幼儿园论文大班幼儿注意力不集中的原因分析及应对措施.docx

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1、幼儿园论文大班幼儿注意力不集中的原因分析及应对措施一、引言注意力是智力结构中的一个重要组成部分，即一个人专心干某件事情的能力。注意力的好坏直接影响其身心各方面的发展和入学后学业成绩的高低。大班幼儿面临幼升小，是进行幼小衔接的是重要阶段。在这个阶段，我们需要采取多种措施来激发幼儿的学习兴趣，转变传统思维,充分发挥家庭教育的作用，进而为教育同仁开展幼小衔接工作提供新的思路与方向。二、大班幼儿注意力不集中的原因（一）生物因素1遗传或先天因素，如母亲怀孕时营养不良、情绪紧张、被迫保胎、活动量不够、胎位不正使胎儿与磁场的引力相悖而失去平衡;孩子出生的方式如果是剖腹产、难产、早产等，也容易导致他们长大后注

2、意力不集中。2 .儿童注意力水平发展特点所致。不同年龄段的孩子注意力水平是不一样的：1岁半幼儿的注意力是5分钟，2岁为7分钟，3岁为9分钟，4岁为12分钟，5岁为14分钟。注意力不集中，易分心，是所有学龄前孩子的共性。年龄越小，控制注意力的时间越短。孩子注意力的集中程度会随着年龄的增长而增长，但每个孩子都是独立的个体，发育程度自然不相同，有的孩子会快一些，有的孩子会慢一些。3 .睡眠不足引起疲劳。孩子神经系统的耐受力还比较差，长时间处于紧张状态或从事一种单调的活动，会引起疲劳，年龄较小的孩子需要充足的睡眠，如果他们长时间看电视、玩耍，这样孩子睡觉太晚,造成孩子睡眠不足，第二天孩子的注意力就很难

3、集中。(-)社会因素1 .给孩子指定任务的不确定性。有的家长给孩子安排了一些任务,当孩子完成这些任务后，又增加新的任务孩子对要做的事情产生了厌烦情绪,做事情总处于一种被动、三心二意的状态,经常这样，就会导致孩子注意力不集中的问题。2 .家长给孩子压力太大。现在的家长把全部希望都寄托在孩子身上，从孩子上幼儿园开始就制定了严格的要求，对他寄予过高的期望，给孩子心理上造成了很大的压力。孩子长期处于这样的压力下，总担心自己做的是不是令家长满意，这样孩子就很难放开自己投入地做事情，注意力自然很难集中。3 .在中小班没有养成好的习惯。培养孩子的注意力，应该在学龄前开始。有些孩子边玩玩具边看电视，或者边吃东

4、西边看电视，这样玩玩具就顾不上看电视，看电视就顾不上玩玩具，吃东西就顾不上看书，看书就顾不上吃东西.导致孩子在干一件事的时候总想着另外一件事情，这样怎么可能集中注意力？4 .对孩子干涉太多。举这样一个例子:孩子一个人玩玩具，你发现他在用一种很愚蠢的方式解决问题，你会帮助他吗?答案是“是”对不对?调查发现，当孩子游戏或学习时，家长在孩子没有主动请求帮助的情况下一会儿给孩子送水，一会儿送食物，一会儿掺和下孩子在做的事情.这样十有八九会造成孩子注意力不集中。5 .对孩子呵护过度。家长太溺爱孩子，任何事情都替孩子代劳。久而久之，就会使孩子产生严重的依赖心理，而这样的心理直接影响孩子的注意力。很多时候，

5、集中注意力是需要意志力来配合完成的,而一个什么都懒得自己去做的人肯定没有意志力，没有意志力，也就难以培养出持久的注意力。6 .老师的责任心欠缺，备课不够扎实，有些教玩具或者活动材料准备不是很充分。课堂上的临时补救留给了孩子充足的时间去关注其他的事物，导致孩子们的思维不连贯，而出现注意力不集中的问题。7 .教学环境的嘈杂和凌乱也是造成孩子们注意力不集中的一个原因。孩子以无意注意为主，一切新奇多变的事物都能引起他们的注意，干扰他们正在进行的活动。孩子们往往花费太多的精力去关注嘈杂的声音或者去关注凌乱的物品而忽视了对课堂的注意。8 .幼儿园课程的趣味性不够,孩子对课程不感兴趣，脑子里总是在想自己觉得

6、有意思的事，这样就会注意力不集中。而没有兴趣的原因一是要做的事太难了，根本没法完成;二是要做的事太简单了，引不起孩子的兴趣;三是总是受到别人的批评，做什么事都没有动力；四是成人按自己的喜好强迫孩子做某些事情或不准做某些事情这都会导致孩子的注意力不集中。三、大班幼儿注意力不集中问题的应对措施1 .幼儿园教师要在授课时注意幼儿之间的差异，根据幼儿身心发展特点，有目的和针对性的培养幼儿注意力。幼儿的注意维持能力相对较差，常常一些小事就会吸引他们的注意力，使他们无法集中在当前所要进行的事情上。著名的教育学家夸美纽斯说：“教师在教学前,引起幼儿对所讲知识的兴趣，或者说明要讲授的内容，让幼儿在新的教材中感

7、到好奇，这时幼儿会很感兴趣地听老师对课题的讲解。”所以也可以利用特别的方式吸引幼儿的注意力。2 .活动前的导入应有利于加强幼儿的注意力。如在认识一样事物之前，用猜谜的方法导入活动，这样幼儿的兴趣就会很浓。在出示图片之前，用一张大纸遮住，然后出一些题目问问孩子，卖一下关子,等幼儿答出来后再掀开纸，这样幼儿的兴趣就会非常浓烈，情绪会很高涨，注意力也会比较集中。3 .通过激发兴趣来提高幼儿的注意力。兴趣是最好的老师。因此,在教学活动中应选择幼儿感兴趣的方式开展各类活动。让幼儿不自觉的产生一种想要参与的欲望和需求。对幼儿来说，他的注意力在一定程度上直接受兴趣和情绪的控制。因此，我们应注意把培养孩子广泛

8、的兴趣与培养注意力结合起来。我们还可以通过实现无意注意与有意注意的转换、加强幼儿的自我控制能力等途径来维持注意的持久性,培养幼儿的注意力。4 .创设良好的教育环境,制作新颖、直观的教玩具能够引起幼儿的无意注意。一切新颖、直观、生动、具体的形象和不变的刺激物,都能够引起幼儿的注意。多媒体技术早已进入课堂,幼儿对这些现代化的设施非常感兴趣。生动、逼真的动画也极易引起幼儿的注意。合理地选择和使用教玩具，能够减轻幼儿的智力疲劳，有助于注意的稳定。5 .随时提醒容易“走神”的幼儿。比如：活动中，可以创设多个问题让幼儿回答。尤其多让注意力不集中的幼儿回答引起他们的注意。还可以创设生动有趣的游戏，让幼儿参与

9、其中，在“动起来”的情景中，注意力集中起来比较容易。6 .学会等待。如果是因为年龄的问题导致孩子注意力不集中，那么我们唯一能做的就是遵循孩子注意力发展规律，耐心等待。当孩子从事某种活动时，我们应该尽量给他创设一个比较安静、舒适整洁的环境，尽量减少无关刺激的干扰。在孩子投入地活动时不打扰他。若是孩子无法独立完成学习，大人可在旁陪伴、协助，但切忌给予过多指导。7 .平时要求孩子看电视的时间不宜过长，经常给孩子以正向刺激,多鼓励和表扬孩子。同时，家长和老师要保证他们有充足的睡眠，这些都是增强孩子注意力的有效措施。四、总结综上所述，老师和家长都应将关注点放在幼儿学前阶段注意力的发展上。虽然注意力会随着年龄的增长而有所增长，但还是有部分孩子会存在注意力不集中的问题，而且学前期也是注意力发展的关键期。培养幼儿的注意力也可以间接促进幼儿的智力发展，以及增强认知能力。对幼儿进行注意力的培养，不仅能够帮助幼儿更好地感知周围的环境、认识世界，还可以帮助他们形成良好的性格品质，建立良好的自信，对幼儿的未来具有决定性的作用。