7 鹿角和鹿腿 说课稿.docx

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1、7鹿角和鹿腿说课稿部编版语文三年级下册鹿角和鹿腿的说课稿一、说教材鹿角和鹿腿是部编版语文三年级下册的一篇阅读课文,主要讲述了鹿角和鹿腿之间的故事。这篇文章生动有趣,语言简单易懂,适合小学三年级的学生阅读。二、说学情在三年级下学期,学生的阅读能力和语言表达能力都有了一定的提高,但还存在一些问题,如理解能力、表达能力和阅读速度等。因此,在教学过程中,需要着重培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。三、说教学目标1知识目标:了解鹿角和鹿腿之间的故事情节,掌握文章中的重点词汇和句型结构。2.能力目标:提高学生的阅读理解能力和语言表达能力,培养学生的观察力和想象力。3.情感目标:引导学生关注动物保护,培养

2、学生的爱护动物的意识。四、说教学重难点1教学重点:掌握文章中的重点词汇和句型结构,提高学生的阅读理解能力。2.教学难点:培养学生的观察力和想象力,引导学生关注动物保护。五、说教法本课采用任务型教学法,通过让学生完成一系列任务来达到教学目标。具体教学策略包括:1导入环节:通过图片展示和问题引导,激发学生的学习兴趣,引导学生思考鹿角和鹿腿之间的关系。2.阅读理解环节:通过听读、分组讨论和填空等方式,帮助学生理解文章内容,掌握文章中的重点词汇和句型结构。3.语言表达环节:通过小组合作和个人表达,培养学生的语言表达能力,引导学生关注动物保护。六、说教学过程(一)品读鹿之转变教师过渡:这是小鹿在池塘边说

3、的话,之后发生了一件事,它又说了一句话,看着课文找找,在哪里?预设:第七自然段。生读,教师指导。(“唉”)相机板书:差点送命狮口逃生(二)研读狮口逃生教师过渡:是啊,两只美丽的角差点送了它的命,而四条难看的腿却让它狮口逃生,那它为什么会说这句话?到底发生了什么?让我们读读第5-7自然段。1事件原因:怎么发生的这件事?(1)同学们,谁知道“逼近”的意思?靠近。(2)老师读,学生接读,体会“哎呀二(3)如果你就时那头小鹿,你一回头,忽然发现一头狮子,你是怎样的心情?预设一:鹿肯定很害怕。预设二:鹿肯定很紧张。预设三:鹿可能会很绝望。(4)狮子就是这样慢慢靠近,如果你是这只小鹿,你会怎么想?狮子一点

4、点逼近,如果你是这只小鹿,你会怎么想?狮子越来越近,如果你是这只小鹿,你会怎么想?预设一:“这狮子怎么突然在我后面二预设二:“怎么办怎么办,赶紧跑吧”!教师过渡:是啊,不跑就没命了,这紧张、害怕、恐惧都汇聚在一个词“哎呀”!(5)齐读这句话,读出这种紧张和害怕。2.事件经过教师过渡:紧急关头,这鹿腿和鹿角,又有什么不同的表现?自己读读第6自然段。(1)鹿腿怎么样?相机板书:撒开长腿“撒开”就是“放开”,放开怎样的长腿?相机板书:有力的长腿有力的长腿在灌木丛中“蹦来跳去”相机板书:蹦来跳去鹿就是靠这样的长腿拼命向前蹦来跳去,才摆脱了危险,齐读这句话,感受这鹿腿的作用之大。相机板书:甩(2)腿是这

5、样的表现,那角呢?相机板书:被树枝挂住了明明已经逃脱了,偏偏在这个时候,角被树枝挂住了,这鹿万万没想到。这之前还是被自己欣赏的美丽的鹿角。此时此刻,这头鹿一定是一一生答(紧张,害怕等)现在的情况比之前的情况更紧张了。(教师指导能否读出更紧张的心情)(3)第二次遇险,可是结果却狮口逃生了,这是为什么呢?当危险再次来临,角挣脱出来了,腿又是怎么做的?(引导学生明白腿是如何再次做的?)同桌互相说说。第二次危险来临,又是腿保命了!(4)鹿原本十分欣赏自己美丽的角,可是在遇到危险的时候,这角却差点让它送命,而在这紧张关头,确实四条啊让它抱怨的难看的腿让它狮口逃生。鹿正是经历了这样一件事,不禁发出这样的感

6、慨,对角和腿的认识发生了改变!(5)此时,鹿的心情是什么样呢?预设:是后悔的,为刚才的抱怨而羞愧。搭建支架,讲述故事(一)幸好有惊无险,小鹿逃脱了狮子的追捕,让我们为它捏了一把汗。你能借助板书和提示,把这个故事绘声绘色地讲给大家听吗,同桌先试着讲讲。提示:我们可以抓住语气词、关键词来体会小鹿的心情变化,借助“连接词”来梳理故事情节的发展节奏,相信你能讲得更棒!(二)根据提示,用自己的话把故事讲具体、生动。1同桌练习,互相提建议。2 .指名讲述,师生共评。激活思维,理解寓意(一)当鹿遭遇狮子袭击时,美丽的角“差点儿送命”,难看的腿却让他“狮口逃生你觉得鹿角和鹿腿谁有用?1下面的说法,你赞成哪一种

7、?说说你的理由。小组讨论,教师巡回指导。预设:第一种说法不完全正确。美丽的鹿角也很重要,美丽的东西令人赏心悦目。鹿角和鹿腿的特点不一样,所以它们发挥的作用也不一样,预设:我同意第二种说法,鹿腿和鹿角对于小鹿来说一样重要,鹿腿可以帮助他逃脱猛兽的追赶,鹿角不但漂亮,也可以攻击敌人,它们各有所长又各有所短。读寓言故事不仅要明白故事内容,还要思考这个故事告诉了我们什么道理,这样才是真正读懂了这个故事。生活中还有许多事物就像鹿角和鹿腿一样,既各有所长又各有所短。我们要学会用辩证的思维来看待事物,不要因为它的长处而看不见它的短处,也不要因为它的短处而轻易否定了它的长处,不能只凭外表去判断事物的好坏。3

8、.联系生活实际。猜一猜:作者创作这个故事的目的,是想把它讲给谁听(只注重外表的人,看问题不全面的人)4 .总结:作家就是想把自己的生活经验通过这样的故事传递给我们,让我们受到启发或者引以为戒,这就是寓言的魅力。读书推荐像我们熟悉的狐狸和葡萄、农夫与蛇等等都选自伊索寓言,它语言凝练,寓意深刻,能让我们在读后获得智慧的启迪和精神的满足,希望同学们能和寓言交上朋友,和书交上朋友,让书籍润泽我们的心灵。课后作业把鹿角和鹿腿的故事讲给爸爸妈妈听,并且说一说从中学到的道理。七、板书设计本节课的板书设计如下:鹿角和鹿腿重点词汇:鹿角、鹿腿、认识、朋友语言表达:我喜欢鹿角和鹿腿,它们很可爱。八、教学反思通过本节课的教学,学生的阅读理解能力和语言表达能力得到了一定的提高,同时也加深了对动物保护的关注和理解。但是,在教学过程中,还需注意学生的个性差异,因材施教,让每个学生都能得到适当的关注和帮助。

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