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1、教学设计课题Unit4NATURA1DISASTERSPeriod4ReadingforWriting学科英语班级C1ass授课教师教学目标1 .能够为重大新闻事件的专题报道编写摘要。2 .能调动己有的知识和经验，归纳、概括、整合所获信息；能按逻辑顺序组织信息；能在实践中运用所学应对与灾难有关的困难，增强解决问题的意识和能力。3 .通过写摘要，培养学生提炼关键信息以及概括、归纳要点的高阶思维能力，同时培养和提高学生分析、归纳、总结等思维能力。4 .具备积极应对灾难的意识和态度，并能从多角度积极思考，学习和了解相应举措，减轻灾害造成的物质损失和心理创伤。重点帮助学生掌握新闻摘要的写作要点和语言特
2、色，完成摘要写作任务。难点阅读专题新闻开始，过渡到感知新闻摘要的写作要点，最后到完成摘要写作任务并和同伴互评。教学方法Task-basedApproach;Cooperative1earning.教学内容与过程Step1Warmingup学生观看部分的视频，通过视觉冲击和纪录片播音员的解说，了解海啸的成因及海啸所能造成的巨大伤害，为接下来的文本阅读做好准备。教师提问：katisaWkatcausesit?WiHitcausegreatdamagetoku,aabeMgs?VJatctkevideoTScmakv:Ki1terVJavcavdfiadtheMSWeFStothequestion.
3、Step2Groupwork(1) DividetheCSSSupMtOgroupsofthreeaadassign。八Cparagraphofthereadingtoeachindividua1St(Ade八t.(2) StudentsfirstSCa八theparagraphavdtheWHtedovmkatthePaggYaPkisabout.The八协Cgreadtheparagraphc1ose1yMdaddto备注thatsummary.(3)Tketke(jtaketurnste11ingtkeirgrouphateachPamgSPhisabout.Step3Before-wr
4、iting(Z)获取文本要点信息。学生阅读新闻报道，回答活动Z中的问题。教师核对答案，并通过设问引导学生回顾1ist1gadSpcak心g新闻播报中总结出的报道要点，让学生进一步关注新闻报道的要点。教师提问：Whatarethethreequestionsabout?We1istenedtofourPieCeSofnewsaboutiaatura1disastersinUSte八MgadSpeaking.D。yourememberhatmampointskou1dbeinc1udedinanewsreport?Aretheginc1uded心thethreequestionyouhavejus
5、tMSWCreW?Aretheyinc1udedMthepassage?教学提示：复现有助于加深记忆。教师要利用不同阶段的教学内容之间的关联性，经常有意识地增加语言知识的复现，帮助学生以旧带新、巩固所学、构建知识体系。(2)分析、体会文本构成与语言特点。教师通过以下问题引导学生关注新闻报道中图片的作用，并体会其中准确、生动的新闻语言的特点。Whatcanyouseerthepicture,abovethenewsreport?/sitnecessarytokavethepicture?WhyorWhgt?WkgdoestheauthorWHteSomatumfeersinthereport?W
6、hatkvakestkenewsreportmorebe1ievab1e?Step4Whi1e-writing摘要编写（1）研习所给摘要范本。学生按照活动2的要求与文字说明，完成任务。教师核对答案，并引导学生分析所给的摘要范本，鼓励学生用自己的语言进行二次创作：Oia26December,2004,atsuFvam/kitSoutheastAsia,ki11ingmorethanG,5OOtouristsjfiskcvsadother1oca1s.Areatmanypeop1earesti11nssi八gavdthenumberofdeaths,is1ike1ytoincrease.Theda
7、magecausedbythedisasterismkMgithardfortherescueworkerstoprovidethenecesarc/he1p.教师追问：VJkatdoyouthinkofthesummaryinourbook?Canyouexpressitmyourowwords?教学提示：摘要的语言简明扼要且要点齐全，原报道中的大量数字、被采访者的话语均被省去。在学习撰写摘要时，教师要引导学生尽可能用自己的语言进行表达，不要照抄文本中的原句。（2）学生按照活动3的步躲完成摘要的写作初稿。（3）学生交换初稿，根据步骤3提供的评价清单，相互修改，作出评价。最后教师在学生互评的基础上点评。Step5Post-writing将练习册中的阅读文章“RcStoryOfMEgewitness”布置为课后阅读任务，并要求学生写出摘要。对于学有余力的学生，教师让他们在课后通过阅读英文报刊或浏览网站，查找与自然灾害相关的最新报道，并写出摘要。教师将学生的摘要在班内进行展示和交流，也可以让学生将摘要展示在班级多媒体交流平台上。Step5Homework选读练习册EXP八力hgYourW中的语篇“Cki八totheReSC“e”。组织学生阅读当天的英文报纸，让学生选择其中的新闻报道并编写摘要。
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