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1、?信息传递改变着我们的生活?教学设计活动目标1 .通过综合性学习,了解从古至今信息传递的方式发生的变化及这些变化对人们生活、工作、学习的影响。2 .解信息传播的主要方式,能正确利用媒体,学会选择信息,趋利避害。3 .初步养成留心信息的好习惯,逐步学会搜集信息运用信息,善于和别人交流信息。活动资源1 .教材中的阅读材料,学生多途径搜集到的有关信息传递的故事。2 .搜集的有关沉迷于网络的严重危害的事例。活动开展第一课时活动目标:浏览?信息改变着我们的生活?的阅读材料,讨论和制定方案,开展研究。活动过程:一、激趣导入,揭示活动内容1 .导语:同学们,我们在前面的学习中,老师让你们收集感动中国2019
2、的有关人物的信息,你们的信息找到了吗?你们是通过哪些方式获得的呢?(生答)2 .师小结:同学们刚刚谈到了自己获得信息的方式,很不错。同学们都知道,现在我们已进入了21世纪,也进入了一个信息时代,真可以说信息和我们息息相关。现代社会信息量越来越大,信息传递的速度越来越快,人们获取信息的途径越来越广。那么我们应该怎样去获取更多的信息,从古自今,信息传递方式有了怎样的开展,这对我们的生活到底有怎样的影响呢?今天开始我们就将开展综合性学习,去了解信息传递的改变对我们生活的影响。(请同学们把书翻开,翻到第六组课文。)二、阅读单元导语,进一步感受信息技术的神奇1 .生自读单元导语,要求读通顺,读准确。2
3、.小组讨论:本组教材对我们的总的要求是什么?什么是综合性学习?3 .班上交流。三、阅读活动建议1、采取自己喜欢的方式读活动建议,快速地浏览阅读材料。2、小组内讨论:活动建议中提出可以开展哪些活动?在活动时,我们可以参考哪些资料?怎样去获取这些资料?3.班上交流。四、制定活动方案,根据活动建议及本班实际情况,确定开展哪些活动。1 .让学生自由组成小组。2 .让学生回忆并讨论活动方案的写法。3 .班上交流活动方案的写法,师引导并明确其写法。(活动方案包括:活动时间、活动内容、参加人员、分工情况、展示活动成果的方法等)小组活动方案组长:组员:时间:地点:活动内容:活动过程:分工:记录员:资料收集:资
4、料整理:展示活动成果的方法:4 .师指导学生在小组内完成活动方案的制定。(要求:讨论时要作好分工,如专人记录讨论结果,专人负责整理讨论意见,并形成完整的方案。)五、讨论交流,修改完善活动方案1 .以小组为单位汇报活动方案。2 .师生共同评议。(教师相机引导,提示注意方案的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复)3 .小组根据评议,修改完善活动方案。六、课外实践,搜集、查找、调查或其他活动收集并整理资料。第二课时?古人传递信息的故事?、?因特网将世界连成一家?重庆高新区石桥铺小学赵晶晶教学目标1 .流利阅读课文,把握主要内容2 .了解古代和现代社会有哪些传递方式3 .比较古代和现代传递信息方式的
5、不同课前准备搜集古代人们传递信息的故事一、激趣导入1 .同学们,我有一个远在北京的亲戚,他想知道我们重庆这两年发生了哪些变化?我该如何让他知道咱们这儿的信息呢?2 .生各抒己见。3 .师:刚刚同学们给老师提了这么的好建议,我一定会把信息及时告诉他的。可是,在遥远的古代,人们可没有现在这么先进的传递方式,那他们又是如何做到的呢?二、初读材料,知晓大意1 .自由阅读?古人传递信息的故事?,说说古人是*哪些方式传递信息的呢?(古代采用烽火、人报信、漂流瓶的形式传递信息)2 .你还知道哪些从前人们传递信息的故事呢?3 .读读?因特网将世界连成一家?并结合上一个故事,看看人类历史上从远古到当代信息传递方
6、式发生了哪些变化?远古:口耳相传或借助器物。古代:*驿差长途跋涉。近代:依*交通工具的邮政系统。现代:电报、。当代:计算机网络三、再读材料,比较差异1 .再将两篇故事连在一起读一读,并思考:比较古代和现当代的不同传递方式,古人的方式有什么缺点?2 .师:是啊,古代的人们已重视信息的传递,但他们的方式速度慢,有时还会误事。3 .从古至今传递信息的方式的开展变化,你有什么感受?(让学生明白,人类在追求高效率信息传递方式的步伐从未停止过)4 .再读读?因特网将世界连成一家?的第二段,比较一下,因特网和所有的传递方式比,其优越性在哪里?5 .生独立思考后小组讨论6 .生交流反响。(传递的信息量大、信息多样化,传递速度极快)7 .是啊,因特网真神奇啊,它将生齐说)世界连成一家!四、结合自己的实际,说说你用过哪些信息传递方式,你比较喜欢用哪一种呢?为什么?五、小结从古至今,人们都需要交流信息,传递信息显得多么重要啊!随着科学技术日新月异的开展,信息传递的方式越来越先进,人与人之间的距离越来越近。