杨柳青公开课.docx

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1、教学内容杨柳青年级四年级教学目标1 .通过碰铃、单响梆子伴奏，扬州弹词的范唱和律动等感受江苏民歌的韵味特点。2 .能用江苏方言演唱歌曲杨柳青，感受活泼且风趣的歌曲风格，及对家乡的热爱和赞美之情。3 .通过歌曲学唱，促进对江苏的历史、文化、地理环境的了解和认识。激发学生了解本土民间音乐的兴趣。教材分析杨柳青是一首活泼、风趣的江苏民歌，通过活泼风趣的江苏方言展示了江苏人民对家乡的热爱和赞美之情，体现出了江苏人民风趣幽默性格特点和对家乡的热爱之情。歌曲为四二拍，五声宫调式，旋律活泼明快，两段体结构，第一段歌词表现了对美好生活的喜爱以及对家乡的热爱之情，第二段歌词中衬词占重要地位，尽显诙谐的情趣和江苏

2、民歌的风格歌曲。极具民族特色和地域特点，朗朗上口、“青新自然。教学重点指导学生用短促、有弹性的声音演唱歌曲，感受江苏民歌韵味。教学难点通过衬词的演唱，表现出歌曲诙谐、风趣的特点，表达江苏人民对生活的热爱和对家乡的赞美之情。教学准备PPT 钢琴碰铃单响梆子教学过程一、组织教学1 .听歌曲杨柳青伴奏，脚踩二拍子，手拍强拍听音乐进教室。二、感受与体验2 .继续感受歌曲的二拍子，提问这是首几拍子的歌曲，强弱规律如何？3 .讲解碰铃：碰铃用黄铜制作，音色清脆、悦耳，如银铃一般。演奏时，利用穿过小孔的绳子左右手各执一只，相互碰击发音。4 .用碰铃为歌曲的强拍伴奏，老师示范后请学生演奏5 .在响响依响响及“

3、U约”中增加单响梆子，请一位学生演奏，老师加入衬词念词。介绍衬词及其作用（不但可以突出歌曲的民族风格和地方特色，同时对渲染歌曲气氛，活跃歌者情绪，加强歌唱语气，烘托歌声旋律）6 .学唱衬词部分并带入歌曲中7 .介绍并用弹词的表演形式范唱歌曲，请你边欣赏边感受这首歌曲给了你怎么样的感觉。8 .揭示歌曲：这首歌曲的名字叫杨柳青，是一首江苏民歌。让我们随着歌曲杨柳青一起走进江苏。通过律动感受歌曲的二拍子强弱规律在为歌曲伴奏中熟悉旋律，体验强拍体验衬词的作用学念衬词部分（轻巧有弹性）通过弹词初次聆听全曲。轻松、活泼、风趣。通过律动深度8 .江苏地处长江经济带，自古繁华且山清水秀，所以孕育出了说话如此温

4、柔的江苏人，今天方老师就想运用苏州评弹里的几个动作来模仿一下这样温婉的江苏人（播放歌曲律动）9 .请学生一起律动。三、学唱歌曲1 .念歌词：吴侬软语呀有一个最大的特点：他们多用前鼻音来发声，而且呀基本用平舌音，不信让我们用江苏方言来念一念歌词。2 .师生合作念歌词。3 .跟着歌曲对口型。4 .能干的同学非常善于自学，现在方老师和你们合作一下，你们演唱刚才的衬词部分，我来演唱其他部分。与之前的衬词学习相联系。5 .初次尝试完整演唱。6 .解决问题。7 .完整演唱。8 .解决情绪。地处鱼米之乡的江苏，韵味十足，安居乐业的人民热爱生活、赞美家乡！让我们用轻巧有弹性的声音演唱出江苏人民心中的家乡美吧！

5、9 .你们的歌声令我神往，不禁想加入刚才的弹词动作，和着伴奏一起表演唱。请你先聆听演唱对口型，加深歌词记忆!10 .表演唱。四、拓展1 .民间音乐在口耳相传中创造、传承、改良，今天方老师也想与你们一起分享聆听属于我们富阳的本土民间音乐春江放灯！2 .教唱并师生合作歌曲中的对白3,中华文化博大精深，中国民歌口耳相传，不论是清新活泼的江苏民歌，还是朗朗上口的富阳民歌都是江南民歌之瑰宝，让我们一起用善于发现的眼睛，用享受音乐的耳朵，一起发现并传承中国民间音乐吧！体验江苏民歌的韵味介绍吴侬软语的特色并运用。加深歌词记忆聆听音高，磨练音准。也可以换成提问这首歌曲在赞美什么？表达什么？通过展示促进音乐审美，激发学习兴趣，建立自信。课外拓展，加深对民歌的了解,促进地方文化的学习，通过民间音乐激发对家乡美的热爱。教学反思