当前中小学德育面临的挑战及其对策模板范本.docx

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1、当前中小学德育面临的挑战及其对策当前中学校德育面临的挑战及其对策在社会转型与急剧变革下，新时期中学校德育工作面临着新的挑战。学校应与时俱进、开拓创新，转变德育观念，讨论和探究新形势下学校德育工作的新方法、新措施，以德育人是素养教育的根本，加强和改进学校德育工作，培育同学良好的日常行为习惯和思想品德意识，促进同学全面进展。一、当前中学校德育面临的挑战（一）社会坏境的变化对德育的目标和内容提出的挑战在经济全球化、文化多元化、教育国际化的背景下，西方的价值观念不断深化，我国传统的基本道德、德育目标和内容必将受到严峻的挑战，德育价值的多样化已成为时代进展的必定趋势，价值主体和价值标准也正呈现出多元化的

2、趋势，中学校生的个体本位意识越来越强。比如会使一些人的国家意识淡薄，失去对民族传统的认同感。随着市场经济的进展，社会上消失的拜金主义、享乐主义、个人主义等腐朽思想以及各种消极腐败现象影响和腐蚀着识别力量较弱的青少年同学。（二）科学技术的进展对德育方法和手段提出的挑战随着科学、信息技术的进展，网络已成为影响我国政治经济文化教育等领域的重要媒体，网络在为我们供应大量先进的信息，促进师生沟通的同时，网络的进展也对德育工作提出了严峻的挑战。一方面使德育的方式受到了挑战，网络的开放性、丰富性、交互性额高效性，从而使同学从传统途径如课堂、电视等接受的信息量大大削减，乐观寻求开拓新的德育方式。另一方面，网络

3、时代的到来使学校德育的教育主体的传统地位受到挑战，德育老师的权威地位正在被打破，学校和老师不再是主宰同学思想品德进展变化的唯一因素。（三）首要地位未能真正确立由于受应试教育的影响，长期以来，智育第一、分数至上的错误观念在同学、家长、老师的脑子里深深扎根，这使得学校简单走向重智育轻德育。这种状况在农村的中学校尤为突出。中学校用智育的方式进行德育，使中学校教育产生严峻畸形。（四）脱离同学实际，空洞说教长期以来，我们德育工作不行否认存在着高、大、空，的形式主义现象，讲“爱国主义传统美德:“同学行为规范都采纳”灌输式，空洞说教，成效不大。关键就在于我们不了解学校生身心进展的特点和规律，没有真正做到“以

4、人为本，以同学为本）（五）学校还没有形成老师全员参加的德育氛围许多老师认为同学德育工作是班主任和品德老师的事情，自己把任教的学科教好就行了。殊不知只有全体老师拧成一股绳，团结协作，共同对孩子实施教育，才能产生教育效果。（六）家庭德育的缺失良好的家庭教育，是孩子形成良好品质的基础。父母是孩子的第一任老师，对孩子品德形成的影响是潜移默化的。在对行为习惯不好的孩子进行教育的时侯，就老师单方面的力气是不够的，那样会造成孩子在校一套，在家另一套的局势，不利于孩子形成良好的品质二、中学校德育工作应实行的措施（一）德育工作要以人为本，符合同学年龄特征和认知规律学校教育必需着眼于将来社会对人的要求，素养教育的

5、教育观念就是把人看成可持续进展的教育人是教育的动身点，也是教育的归宿。因此，学校德育工应以同学品德进展为根本开展工作。（二）德育目标要有明确的层次性实施德育应当由浅入深、由低到高、循序渐进。学校、学校、高中各阶段的德育内容要遵循同学的心理特点和社会阅历，具有明晰的层次和序列。目标明确详细，可操作性强，符合中学校生品德进展的实际，有利于提高德育的实效性。（三）德育内容生活化，具有鲜亮的时代性德育应当贴近同学的生活实际，采纳由个人推及家庭，进而推及社会、国家以至世界的以己推人、由近及远的方式，使同学的道德熟悉建立在坚实而丰富的现实生活阅历上。德育应从点滴做起，融于同学的现实生活中。同时德育的内容还

6、要具有鲜亮的时代特征，把社会主义核心价值体系融入到教育当中，依据社会政治、经济、文化的进展和中学校生可能遇到的实际问题，增加一些新的教育内容。（四）转变说教式的德育方法，突出同学的主体性老师在德育工作中要充分敬重同学的主体性，让同学参加德育,在活动中进行自我体验、自我探究。在教学中应用多媒体教学，敏捷应用开放式、直观式、启发式、争论式等教育方法，调动同学的学习爱好，鼓舞同学主动参加，充分发挥同学的乐观性、主动性和制造性，完整地实现德育的价值。（五）德育课与其他教学相结合，德育途径综合化在学校思想品德课、中学思想政治课上对同学进行系统的思想品德、政治思想教育，对同学最关怀、影响最大失误政治问题、

7、形式问题、理论问题做出回答，多同学的熟悉力量的提高有直接的影响。在其他课程得教学中，也要从各门学科的实际动身，紧密结合教学内容，将德育的内容与要求自然和谐地融入学科的教学之中，达到”润物细无声的教学目的。（六）加强德育实践，实现德育形式多样化中学校德育把课堂教学与课外实践相结合，大力加强德育实践,增加校内实践活动，如演讲、辩论等，反映社会伦理、政治制度等热点问题，可以提高同学独立推断、分析问题的力量，增加自律精神。鼓舞同学多参加社会实践活动，如参与公益活动、军事训练、科技创造等，增加同学的社会责任感，培育同学的创新力量和实践力量。（七）大力推动素养教育，建立科学的考核评价机制加强以社会主义核心

8、价值体系教育为核心的德育工作，必需在新一轮课程改革中配套进行。打破唯升学率评价学校质量的做法，建立教育行政部门、学校、家长共同参加的学校评价制度；打破唯“同学学业成果，评价老师业绩的做法，建立以同学全面进展为基础的老师评价指标体系；打破唯“分数推断同学才能的做法，建立以学科学习目标、力量和情感、价值观进展目标并重的同学评价指标体系。（八）健全学校、家庭、社会“三位一体，的工作格局。学校教育、家庭教育和社会教育要相互协作、相互促进。教育部门和中学校校通过定期召开家长会等形式，培训、引导家长树立正确的成才观，把握科学的教育方法，使孩子们在健康向上、温馨和谐的家庭环境中成人成才。要特殊关怀单亲家庭、贫困家庭、流淌人口家庭的子女和留守儿童的教育，为他们供应指导和关心。（九）努力制造有利于青少年同学健康成长的社会环境。各级政府要切实加强同学校外活动场所建设，使建成的青少年活动中心切实发挥作用。市县区政法、文化等部门要整治校内周边的电子嬉戏室和各种形式的消遣场所，严峻打击传播有害信息、危害同学身心健康的违法行为，净化同学成长环境。