）主题图片（三）主题设计思路在主题墙开始创设前，老师就要经过构思，首先要选择恰当的内容。这些内容不是凭空捏造，而是幼儿所学习五大领域或者课堂的延伸，还要符合孩子们身心发展水平。因此

4、，小班主题墙创设“各种各样的车”就不能设计成让孩子去拆卸、组装车辆，因为小班孩子的手部小肌肉尚未发展完全，他们的手眼协调性还比较弱，无法完成这样的操作。而大班孩子的主题墙就可以这样设计，还可以让他们认识更车的标志，像奔驰、宝马、奥迪等名车，这既是对孩子科学认知的培养，又是对他们社会领域教育的延伸渗透，还可以加入努力拼搏，争取成功的情商教育。这样的主题墙融合了多领域的教育理念，孩子又可以参与并且乐在其中，是比较恰当的内容选择。汽车总动员（四）互动版块儿本主题墙不仅仅是幼儿园亮丽的风景，它更是孩子们互相学习、相互促进、整体联动的理想场所。所以，在进行创设时，经过集体研讨，平行班的老师多多交流，老师

5、们根据自己班上幼儿的实际情况有所侧重地进行设计，班级之间还可以相互配合，一个班负责一至两个板块，并且幼儿的作品可以共享交换使用。例如小班进行汽车的标志临摹，中班负责汽车的图片绘画，大班负责超轻黏土的汽车模型制作，在课程进行到某个阶段时再布置相应的板块。同一年级组的幼儿还可以相互观摩、欣赏、评价不同班级的主题墙，不同年级的孩子跟着老师去看看别人的主题墙，如大班的孩子去看看中、小班的弟弟妹妹们都在学什么？有什么可以帮他们的地方？培养孩子的责任意识；小班的孩子可以去看看中、大班的哥哥姐姐们乂制作了什么漂亮好玩的东西，请他们教教我们吧。二、班级区域环境创设(-)自然角在幼儿园设计自然角的主要作用让孩子

6、在种植园地、自然角中种植小植物、管理小植物，用图片的形式来记录植物的发芽、生长的过程，从而让他们掌握种植的方法、管理方法；了解一些粗浅的科学知识，同时也培养他们对种植活动的兴趣。在本幼儿园的自然角创设中，我们以“奇妙花园”给自然角命名，这不仅仅是一个花园，这个花园中分为几个区域，第一个区域是干果区，主要展示树木的成熟果子，第二个区域是小动物区，这个区域主要陈列了一些水育小动物，包括乌龟、金玉、泥瞰等等，第三个区域是发芽区，这个区域主要用来结合课程教学，给小朋友展示大自然植物的生长过程，起到植物学的启蒙教育，第四个区域是杂粮区域，这个区域放置的是各种五谷杂粮，包含玉米、大豆、高粱等等，让小朋友认

7、知生活中常见的食用五谷杂粮，培养小朋友节约粮食的意识，第五个区域是水培、土培区域，这个区域摆放着整个班级所有小朋友自己经营种植的植物，各种各样，每周老师会带着小朋友进行植物种植学习，打理自己的植物，很好的培养了小朋友对种植的方法、挂历办法，了解一些粗浅的科学知识，同时也培养他们对种植活动的兴趣。(-)区角幼儿喜欢摆弄和操作物体，幼儿的已有认知能力和经验正是在摆弄和操作过程中，在与环境发生相互作用中获得发展的。幼儿的年龄特征决定了他们对世界的认识还是感性的、具体的、形象的，常常需要实物的启示和动作的帮助。因此可以说，物质环境是幼儿学习的中介和桥梁。所以，我们要努力将教育目标和内容物化，将期望幼儿

8、获得的知识经验蕴含在物质环境之中，使幼儿在操作活动中获得经验的积累。如：在区角里投放农田里收获的稻谷、玉米、红薯等。可以让幼儿自己去剥一剥稻谷，看一看里面的米粒是不是真的“头”上有一个缺口。用红薯来做一做红薯娃娃。并让幼儿收集各种各样的豆，让幼儿进行装饰及粘贴活动。在幼儿园的角区里面，不仅仅有以上的科学与实践的结合物品摆放，还存放着各个小朋友的手工作品，这些作品对小朋友很有纪念意义，每一个小朋友都有属于自己的专属手工品展览区域，每一个月评出最佳手工作品，进行置物架的展示，这样能够激发小朋友的创造力，同时能够让家长直观的看到小朋友的变化。（三）图书角图书角，乂称为阅读区，是设置在幼儿园教室中供孩

9、子自主阅读图书的专门区域。在幼儿园中，图书角有着非常重要的地位，幼儿置身其中，可以通过自身的摆弄、操作，去感知、思考、寻找问题的答案。合理运用幼儿园内的图书角，能激发幼儿阅读的兴趣，培养他们良好的阅读习惯，帮助他们掌握阅读的方法，为他们以后的终生学习奠定良好的基础。本幼儿园从以下两个方面着重布置，第一个是布置温馨的环境。在为图书角选择空间时要注重科学性，认真考虑空间的位置和大小。将图书角设置在墙角、走廊较隐蔽的地方，避免和喧闹的积木区及表演区相邻，并且保证其有充足的光源。另外，根据孩子的年龄和人数决定图书角的大小。如果孩子年龄较小，班级人数较少，空间也就小，反之，空间就大。为幼儿营造一个安全、

10、美观的图书角环境。在创设图书角的环境时，尽量不去使用那些带有安全隐患的材料和工具，以最大限度的保护孩子的身体安全，这也是保证幼儿阅读活动顺利开展的首要前提。环境布置的作用，是为了使环境的整体效果得到改善，起到美化的效果，激发幼儿的内在情感，从而激发幼儿参与阅读的欲望和兴趣。在墙上画一些自然环境或者故事环境的图片，如小白兔、乌龟、小猴子之类可爱的动物形象，这些将会营造一种轻松、愉快、舒适的氛围，让幼儿觉得阅读是一件高兴的事儿，形成浓厚的阅读兴趣。为了更好地保持幼儿对图书角的兴趣。需要根据幼儿阅读能力与兴趣的变化，坚持定期更换新的图书。在出现新书时，向全体幼儿做介绍，引起幼儿的兴趣。第二方面本幼儿

11、园的图书分类包含：大图书，画面比文字更能引起幼儿的阅读兴趣，也更容易被幼儿理解。针对幼儿的这个特点，教师可以在阅读角提供一些大图书，激起他们阅读的兴趣，帮助他们理解故事和诗歌的内容。例如，分级阅读教材提供了64本文字优美、画面精美的大图书，极大地丰富了幼儿共同阅读的材料。字卡，教师可以把字卡投放在阅读角，让幼儿排一排、对对碰、亲一亲等，自己动手操作字卡，加强他们对文字的敏感性，认识一些常用汉字。头饰，幼儿都喜欢游戏，如果他们在阅读时戴上自己喜欢的角色头饰，一方面可以调动他们阅读的兴趣，另一方面还可以促使他们扮演角色，改编甚至创编故事，提高他们表达能力和表演能力。音带，幼儿喜欢反复地听同一个故事

12、或诗歌，因此教师可以把录音带和录音机放在阅读角，让幼儿通过反复地倾听，感受诗歌和故事的语言美、意境美等，学习朗读的语音、语调等技巧。其他材料，除了文字和&像材料，简单的标识也可以作为幼儿阅读的材料。认识简单常用的标识，有利于幼儿更全面地认识世界，为他们更好地融入社会打下良好的基础。随着生活质量的提高，很多幼儿都有外出游玩时的照片或录像，教师也可以鼓励幼儿将这些材料带到幼儿园与大家分享，这也是极好的阅读素材。还可以提供一些制作小图书的材料，让幼儿经历自己制作图书的过程，阅读属于自己的小图书，增强成就感。三、健康教育环境儿歌安全唱安全标志我却通好电话M1.M18if,s.m.t.Mt.ns.mmR

13、,IAK.119.uman1itno.MH.KOjttn,mjMM.M1.I1imto在幼儿园安全版块儿本幼儿园设计的是一面宣传墙，首先这面宣传墙的左边是幼儿安全小常识的顺口溜，这一首顺口溜包含了幼儿在日常生活中可能存在的一些安全隐患以及出现的安全事故处理办法，这样的顺口溜在每个周五下午教师都会进行教唱，以这样的模式帮助幼儿学习到消防知识，有助于幼儿安全知识的传播，中间是一些儿歌安全传唱的内容，这部分内容主要展示给家长看，让家长知道幼儿园重视幼儿安全知识的教育，第三个版块儿，最右边的一些安全标示和常识标志，很好的帮助小朋友学习到安全知识。四、其他环境小班幼儿盥洗的生活环境创设，以富有童趣的动物形象或画面为主。这样既能激发起幼儿对盥洗产生兴趣又能使幼儿对盥洗的方法有形象的认识，还能帮助其模仿盥洗的顺序。因此应该在墙上贴上小动物洗手顺序的图片。来引导幼儿掌握洗手的方法。针对幼儿浪费水的现象，在墙面上贴上水龙头哭的图片，以提醒幼儿及时关水龙头，节约用水。针对幼儿自理能力较弱的特点，盥洗室应在门、水池、墙角等棱状突出的地方用橡胶包裹，确保幼儿安全，同时盥洗室地埋一定要做成防滑地埋，且平时要保持干净，不要有水漏到地埋，以防幼儿滑到摔伤。