视频包装与制作课程标准.docx

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1、视频包装与制作课程标准一、课程概况课程编码：F030403学分：7课程类别：岗位方向课计划学时：总108学时（其中第四学期68学时，第五学期44学时）适用对象：数字媒体应用技术专业第四、五学期实践学时：总70学时（其中第四学期40学时，第五学期30学时）前导课程：广告摄影、视频后期、微电影制作、影视特技制作后续课程：毕业综合实践注：课程类别填公共基础课、专业基础课、专业核心课、岗位方向课。二、专业对课程要求本课程是一门理论与实践相结合、兼顾技术与艺术的课程。影视编导课程作为一门网络数字视频技术服务的岗位方向课程，是一门操作性极强的专业课程,是一门应用前景广阔的视频摄制技术。这门课程集技术、艺术

2、、文学于一体，实践性与应用性都很强，与时俱进,该课程的教学为设计与开发优秀影视作品奠定技术基础。本课程主要考核学生影视制作中前期拍摄和后期剪辑合成的综合能力，让学生在具备“摄”的能力同时掌握“制”的能力，从而最终掌握影视摄制技术的综合应用能力。三、课程培养目标1、总体目标本课程着重介绍影视节目制作技艺知识,通过学习这门课程使学生系统掌握影视制作的基础知识，熟悉影视制作的工作流程、创作方法。更重要的是让学生能熟悉一部影视专题片的整体设计与实现过程，提高学生镜头剪辑能力、影视作品欣赏与创作能力，培养他们的综合影视媒体开发能力。2、知识目标（1）掌握影视技术前期拍摄基础知识。（2）掌握镜头剪辑的手法

3、和技巧。（3）掌握配音和照明的操作方法。（4）掌握微电影的创作手法。（5）掌握纪录片的创作手法。3、能力目标（1）掌握影视作品前期拍摄的能力。（2）掌握镜头剪辑的能力。（3）掌握编辑创作微电影的能力。（4）掌握创作纪录片的能力。4、素养目标通过本门课程的学习，期望学生培养具有独到眼光的影视作品欣赏能力，并能从镜头出发对优秀影视作品进行解析，揣摩并体会优秀的拍摄手法和对镜头独到的感觉。要求学生达到以下培养预期：（1）具备爱岗敬业的精神。（2）具有胜任设计工作的良好业务素质。（3）具备一定的美学知识和审美观念。（4）具备运用所学知识分析和解决问题的能力。四、课程设计思路视频包装与制作课程目标的设计

4、主要遵循学生学习影视前期拍摄技术的规律和不同学生个体能力发展方向的需求与特点，也适当考虑到学生的个体差异，旨在体现视频包装与制作课程标准的整体性、灵活性。以影视前期拍摄岗位职业能力培养为重点。1、基于影视技术学习需求设计教学方法，力求使教学过程符合高校教育理念。视频包装与制作课程的主要教学点为：影视技术绪论、镜头剪辑、声音和配音、影视照明以及综合影视短片创作实例等，采取任务驱动、案例教学，研究性学习等方法，有效地调动起学生的积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的探索精神，提高学生的动手能力，发展学生的创新思维。根据教学内容合理安排教学案例的大小、顺序，使得案例任务之间是相互关联、循序渐进的，便

5、于学生对所学知识有一个系统的理解和认识。2、注重职业岗位能力培养影视前期拍摄岗位是一个专业性很强的职业岗位，因此在教学过程中主要注重激发学生的积极性和创作热情，体会拍摄的技巧创作好影视作品为目的职业岗位能力培养。充分体现职业性、实践性的要求1、职业性：体现为满足影视前期拍摄需要，多安排实际拍摄项目，以项目为导向，让学生能通过练习熟练拍摄的技巧，体会镜头的感觉，以影视前期拍摄能力为职业培养目标,避免进行单纯的理论教学。2、实践性：体现专业需要和专业知识安排组织教学，理论部分少而精，用大量实例和练习辅助学生更好地掌握拍摄的技巧与手法。教学不以说教、讲解为主，而是以实际操作训练为主要授课形式。在进行

6、本课程设计的过程中，要基于以下几个方面的思路：1、以岗位就业为导向的项目教学方法，课程设计将面向岗位需求的项目教学、任务驱动教学、案例教学的教学思想融为一体，并不追求形式上的项目教学、任务驱动教学或案例教学，而是重点体现项目教学法、任务驱动教学法、案例教学法的精神实质。2、坚持以就业为导向，以培养学生职业能力为根本，将提高学生的就业竞争力和综合素质作为课程教学的根本目标；3、坚持从教学设计入手，综合考虑与课程相关的各种因素，追求教学效果的系统最优，将各个教学环节作为课程教学系统的一个部分来对待,将本课程的教学作为专业教学中的一个环节来对待，处理好与前导后续课程的关系；4、全面而准确地理解“工学

7、结合”的办学模式，从本课程的实际出发，找准“工学结合”的切入点，与学院自身影视拍摄需求相结合，以真实项目为切入点作为本课程“工学结合”的关键，一方面通过实施项目提升教师的能力、为教学提供丰富的资源，同时，又尽量让学生参与项目，提高学生的自主学习、自主实践、服务社会的能力，全面锻炼学生的实践技能、沟通能力、团队合作能力和跟踪新技术的能力。遵循学生的认知规律，通过不间断的企业调查与毕业生调查和网络调查，确定立足于将职业岗位的能力需求作为课程的教学内容，及时掌握企业主流技术，使之及时转化为教学资源。企业项目案例、课堂教学的案例、课堂实践的案例、独立实验的案例循序渐进地同步推进，将知识点嵌入案例中进行

8、讲解、练习、实验，使学生“做中学”，“学中做”，逐步掌握所学知识，提高操作技能。五、课程内容设计1、课程整体设计章/模块主要教学内容实践11教学内容的取舍及依据与前导、后续课程的关系与处理学时分配理论学：时实践学时模块1.影像的实训主要培养学生对本课程主要培养学生的1614一：影概念一:影于创作影片中的影视作品前期拍摄的能视基础2.构图的视基各个表达元素的力。通过前期课程广告摄运用础知概念是否有足够影、微电影制作的学习，3.色彩的识实的认知。通过对影学生对影视技术特别是特征与训视语言的了解与静态摄影技术和前期拍运用4.镜头处理方法5.蒙太奇手法的使用6.长镜头的运用运用分析,达到深入的理解效果

9、。摄手法有了概念性的了解，并初步形成具备自身特色的审美观。通过本课程的学习为后续毕业综合实践等课程的学习打下扎实基础。本课程在学生影视技术能力培养中起着承上启下的作用。模块二：配音和照明技术1.灯光、照明的使用对影片氛围的影响2.影视作品中的音响工程实训二:简单数字短片的布光与配音主要培养学生对于音效和照明的掌握能力，同时舍弃了影视表演模块因为本课程重点培养学生影视“编和导”的能力。618模块三：综合影视短片的创作1制片流程的熟知2.分步骤分工创作微电影3.分步骤分工创作纪录片实训三：综合数字短片的创作主要培养学生微电影、纪录片等数字短片的创作能力。1638合计38702、教学内容与作业设计章

10、/模块节/子模块教学内容作业教学建议与说明模块一：影视镜头剪辑技巧1.影像的概念1 .了解影像的基本知识2 .影像的意义3 .影像的传播学意义1.充分了解影视视听元素的使用与表达，以影视截图分析法完成影片片段的分析，形成文稿上交通过本模块的学习力求让学生初步掌握镜头剪辑的技巧，为影视项目的拍摄打下扎实基础。2.构图的运用1 .画面的构图的概念2 .构图规则3 .轴线概念3.色彩的特征与运用1 .色彩的概念2 .色彩的表达符号3 .在经典影片中色彩的表达与分析4.镜头处理方法1 .三角机位的使用2 .动作状态下的轴线状态3 .对话状态下的轴线状态2.完成动作、对话、追逐，三个小短片，训练4.如何

11、处理越轴镜头蒙太奇与轴线掌握的学习情况5.蒙太奇的手法与使用1 .掌握蒙太奇规律2 .不同蒙太奇的组合表达的效果3 .经典影片中的蒙太奇分析6.长镜头的运用利用长镜头表达陈述性真实状态，还原真实场景与给予说服含义。模块二：配音和照明技术1.声音和配音1 .音效的应用，主要掌握音效在影视作品中的重要作用。2 .配音与混音效果，主要掌握语音和背景音混&效果的合成方法。简单数字动画片的重新配音工程。训练学生对声音与音效对影片效果的处理与创作能力。通过本模块的学习让学生掌握一定的音效处理能力和照明处理能力，为综合性影视作品的策划做好准备。2.影视灯光1 .光线与照明基础知识，掌握光线在影视拍摄中的作用

12、。2 .光线与照明处理，掌握影视拍摄过程中遮光、补光及室内布光的方法。模块三：综合数字短片的创作1.制片流程的熟知2.分步骤分工创作微电影3.分步骤分工创作纪录片微电影的创作和纪录片的创作，重点掌握影视技术在项目实战中的应用。自定题目，按照制片流程，小组合作完成各自微电影的拍摄。通过微电影的设计来提升学生的影视拍摄与策划能力，以适应今后工作的需要。3、职业能力与实训项目职业能力实训项目实训方式实训内容实训场所及设备条件教学建议与说明立削1.教师1.影视截图分析法的运用：使用影视截图分实训场在学生头训分配任析法完成优秀电影（如大艺术家、罗拉所：一设计过影视务，学生快跑、精神病人等）自选片段的分析

13、并体化教程中，巾IJ1F留甘口渺忧自主操形成文稿上交。学机教师可前期上白粗f11jrjq作。2.简单短片制作：动作、追逐、对话：根据所房、校以通过出母立；川2.学生学的轴线规则与构图方法，利用所学全部的视园内外巡回指分组协听元素技巧，完成三个小短片的制作。景拍摄导的方实训作，教师简单数字短片的布光：设备条式引导/J二：点评。1.掌握三角布光的实际操作。件：1.学生掌数字3.组内2.掌握光影效果应用在实战中的灵活应用。高配置握拍摄短片的布光与配音互相帮助，教师巡回指导。简单数字短片的配音。操作要求：1 .掌握录音棚硬件的基本操作。操作要求：（1）掌握录放设备的开关机顺序。（2）掌握调音台的基本操

14、作；（3）掌握话筒的使用技巧等。2 .掌握录音棚软件的基本操作。操作要求：（1）苹果系统的基本操作；（2）调音台配套录音软件的操作；（3）调音台配套调音合成软件的操作。3.掌握影视配音的技巧。计算机2.影音设备3.录音棚等的手法和技巧。实训三：综合数字短片的创作给学生提供微电影、纪录片的设计主题及要求，要求学生根据客户（可由指导老师模拟担任）要求策划并拍摄影视作品。实训步骤：1学生分组构思作品主要剧情；2.根据构思的大致剧情撰写相应文字剧本提交给实训指导师审核；3.文字剧本审核通过后，以此为基础撰写分镜头剧本并提交给实训指导师审核；4.剧本审核通过后确定拍摄地点和时间开始作品拍摄；5.为已经拍摄完毕的视频进行后期编辑，渲染生成最终作品并提交；6.教师在课堂里分别展示各团队的作品并进行点评；7.学生根据教师意见进一步修改、完善作品。（说明：实训过程和微电影制作的综合练习比较相似，但在实际操作过程中更注重前期拍摄技巧和后期剪辑技巧的灵活应用，在考评方面不单单只考评拍摄技巧，也要考评剪辑技巧，从整体上对整部微电影进行全方面的评价和考核）考核要求：1.主题明确，内容积极、健康向上；作品能科学、完整地表达主题思想；脚本无文字、语法错误，无错别