新大数的复习公开课.docx

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1、大数的复习课教学设计教学目标：1、认识万以上数的计数单位以及掌握大数的读、写方法。2、掌握大数的比较方法以及大数的改写方法。3、掌握用“四舍五入”法取近似数的方法。教学重难点：重点：大数的比较及读、写。难点：“四舍五入”法取近似数。教学工具：多媒体课件教学过程：一、谈话导入师：同学们大家好！今天我们来学习“大数的复习”板书课题：大数的复习师：什么是大数，你会写大数吗？请你在纸上写一个大数。生：写大数（师巡视，挑选合适的大数）师：老师也写了一个大大的“零”，它是大数吗？（板书：0）生：不是说理由师：同学们也写了一个大数（贴黑板上），这些是大数吗？生：是师：（挑选其中一个大数）说说这个大数1、这是

2、一个几位数？生：2、最高位是什么位，它的计数单位是什么，表示几个几。3、你还能说一说这么大数中的其它数字吗？生：（）在哪一位，表示几个几生：师：你还知道哪些数位及计数单位？生：师：恩，你们说的这些都在这个数位顺序表里，在这个表中除了数位和计数单位，还有什么？生：数级：四位一级生：从右往左依次是：个级万级 亿级师：很好，那这个大数怎么读？（板书：读数）生：读一读师：这么长串的数字你是怎么读出来的？生：.说一说师补充小结：（课件出示读数方法）1、先分级；2、从最高位读起；3、亿级和万级都按照个级的读法来读；4、“0”的特殊读法学生自己整理整理师：昨天金老师也读了两个数，你们帮忙看看生：错了，各级末

3、尾的零不用读；生：各级中间的零和开头的零要读生：连续的零只读一个师：真细心，那大家一起来读出正确的。师：第三个快速读出生：九十万零四百零七师：会读了，我你昨天还读了一个大数，读完把这个大数弄丢了，你们帮我写出来生先写，再举手汇报，师：（课件出示错误的写法）40 040 04说一说老师写的对吗？生：不对，说一说不对的原因生：展示自己的写法师：课件出示正确的写法师：小结写数方法师：快速写出这个数生：96 9006师：刚才大家写了两个大数，谁更大呢？生：左边的数大，因为.师生共同小结：1、位数不同。位数多的数更大；师：老师变了一个魔术，你再看看他们谁更大？生：右边的数大，因为师生共同小结：位数相同。

4、从最高位比起，如果还相同，比第二高位.直到比出为止；师：数学闯关第二关（课件出示题目）生开小火车师：6170000=617万怎么来的?生：改写，把末尾的4个。舍去变成万字；师：演示给大家看，并小结（课件出示）把一个大数改写成以“亿”或“万”为单位的数，只要把这个数的末尾四个零舍去改为“万”字；末尾八个零舍去改成“亿”字。大小不变+再一起来两个演示一下师：课堂闯关第三关：男生女生男生女上（快速）师：大家都会改写了。现在老师这些有一个数，你用刚才的方法改写一下生：发现不顺利，用改的方法暂时不行，有什么方法呢？生：取近似数0生：四舍五入法师：对的我们可以给他精确到万位或亿位 把一个数精确到“万”或“

5、亿”位，要看千位或千万位上的数； 如果这个数位上的数不满5, 把这个数位和后面数位上的数全部舍去，再在后面加上“万”或“亿”字; 如果这个数位上的数大于5, 把这个数位和后面上的数舍去后，向前一位进1, 同时在后面加上“万”或“亿”字。黑板上边板演边讲解小结：先看看这个数，大小变了吗？用什么连接?课堂闯关第四关：第一组 第二组 第三组 第四组师课堂总结：今天我们复习了大数的相关知识（大家一起I忆一下）师：现在老师来考一考你们，做好准备考一考1、将下列的大数从小到大排列:生:2、一个数四舍五入到万位后是6万，这个数最大是)o）最小是（师：好了，今天的课我们上到这里，谢谢大家！金老师有句话送给大家：性格决定命运选择改变人生学习的关重复