人教版幼儿园大班上册主题五《拥抱冬天》2雪花活动方案含六个方案.docx

《人教版幼儿园大班上册主题五《拥抱冬天》2雪花活动方案含六个方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版幼儿园大班上册主题五《拥抱冬天》2雪花活动方案含六个方案.docx（9页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、人教版幼儿园大班上册主题五拥抱冬天-2.雪花-几片雪花落下来活动方案活动目标：1 .幼儿在操作观察中，探索学习8的加法。2 .在游戏中感知加法意义，体验数学在生活中的乐趣。3 .根据游戏中事情发展的顺序和相关数量，讲述图意，并尝试提出加法应用题的问题。活动准备：1 .每组一幅情景图（一棵树、一所房子）。2 .幼儿剪好的雪花、记录单、笔。活动过程：一、出示幼儿制作的雪花，引导幼儿观察。教师：我们剪了许多的小雪花，来一起看看哪些最漂亮。出示剪纸雪花（8片雪花）。3 、运用剪纸雪花探索8的加法，提出问题。（-）教师：有的小雪花喜欢飘落在房顶，有的小雪花喜欢飘落在树枝上，请你让手中的8片雪花分别飘落在

2、屋顶和树枝上。（二）幼儿用8片雪花自由探索，发现8的加法。幼儿人手一张操作记录单，边操作边记录所分的结果。三、师幼分享记录结果，并引导幼儿根据游戏中事情发展的顺序和相关数量提出加法应用题的问题。（-）请个别幼儿用完整的一句话表述自己所分的过程，并提出一个问题。（-）幼儿列出相应的加法算式。（三）幼儿用应用题的形式和同伴分享自己所分的过程。四、教师小结。（-）理解加法算式的意义。（二）发现交换规律，两数交换位置不变。（三）幼儿认读加法算式。五、收放物品，自由结束。延伸：活动名称：快乐数学活动目标：1 .在游戏中体验数学带来的乐趣。2 .发展幼儿逻辑思维能力。活动准备：铅笔、本活动过程：1 .以游

3、戏的形式学习8的组成分解。2 .幼儿自己探索8的加法。3 .幼儿书写、教师巡回指导。4 .师幼一起游戏：8的朋友。5 .自然结束。人教版幼儿园大班上册主题五拥抱冬天-2.雪花-剪雪花活动方案活动目标：1 .学习六瓣花的折法和剪法。2 .感受剪出的不同雪花的美，体验剪纸的乐趣。活动准备：1幼儿通过图片或资料片对雪花的形状有所了解，知道每一片雪花的样子都是不同的。3 .正方形手工纸(银色效果最好)和剪刀，每人1份；碎纸收集盒，每组1个。4 .雪花视频、雪花ppto活动过程：一、以谜语和情景引出活动内容。(-)教师请幼儿猜谜语：一片、两片、三四片，飘落水中都不见。(-)观看雪花视频。教师引出内容：冬

4、天来了，我们做一些雪花来装扮我们的教室好吗？二、出示雪花ppt,引导幼儿了解雪花的特征。(一)教师：雪花是由几个花瓣组成的？引导幼儿发现所有雪花都是由六瓣组成的。（二）教师：每片雪花的样子都一样吗？引导幼儿发现雪花的花形有各种样子。三、学剪雪花（-）教师：雪花有六个瓣，怎样才能将这张纸分成六个角呢？1 .引导幼儿将正方形的折纸分成六份。方法：将正方形纸对角折，折成大三角形，将大三角形对角折，然后打开，找到底边的中心点，以中心点为准将两边分别向上折，调整成均匀的三份，即三瓣花。将折好的三瓣花对边折，就是六瓣花了。2 .幼儿尝试练习六瓣花的折法。3 .幼儿尝试剪雪花，教师巡回观察。4 .发现问题，

5、解决问题。在幼儿剪第一片雪花后，要用敏锐的眼光发现问题：如：幼儿只剪了一条边，没有办成六个瓣，剪断了。（二）发现这些问题后，教师逐一和幼儿一起发现解决。1 .幼儿再次剪雪花。（可以用不同大小、颜色的纸来剪）提醒幼儿，剪时要注意安全，剪刀不要离眼睛太近。2 .请幼儿将剪出的雪花和同伴比比看，知道是“剪”让雪花有了不同的造型。3 .教师小结四、布置环境。教师同幼儿一起将作品布置在主题墙上，还可以贴在窗户玻璃上或是将雪花连成一串串悬挂在门口和室内。活动延伸：1 .在区角中进行巩固。2 .如果室外能够结冰，可以将剪好的雪花系上线绳，放在不同形状的杯盖中，将线绳的一头留在盖子外，加满水放在室外冰冻。将冻

6、有冰花的盒子用热水烫一下从盖子中取出，成为冰花。然后将冰花悬挂在室外的树枝上，装点室外环境。人教版幼儿园大班上册主题五拥抱冬天-2.雪花-美丽的雪花活动方案活动目标：1 .学习9的组成分解，引导幼儿发现分合式中的规律。2 .能用简单的的记录单表示9的组成分解。3 .幼儿主动探索，愿意与同伴交流自己的发现。活动准备：1 .幼儿剪好的雪花。2 .记录单、笔。活动过程：一、出示幼儿制作的雪花，引导幼儿观察。教师：我们剪了许多的小雪花，来一起看看哪些最漂亮。出示剪纸雪花（9片雪花）。二、运用剪纸雪花探索9的组成分解，提出问题。（-）师：有的小雪花喜欢飘落在房顶，有的小雪花喜欢飘落在树枝上，请你让手中的

7、9朵小雪花分别飘落在屋顶和树枝上。（-）幼儿用剪纸雪花自由探索，发现9的组成。（三）幼儿人手一张操作记录单，边操作边记录所分的结果。（四）请幼儿说一说自己操作的结果。三、师幼共同归纳9的组成，并列出组合分解式。四、引导幼儿探索发现组成分解的规律。（-）两个部分数交换位置，总数不变。（-）左侧的部分数越来越小，右侧的部分数越来越大。（左侧部分数递减，右侧部分数递增）（三）这个数有几种分法，可以用总数减一的方法来得出（9有8种分法，即91=8）。五、幼儿操作雪花片，巩固9的组成。（幼儿边说边操作）六、以游戏形式复习巩固9的组成分解。（-）数卡对对碰：教师举出一张数字卡，幼儿举出与之合起来是9的数字

8、卡。（二）水果拼盘：总数是9,X个水果X个梨，苹果和梨的总数合起来是9,如3个苹果6个梨。活动延伸：活动名称：绘画雪花活动目的：1 .自主创想出不同的雪花。2 .在创作中感受雪花的形态对雪花产生独特的审美。活动准备：水彩笔、绘画纸。活动过程：1 .自主创想出不同的雪花。2 .幼儿绘画、运用线条和图形不同进行创作。3 .老师巡回指导，鼓励幼儿大胆作画。4 .展示作品，教师点评。人教版幼儿园大班上册主题五拥抱冬天-2.雪花-下雪了活动方案活动目标：1 .根据绘本雪人中下雪的画面，并结合生活中雪后的自然景观，尝试创作下雪天的景象。2 .能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，用不同的表现手法表达自己的

9、感受。3 .体验创作带来的乐趣。活动材料：1 .绘本雪人ppto2 .卡纸、水彩笔。3 .棉花、牙刷、餐巾纸。活动过程：一、教师出示绘本雪人PPt,引导幼儿观察雪后的景色。(-)教师：前几天我们看了绘本雪人，咱们再来一起回忆一下里面好看的画面。(-)提问：这些画面好看吗？美在哪里？(三)猜想：画家是用什么方法创作的呢？二、出示幼儿园下雪后的ppt。(-)教师：老师还给小朋友们带来了幼儿园雪后的照片，小朋友一起来欣赏，欣赏的同时请你想想创作一幅自己的雪景图。（-）提问：你都看到了什么？三、教师出示操作材料，幼儿观察、了解。（-）教师：你们看这都有什么呀？（棉花、牙刷、餐巾纸）（二）教师：你们觉得

10、它们像什么？可以做什么？四、幼儿自由选择材料，尝试探索。五、幼儿分享交流自己的发现。师幼小结：原来这些物品都能帮助我们制作出各种各样的雪花。六、幼儿自由选择操作材料，进行制作，教师巡回指导七、展示、讲解幼儿作品。教学变式：也可采用多种绘画材料，比如在个别桌上增添刮画纸,使作品内容更为丰富。人教版幼儿园大班上册主题五拥抱冬天-2.雪花-雪人活动方案活动目标：1 .了解无字绘本的特点，通过观察，理解以“雪人和小男孩的交往”为顺序线索的故事内容。2 .欣赏绘本画面所带来的柔和、质朴感。3 .感受小男孩与雪人之间的真挚友情，体会生活所带给我们的情感变化。活动准备：1 .雪人绘本人手一本。2 .多媒体课

11、件。3 .轻柔的乐曲。活动过程：一、导入课题。（-）教师：小朋友们，你们喜欢雪吗？（二）教师：下雪的时候，我们可以做什么事情啊？（三）教师：你们堆过雪人吗？你们有没有想过有一天雪人会动起来，和我们一起游戏，成为我们的好朋友呢？（四）教师：如果你的雪人会动起来，你要和他做什么游戏呢？二、出示封面，揭示书名。教师：仔细看图，你看到了什么？他是一位什么样的雪人？(胖嘟嘟、憨态可掬、善良等。)三、幼儿自主阅读绘本内容。(-)教师：这本书中藏着一个好听的故事，现在，我们就翻开书本，一起静心地去感受雪人和小男孩之间的故事。(二)播放音乐，幼儿自主阅读图书。四、教师启发幼儿进一步感受绘本内容。(-)教师：你

12、在绘本中看到了什么？你最喜欢哪一页画面，为什么？幼儿自由结伴交流。(-)教师请幼儿大胆、有选择地讲述绘本画面。(三)教师：孩子们，在阅读绘本的过程中你有没有疑问呢？教师与幼儿共同讨论、解疑。(四)教师小结：小男孩给予了雪人生命，他们一起快乐地游戏着。下面让我们一起完整地来欣赏这个故事吧。五、幼儿认真倾听教师讲述。(-)教师有感情地讲述绘本内容。(-)教师：孩子们，这是一个什么样的故事，你看了以后会有什么样的感觉？(三)教师小结：孩子们，在我们的生活中，也和小男孩一样会经历许多事情，这些事情可能会让你开心、难过，但是他会永远留在你的记忆中，使你的生活丰富多彩。延伸：活动名称：绘画堆雪人活动目标：

13、1 .能自己设计画面创作出生活情景下堆雪人的场景。2 .尝试通过动作和色彩丰富感知美、创造美。活动准备：纸、水彩笔、油画棒。活动过程：1 .歌曲导入，师幼演唱堆雪人。2 .说说堆雪人。3 .介绍材料。4 .幼儿作画，教师巡回指导。5 .展示作品，老师小结。人教版幼儿园大班上册主题五拥抱冬天-2.雪花-有趣的冰活动方案活动目标：1 .在操作和实验中，感知冰具有凉、硬、透明、遇热融化成水的特征，了解冰在人们生活中的作用。2 .知道冰属于固体。3 .对生活中的自然现象产生兴趣。活动准备：1每桌4一5块冰、两个碗、凉水和开水。4 .调查表：冰的作用。活动过程：一、玩冰（-）教师：今天老师给小朋友带来了

14、一样东西，你们看看是什么？（出示冰。）（二）教师：请每桌小朋友们来玩一玩冰，看看你们都发现了什么？每组选出一个组长，一会儿告诉大家你们组的发现。二、梳理幼儿的发现，归纳冰的特征。（-）教师在黑板上，或大纸上列出。鼓励幼儿多发现。（-）解决三个问题：1 .冰是透明的：冰的颜色若有幼儿说是白色时，要提供白色的物体让幼儿自己发现冰是透明的，教师不要急于告诉幼儿，要让幼儿自己发现。2 .冰遇热时会融化：幼儿说冰能融化成水时，要追问：什么情况下才能化成水？3 .做实验：一杯冷水、一杯开水（热水），一定提醒幼儿注意安全，小心烫伤。请幼儿将同样数量的冰块分别放入后，观察哪个先融化了？要让幼儿自己得出结论：冰

15、遇热化成水。（三）冰是固体1 .教师：冰有形状吗？水有形状吗？2 .幼儿回答后小结：冰是有形状的，是固体，像门、桌子等；水没有形状，会流动，是液体，像牛奶、果汁等。（可以让幼儿分别说一说还有哪些是固体，哪些是液体。）（四）小结教师：刚才我们通过玩冰和做实验发现：冰很凉、很硬、透明、遇热能化成水、是固体。三、讨论：什么时候才会有冰？总结：温度在零度以下水会结成冰。四、冰在我们的生活中有什么作用？参考内容：（-）受伤后用冰敷，可以消肿。（-）冰还能吃，肯德基里的可乐里都有冰。（三）冰可以做成冰雕供人们欣赏。（四）人在高烧的时候，还可以用冰敷在头上降温。（五）冰有保鲜的作用，超市的海鲜下面都铺上了冰。