拟人化的动漫形象教案 人美版 美术六年级下册.docx

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1、拟人化的动漫形象教学设计教学目标：知识与技能了解拟人化动漫形象的特点，初步掌握从原型到拟人化动漫形象的创作方法，能创作一幅既有故事情节，形象又生动的动漫作品。过程与方法通过欣赏分析、对比观察、自主探究等学习活动，运用拟人化的表现方法创作一幅既有故事情节，形象又生动的动漫作品。情感态度价值观引导学生感受经典动漫艺术的独特魅力，激发学生对祖国优秀传统动漫艺术的热爱之情，树立健全的人格。教学重难点：教学重点：通过夸张、拟人化的创作出动漫形象。教学难点：对动漫原型特点的把握和动漫形象的塑造与表现。材料准备：马克笔、彩铅、黑色双头勾线笔，铅笔、橡皮擦、8开素描纸教学过程：一、激发思维猜一猜我是谁？露出一

2、个米老鼠的局部，用放大镜不断的放开画面。米老鼠和唐老鸭出现在画面上，米老鼠说：“嗨，老伙计，好久不见。”唐老鸭：“是呀，以前我们都是动物，现在不一样了，我们是动漫人物了，还得多亏了创作我们的人。”出示动漫的涵义：即动画、漫画的合称，指动画与漫画的集合，取这两个词的第一个字合二为一称之为”动漫“，与游戏无关，并非专业术语。唐老鸭说:“其实我们有很多的小伙伴们都是动漫。”比如:我们熟悉的动漫人物有海绵宝宝、黑猫警长、小猪佩琪、光头强等。（出示海绵宝宝、黑猫警长、小猪佩琪和光头强等动漫形象）米老鼠说：”今天同学们变身小小设计师，设计你的专属动漫人物。”（那一根木棍旋转，转入到下一页。）二、学习拟人化

3、的秘籍1：第一秘籍是五官米老鼠：“同学们你们来发现，他们有什么共同之处吗？”唐老鸭：“哦，你们看的真仔细，有眼睛，耳朵，鼻子、眉毛、嘴巴这些都叫五官。”出示一个土豆（真实的土豆图片），如果要让他们成为动漫人物，那么就要加上五官，米老鼠说：“你们看多可爱（土豆照片依次加上柳叶的眉毛，大大的眼睛，弯弯的嘴唇，圆圆的耳朵，长的鼻子）出示一本书翻开，写着拟人化第一的秘籍是五官。米老鼠说：“原来拟人化的第一大秘籍是五官呀，同学们你们看加上了五官的土豆生动了许七,先O2：第二秘籍是肢体唐老鸭哈哈大笑：“你这个土豆和我们可差的远呢，我们还有非常有代表性的手和手套，还有脚，这个土豆要是加上了，是不是更拟人化了

4、呀？”出示：未完成有五官的土豆，一步一步加上手和脚，活蹦乱跳起来，唐老鸭：很满意的笑了。（画面推进只露出唐老鸭的笑容）出示前面的一本书翻开，写着拟人化第二的秘籍是四肢。米老鼠说：“原来拟人化的第二大秘籍是四肢呀，果然土豆和我们一模一样了J3：第3秘籍是服饰唐老鸭灵机一动：”要不，也给土豆加上衣服吧，天气多冷呀J米老鼠拿出来了3套衣服（类型：运动型、背带休闲型、可爱型，依次给他换上，土豆的表情随着衣服的改变不断的变化，好玩极了。三、总结米老鼠说：“好了，同学们我们刚刚学习如何把物体变成拟人化的动漫形象。”米老鼠问唐老鸭：“这个动漫形象与实物最大的不同是什么？”唐老鸭回答道：“拟人化的三大秘诀是1

5、：五官2：四肢3：服饰J米老鼠说：”知道了这三个秘籍了，相信你们都会画拟人化的动漫形象，把我们生活中的物体变一变，让它活起来四、作业布置1、先找一个物体为载体，把它画下来（苹果、筷子、杯子、书本、气球、树、植物等）发挥你的想象力，运用本堂课的三大秘籍五官四肢服饰，也可加上物体的语言。2、老师这准备了不同的表情、肢体形状、服饰的参考图片，边借鉴边发挥想象。（出示表情、肢体形状、服饰的参考图片）3、出示绘画材料有马克笔、彩铅、黑色双头勾线笔，铅笔、橡皮擦、8开素描纸。（依次出示图片）五、学生创作活动请同学们发挥你自己想象动起手画起来吧！运用不同的表情、肢体、服饰和语言，让画面丰富起来，富有想象力。（再次出示表情、肢体形状、服饰的参考图片）小结：什么是动漫形象？动漫形象和真实形象有什么区别？引导学生从图片上观察,找出本课的知识点，添加不同的表情，四肢，服饰和语言。看一看生活中的日用品是如何进行拟人化的，发散学生的思维能力，开拓视野。艺术实践：通过欣赏和观察，用拟人化的方法设计一组动漫形象，把他们组成一个有趣的故事情节。教师提供表情素材，学生可以选择参考。