学前教育专业钢琴课教案模板多篇.docx

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1、学前教育专业钢琴课教案模板（多篇）第1篇：学前教育专业钢琴课教案学前教育专业钢琴课教案课题：钢琴的基本弹奏与音符的认识教学目的：1.通过本课（小红帽）的教学使学生了解钢琴的弹奏和音符时值。2 .学会钢琴弹奏的基本要点。（姿势、手指等）重点难点：1学生的读谱。3 .钢琴弹奏时的基本手型及力度、动作、放松的要求。4 .分清四拍全音符，二拍二分音符，一拍四分音符。教学过程：一、复习上节课重点：1 .五线谱的认识，提问每个音的唱名。2 .分清高音低音。3 .指出线、间的位置。4 .练习重点：手型、坐姿。二、导入新课1 .用哼鸣法来哼唱小红帽让同学们说出歌名。三、新课讲解：2 .读谱：注意引导学生全音符

2、的四拍不能打得过快，要在节奏里面。3 .给学生做示范（歌曲要弹出向上的朝气蓬勃的感觉）。4 .学生学习左右手单独弹奏,（学生先坐在凳子上摆好坐姿，老师逐精品资料个纠正，再摆好手型，最后请一名学生到前面来做坐姿和手型下面的学生来找出错误之处来加深学生的印象）。,请四、重点解读：第三小节的高音DO用五指去弹，学习扩指的练习。手的姿势：手腕不要高台不要晃手指要自然的弯曲与手背保持弧形，手指的每个关节都要凸出。要防止指端关节和掌关节塌陷,离键时手指不要翘。弹奏时五个手指均应在键盘上，切勿将大拇指悬在键盘外。五、总结。六、课后作业：双手合奏小红帽把拜耳书第七、宣布下课。5页谱子标记一下。精品资料eToD

3、own1oad!欢迎您的下载，资料仅供参考！精品资料第2篇：学前教育专业钢琴课教案学前教育专业钢琴课教案课题：钢琴的日常练习与简单儿童歌曲伴奏教学目的：1.通过本课（小红帽）的教学使学生了解钢琴的基本伴奏与和弦编配。2 .学会钢琴弹奏的基本要点。（姿势、手指等）重点难点：1钢琴弹奏时的基本手型及力度、动作、放松的要求。3 .工IVV级和弦原位及转位练习。教学过程：一、基本练习：1双手（单手）C大调、F大调、G大调的音阶练习。2.固定调、守调音阶及和弦音的练唱。3.本期乐曲练习。4.练习重点：手型、坐姿。二、导入新课1 .和弦的初步讲解。以C大调为例2 .用哼鸣法来哼唱小红帽让同学们说出歌名。三

4、、新课讲解：1读谱:注意引导学生全音符的四拍不能打得过快,要在节奏里面。2.给学生做示范（歌曲要弹出向上的朝气蓬勃的感觉3.学生学习左右手单独弹奏,（学生先坐在凳子上摆好坐姿,老师逐个纠正,再摆好手型,最后请一名学生到前面来做坐姿和手型,请下面的学生来找出错误之处来加深学生的印象四、重点解读：第三小节的高音DO用五指去弹，学习扩指的练习。手的姿势：手腕不要高台不要晃手指要自然的弯曲与手背保持弧形，手指的每个关节都要凸出。要防止指端关节和掌关节塌陷，离键时手指不要翘。弹奏时五个手指均应在键盘上，切勿将大拇指悬在键盘外。五、总结。六、课后作业：双手合奏小红帽并把它移在F、G调上练习。七、宣布下课。

5、第3篇：学前教育专业钢琴课教案学前教育专业钢琴课教案课题：钢琴的基本弹奏与音符的认识教学目的：1.通过本课（小红帽）的教学使学生了解钢琴的弹奏和音符时值。2 .学会钢琴弹奏的基本要点。（姿势、手指等）重点难点：1学生的读谱。3 .钢琴弹奏时的基本手型及力度、动作、放松的要求。4 .分清四拍全音符，二拍二分音符，一拍四分音符。教学过程：一、复习上节课重点：1五线谱的认识，提问每个音的唱名。2.分清高音低音。3.指出线、间的位置。4.练习重点：手型、坐姿。二、导入新课1用哼鸣法来哼唱小红帽让同学们说出歌名。三、新课讲解：1.读谱:注意引导学生全音符的四拍不能打得过快,要在节奏里面。2.给学生做示范

6、（歌曲要弹出向上的朝气蓬勃的感觉13.学生学习左右手单独弹奏,（学生先坐在凳子上摆好坐瓷老师逐个纠正,再摆好手型,最后请一名学生到前面来做坐姿和手型,请下面的学生来找出错误之处来加深学生的印象四、重点解读：第三小节的高音DO用五指去弹，学习扩指的练习。手的姿势：手腕不要高台不要晃手指要自然的弯曲与手背保持弧形，手指的每个关节都要凸出。要防止指端关节和掌关节塌陷，离键时手指不要翘。弹奏时五个手指均应在键盘上，切勿将大拇指悬在键盘外。五、总结。六、课后作业：双手合奏小红帽把拜耳书第5页谱子标记一下。七、宣布下课。第4篇：学前教育专业钢琴小组课教案学前教育专业钢琴小组课教案学前教育专业钢琴小组课教案

7、教学内容：1 .钢琴基本练习：哈农第1课、快速演奏D大调音节、琶音、和弦转位。2 .钢琴练习曲：车尔尼钢琴流畅练习曲849第7课3 .钢琴乐曲：快乐的农夫、欢乐的牧童4 .儿歌弹唱：七子之歌-澳门教学目的：通过本课学习使同学们能用较快的速度演奏哈农练习曲第1课、D大调音阶、琶音及和弦转位。较流畅的弹奏车尔尼钢琴流畅练习曲849第7课。明确钢琴乐曲的演奏方法及边弹边唱儿歌或为他人弹儿歌伴奏。较好的表现钢琴乐曲和儿歌弹唱。教学重点：钢琴练习曲、乐曲、儿歌弹唱教学难点：钢琴练习曲、部分乐曲教学过程：一、组织教学二、检琴基本练习1 .每位学生分别弹出哈农手指练习第一课和D大调音阶、琶音、和弦转位(教师

8、指定速度或音型2 .对学生演奏中出现的各种问题，如放松问题、速度问题、演奏方法等，教师应及时提出指导性意见，并给予有效的解决方法。让学生下周再次练习并提高演奏能力。钢琴乐曲1 .指定一名学生弹奏洪湖水浪打浪。对于出现的问题,教师给予正确的指导，并提出改正问题的方法。如踏板运用、以及句子的语气问题、指法问题、琶音转指等问题。通过弹这首曲子,我们要了解此曲的风格特点，学习他的伴奏手法，丰富我们儿歌伴奏的素材。为我们的实用能力和儿歌弹唱与伴奏的提高做好素材的积累。简析曲目：洪湖水浪打浪这首钢琴乐曲是歌剧洪湖赤卫队选曲，由张敬安、欧阳谦叔作曲，招翠馨改变。作者通过歌颂洪湖来赞美自己的家乡美丽富饶，所以

9、我们在弹奏时要用一种优美抒情的思想感情来弹,手指要贴键弹，句子语气要像歌唱一样美。2 .指定一名学生弹奏欢乐的牧童。教师提出演奏中的问题，如时值问题、跳音问题、左手旋律线要突出等问题并授之正确方法下周练习时改正。简析曲目：欢乐的牧童这首钢琴曲是黄虎威作曲。此曲为我民族G羽调式2/4拍。近似变奏曲式的三部曲式：A(1-32)+(33-54)+再现变化A(55-70)+尾声(71-78)是一首欢快、乐观的钢琴曲，三段主题旋律采用了不同的伴奏音型，用各不相同的变化伴奏音型来刻画出不同音乐形象的牧童。3 .难点部分解决方法:916小节注意突出连贯的歌唱性，右手声音要突出，左手伴奏要轻，左右手要分开练习

10、。双音要突出旋律还要连贯。跳音要有弹性。17-23小节左手伴奏采用了连绵不断的十六分音符的分解和弦式。这一小段伴奏很难弹，要单独练习。注意腕和手指的结合运用。要放松慢练。55-70小节是乐曲的再现段，旋律在左手低声部，这时的左手旋律线要突出,还要有足够的呼吸，右手的高音部是伴奏，采用了连续跑动的十六分音符，应该注意左右手分开练习,然后再合起来4 .检查儿歌弹唱让我们荡起双桨。指定一名学生。教师指出学生弹奏中出现的问题，如指法、乐句、歌曲表观等问题，学生进一步练习。检查儿歌弹唱歌声与微笑。指定一名同学为其他同学伴奏。教师指出问题，如八度旋律线的问题等。儿歌弹唱是一项非常实用的技能，将来我们到幼儿

11、园工作要经常为孩子i门弹伴奏所以我们要努力刻苦的学好儿歌弹唱。将一首儿歌反复的用不同的调来弹，变换着用不同的伴奏音型来配伴奏。日积月累的就会有很大的提高。今天我们弹的是配好的伴奏，以后我们在和声与伴奏课上，要练习自己配伴奏。所以我们要多弹，广泛积累素材。三、新课教学1.导言：同学们上周的作业完成的较好，不对的地方下课后再练习。这节课我们要学习一首新的钢琴乐曲快乐的农夫和一首练习曲车尼尔849第7课同时还要学一首儿歌弹唱曲目七子之歌-澳门。首先我们来讲解快乐的农夫。这首钢琴曲是德国作曲家,音乐评论家舒曼的作品。乐曲描绘了一位勤劳朴实又风趣的农民形象。此曲结构为二段曲式。A段的前两句旋律在左手犹如

12、一位敦厚的农民，用浑厚的低音哼唱着一支欢快的小调，右手像拨动吉他一样，奏出轻巧的和弦伴奏。第三句、四句（9-14小节及15-20小节）反复性B段，右手是主旋律，左手是副旋律、夹在中间的是轻盈的吉他伴奏声。这一段仿佛有很多人加入了歌唱，又不时地出现低音领唱者的音调。范奏全曲提出要求：A段要先分手练习，找出旋律和伴奏部分。伴奏要轻，旋律要突出。B段要找出主旋律、副旋律和伴奏声部，分手练习。注意全曲乐句的呼吸，练习时要有语气（强弱及各种记号要处理好。）作品的风格要把握好。下面讲解车尔尼849流畅练习曲第7课。这首练习曲是对前面几课练习的一个总结性的练习曲。技术训练较多样性。左手大部分是分解和弦，而且

13、带有保留音，弹的时候注意时值。右手有跳音、连音及装饰音还有保留音，所以我们再弹时，要注意乐句的语气、时值的饱满、各种符号的要求。先慢练，熟练后提速度。全曲要弹的欢快;舌泼。范奏全曲提出要求：练习时注意左手十六分音符的均匀跑动，及保持音时值要够，伴奏部分要轻。注意旋律的乐句、语气、跳音要干净利落，装饰音要单独练习。全曲左右手要分开练,然后再和起来。下面讲解儿歌弹唱七子之歌-澳门歌词选自我国诗人闻一多在1925年创作的七子之歌组诗。“七子是指历史上曾被帝国主义列强侵略而丧失领土主权的-澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、大连旅.原诗共七首，每首诗最后都有母亲我要回来，母亲！一句，以抒发作者对祖

14、国的眷恋之情。范奏全曲，全体一起唱。四、小结概括总结此次课学生的主要问题。五、布置作业哈农第2课，每分钟120拍b小调音阶、琶音、和弦转位车尔尼钢琴流畅练习曲849第7课、钢琴乐曲快乐的农夫、背弹欢乐的牧童弹唱七子之歌第5篇：大学钢琴课学前教育专业大学学前教育专业钢琴课意见与指导学习钢琴不仅需要长期、艰苦的训练，更需要非常复杂、正确的技术支持。于是钢琴界就逐渐形成了各种各样的演奏派别、各种各样的弹奏方法、各种各样的教学方法。各种教法、派别之间长期争论不休，造成了学生在学习中的无所适从，这种现象几乎无止境的贯穿了整个学琴的过程。实际上钢琴训练目的很简单，就是使学生具备随心所欲的演奏各类型乐曲的能

15、力。我觉得出现在诸多教学问题上的原因并不是技术上太严格造成的，问题是出在技术训练的目的不明确、训练的效果较差等方面。-:增设钢琴即兴伴奏课程钢琴弹奏基础是钢琴即兴伴奏必备的条件。它程度的深浅、水平的高低，都对即兴伴奏的发挥起重要作用。然而，钢琴基础好并不等于即兴伴奏好，二者有本质的区别。钢琴基础是以机械练习为主，通过反复磨练，创造性地再现乐谱上的内容，从而获得技能的一种学习方式；而即兴伴奏则是应用有关的作曲技巧，为歌曲编配即兴伴奏并弹奏出来，然后与演唱者合作，共同完成表现歌曲内容的一种创造性劳动。它既是技巧，同时又是能力二：混合式钢琴教学方法的运用比如，在触键问题上，不仅要讲清“落下去的重量弹奏法，还要讲清与“砸下去在力量和声音上的区别。同时还要讲清手指、手腕、手臂三者的有机配合。这就是在解决主要问题的同时所采取的多项教授法。再比如，在学断奏、连赛、跳音奏法，采取单项式教学的同时，还要使学生了解三者的内在联系和在音乐中的艺术表现作用，从而使学生学会举一反三。在训练多声部时，纵横关系的统一和声部间的对称与平衡，既要做到