4 曹冲称象 一等奖创新教学设计2课时.docx

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1、4曹冲称象(一等奖创新教学设计)(2课时)二年级上册语文第三单元课题:4、曹冲称象教学目标1 .认识“曹、称”等14个生字,会写“称、柱”等10个生字,会写“一同、柱子”等11个词语。2 .能正确、流利地朗读课文。重点学习第四自然段,借助课后题的排序,说说曹冲称象的过程。通过对比,体会“才、到底”等词语表达的意思。3.讨论交流“为什么曹冲称象的办法好”,感受曹冲爱动脑筋、爱想办法,学习曹冲善于观察,乐于动脑,大胆表达的品质。教学重点:1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、能用自己的话说一说曹冲称象的过程。3、能通过官员称象的方法和曹冲称象的方法对比,理解曹冲称象方法的巧妙。4、培养学生爱动脑

2、筋的好习惯。教学难点:能用自己的话说一说曹冲称象的过程。教学课时:2课时教学过程第一课时课时目标1认识“曹、称”等14个生字,会写“称、柱”等7个左右结构的生字。2.能正确、流利地朗读课文。感受大象的“大”,探寻称象理由。通过对比,体会“到底”表达的意思。一、谈话导入1 .同学们,我们想知道一个东西的重量怎么办呀?(出示一些事物,出示词语重量,相机识记“重量”)生汇报,出示称(相机识记“称”)2 .你们知道称东西要用到什么工具吗?(出示生字“秤”,相机识记“秤”)它由四个部分组成,长长的叫“秤杆”,弯弯的叫“秤钩”,重重的叫“秤碗”,这个盘子是盛放东西的叫“秤盘在生活中见过哪些秤呢?(课件出示

3、各种秤的图片)看图读一读,认识各种秤,巩固学习生字“秤3 .同学们预习了课文,课文讲了一个什么故事呢?生汇报,相机板书“曹冲”,联系生活识记“曹”字,你们的身边有没有姓“曹”的朋友?接着,介绍曹操和曹冲两个人物,让学生了解故事背景。4 .课文中曹冲称的是什么?这节课,我们一起来学习曹冲称象,齐读课题。二、预习检查1 .出示课文量词:一头大象、一根柱子、一堵墙、一棵大树、一杆大秤、一艘大船、一条线2 .同学们预习了课文,你能用上面的量词填空吗?官员们说要用做秤杆,造来称大象。而曹冲称象的工具却不是他们口中的秤,而是。三、感受大象的“大”,探寻称象理由1这头大象长什么样?请同学们读一读1、2自然段

4、,找到相关词句圈画出来。出示语句:大象又高又大,身子像一堵墙,腿像四根柱子。(1)抓住“像”想象说话,结合图片感受大象的“又高又大(2)随文识字,认读“柱”“根”古时候的柱子都是用木头做的,所以“柱”是“木字旁。一起再读“柱二(3)朗读语句,具体感受大象的“大二3 .出示语句:这么大的象,到底有多重呢?提出疑问:为什么要用上“到底”一词呢?(感受“到底”一词所包含的“特别想知道”的情感,到底”加强了疑问的语气,表示要知道大象的重量难度很大。指导读出疑问的语气)四、指导写字1 .出示生字“称、柱、杆、秤、做、站、船”2 .发现规律。3 .师范写、生练写,展评。第二课时课时目标1能正确、流利地朗读

5、课文。重点学习第四自然段,能借助课后题的排序,有序地讲述曹冲称象的过程。通过对比,体会“才”表达的意思。2.理解课文内容,比较两种称象办法,感受曹冲的聪明才智,懂得遇事要善于观察,乐于动脑,大胆表达。一、谈话导入小小年纪的司马光面对小朋友落水的问题,沉着冷静,用石头砸破水缸,救出了小朋友,真了不起!今天这节课我们继续来学习一个非常有意思的故事。二、探究称象方法(一)情境再现,实践检验。上回说曹操得了一头大象,这是一头怎样的大象?(抽生汇报)这样一头大象,他是怎样称出它的重量的呢?请同学们读一读课文第4自然段,用横线画出曹冲称象的办法。(2分钟抽1人汇报、引读)这么一看,这方法似乎有些复杂,咱们

6、来理一理吧!想一想:曹冲称象需要几个步骤?请结合课后题给称象排排序。(自学,抽1人汇报)师引导:现在请你们借助图片,用上“先”“再“然后最后”这样表示顺序的词语,小对子试着讲一讲曹冲称象的过程。对子交流(3分钟)对子汇报(一生汇报一生拉动图片)(2分钟)师相机板书:赶象上船、船舷画线、赶象上岸装石至线、称石知象情境创设:借助道具演一演。(纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行)(5分钟)这办法是否可行呢?一位叫陆游的诗人曾说过:纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。咱们来一个情景再现,现场来秤一秤大象的重量吧!你们谁来当一回曹冲,亲自教我这个称象的好方法呢?(生一边演一边说)实践是检验真理最好的办法,这么一

7、操作,曹冲的办法确实可行。(二)对比感悟曹冲称象办法的巧妙1官员们用什么称大象?(抽1人汇报)2 .曹操听了他们的办法是什么表现?(抽1人汇报)3 .比一比:你认为曹冲的办法好在哪里?(3分钟)自学一一小组交流一一小组代表汇报一一补充质疑预设:曹冲的办法不用砍大树造大秤,也不用想办法提起大秤。他用“大船”当作大秤,用来称象,解决了没有大秤的问题我也认为曹冲的办法特别好,把大象换成石头,大象太大了,称不了,但是换成一块块的石头就可以称了(化整为零)引读:曹冲的办法可真妙啊!不仅称出了大象的重量,而且还让大象毫发无损,咱们一起再来读一读这段话4 .想出如此巧妙办法的曹冲这时几岁?(课件出示两个句子

8、)这两句话有什么不同啊?预设:加上这个“才”字又有什么不一样呢?(我们可以给这个才字找近义词:只仅仅)才字突显曹冲年龄之小,年纪虽小却能想出如此巧妙的办法,令人佩服,有夸赞的意味。引读:请你们带着佩服、夸赞的语气读一读这句话吧Q生活中,我们也常常用“才”来夸赞自己、夸赞别人。你们能不能也用“才”来夸一夸身边的人呢?(抽生汇报)5 .对于一个才七岁的孩子来说,能想出如此巧妙的办法,这实在难得。曹冲为什么能想出这样的好办法?(生汇报,相机板书:善于观察、爱动脑筋、爱想办法)三、拓展延伸同学们,曹冲遇到问题仔细观察,乐于动脑,在生活中问题伴随着我们长大。你们遇到过什么问题?又是怎么解决的呢?或者还有什么问题是现在还没有解决的,说出来,大家帮你想想办法。师总结:同学们,有些问题我们当下就能解决,而有的问题我们当下不能立即解决,需要我们不断学习,不断去探索问题。正是问题激发我们去学习,去观察,去实践,是问题推动了我们人类的进步!所以我们要勇敢的直面问题,探索问题,解决问题。

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