22 《 读不完的大书》一等奖创新教案.docx

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1、22.读不完的大书一等奖创新教案22读不完的大书教学目标1 .正确认读“旋”等生字,借助动作演示等理解“盘旋”、“滑翔”等词语的意思。1I检查预习,通过找优点,感受书写端正之撇捺舒展。1.2通过动作演示等理解词语“沉思”、“遐想”“盘旋”和“滑翔”等词语的意思。2 .朗读课文,借助语文课堂作业本,梳理课文,初步感受课文生动的语言。2.1 通过对话,多元解读“读,2.2 朗读课文,借助语文课堂作业本,感知课文内容。3 .学习课文第2.5自然段,找关键词,展开想象,通过对比朗读品味语言,感受奥秘和乐趣,并积累喜欢的语句。3.1 学习第2自然段,通过找关键词,感受语言的变化美。3.2 品读第二自然,

2、先扶后放,借助阅读提示、视频,通过抓关键词想象画面等方式交流,品味语言的节奏美、顺序美。3.3 通过多种形式朗读,积累语言。3.4借助语文作业本P75第5题(4),通过小组合作学习体会语言的生动。教学重难点1朗读课文,借助语文课堂作业本,梳理课文,初步感受课文生动的语言。2.学习课文第2.5自然段,通过找关键词,展开想象,品味语言感受奥秘和乐趣,并积累喜欢的语句。教学准备1 .教师准备ppt2 .学生准备:预习课文,完成语文课堂作业本P74第1题。教学过程看视频师:大家看得好专注呀!一定跟我一样喜欢。板块一:检查预习字词,导入3”1.写端正一一撇捺舒展课前预习了课文,完成语文作业本P74第1题

3、,查看大家的作业,字写得特别好。瞧,这是同学写得“蚁”,(出示)这些同学的字最值得你学习的是哪里?撇捺舒展开来,字写得就端正了。“蚂蚁”的“蚁”字右边的“义”第一笔是什么?(点)汉字在书写时不仅要写正确,还要写端正。板块二:学习第1自然段,通过对话多元解读“读二5”1.通过对话多元解读“读二(I)文中的“大书”是指什么?(板书)“读不完的大书”中的“读”又是什么意思?自由读第一自然段,用课文中的词语来回答的?(出示第一自然段)我五六岁时,就喜欢到大自然中去寻找好玩的东西。高远的天空,广阔的大地,空中的浮云飞鸟,水里的虾蟹游鱼,地上的走兽昆虫、花草树木世界万物,不仅好玩,还让人沉思和遐想。沉思和

4、遐想各是什么意思?(沉思:思考、深思;遐想:自由自在地联想,悠远地思索或想象。)大自然中有许多好玩的东西,我们一起来读读。(出示)高远的天空、广阔的大地、空中的浮云飞鸟、水里的虾蟹游鱼、地上的走兽昆虫、花草树木。这么多的好玩的东西,你最喜欢哪个?请你读出它的好玩。指名3生读。这些好玩的东西都是大自然这本书中的内容。书中的内容用一个词来说就是()o板书男女生合作着读读。板块三:学习第2自然段,品味语言感受奥秘和乐趣15”这些好玩的东西带给我们沉思和遐想。请自由读课文2-5自然段,读完后用圆圈圈出,课文具体写了哪些好玩的东西?(出示)交流,你都圈出来了吗?能给这些好玩的东西分成两类吗?(出示)语文

5、作业本有这样一道题目,你能把这些东西送进去,读读吗?自由读指名读留白说1找好玩的东西,初步感受语言我们先走进好玩的动物,能带给我们怎样的思考和遐想。出示要求:轻声读第2自然段,用横线划出关键词,读一读,你仿佛看到了什么?小麻雀我们先来交流小麻雀,指名读。读着写麻雀的句子,你仿佛看到了什么?你能用上“一会儿一会儿”的句式连起来说一说。这些画面你是怎么想象到的?(叽叽喳喳蹦蹦跳跳)齐读词语,2个叠词的运用,有声又有形,带给我们无尽的遐想。齐读句子。(3)品味写老鹰的语言,感受课文生动的语言我们再来看看写老鹰的这句话。出示:老鹰在高空盘旋,展翅滑翔,突然猛扑而下,给人以雄健勇猛的感觉。自由读,哪些关

6、键词带给你无尽的遐想?试着把他们送到下面的图示中。出示:通过动作演示理解词语“高空盘旋”“展翅滑翔”和“猛扑而下”一起读中间的三个词语,“盘旋”“滑翔”什么意思?你能用动作演示(“旋”:围绕支点或轴做圆周运动。盘旋:环绕着飞或走。滑翔:不依靠动力,而利用空气的浮力和自身的重力相互作用在空中飘行。)想象画面,感受语言的生动这些词语都是在写老鹰动作的。我们一起看看飞翔、盘旋的样子?你能用上这三个动作的词,说说你刚才看到的画面。老鹰、老鹰你摆着酷酷的姿势,除了捕猎外,还有可能在干什么?你可以用上“当老鹰时,它”来说。请你这样说:干什么时?(老鹰飞行的花样真是多,飞行的技术真是高!你瞧:它们一会儿盘旋

7、上升,一会儿侧身飞行,一会儿俯冲下降,真是“天高任鸟飞”呀!)师解说:(广阔的蓝天中出现一只老鹰,它展开长长的两翼,在空中盘旋着等待时机,突然它一个猛冲,箭一般而下准确地啄到一只猎物。)读出画面,感受奥秘和乐趣老鹰的三个动作带给我们无尽的遐想,既写出了老鹰在空中旋转飞翔突然往下疾冲的雄健勇猛的姿态。再读这句话,相信你们能读得更好。指名读。(读1.2两个词语语速稍慢,读3词语时语速稍快,“雄健勇猛”读得重些,突出老鹰的“威猛”)蚂蚁我们去看看“蚂蚁”,带给你思考和遐想的关键词是?指名交流。请大家闭上眼睛,静静思考,你见过蚂蚁搬家时井然有序的样子吗?你见过蚂蚁两军对垒的场面吗?(出示视频)(出示图

8、片)你有什么想说的吗?指名读齐读。2找感受,通过多样朗读感受语言的变化仔细看示意图,你有什么发现?(先写自己观察到的动物样子或动作,再写自己从中获得的奥秘或者乐趣。)特点不同,获得的奥秘和乐趣不同,大自然真是好玩呀,带给我们无尽的遐想。出示:小麻雀叫人愉悦,老鹰给人雄健勇猛的感觉,蚂蚁真叫人敬佩。齐读。同样是获得的奥秘和乐趣,在用词上有什么不一样?(有变化)有变化的表达使得语言更加生动。让我们一起读读。这段简洁的文字,有顺序,有变化,有节奏,带给我们读者无尽的遐想,让我们把它们深深地刻在脑海中。齐读。板块四:学习第5自然段,品味语言感受奥秘和乐趣15”过渡:课文第5自然段的语言也能带给我们无尽的沉思和遐想。请看,这是语文作业本P75第5题,你能发挥你的想象写写第(4)小题吗?有难度吗?能否用上这节课想象画面时,用到的句式就是来写写。交流。板块五:总结课堂2”大自然是一本读不完的书,我们每天都在阅读,享受着大自然给予我们的乐趣。你可以像作者一样,用准确的动词等,把它赋予人的特征,展现优美的画面、动听的声音,人人喜欢这本“读不完的大书”。板书:22读不完的大书特点+感受大自然好玩的东西

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