谁咬了我的大饼 听课笔记公开课.docx

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1、听课人课题主讲老师谁咬了我的大饼 听课笔记听课笔记楼叶飞 学校课时1谁咬了我的大饼陈鑫科目幼儿教育语言听课本我的听课笔记听课日期2022-04-07教学过程第一环节导入：猜测是谁咬大饼的时候，可以给孩子大胆表达猜想的机会。教师教态亲切、自然，普通话标准，语言素养较高。有不同动物的音效，可以吸引幼儿的注意力，激发幼儿对语言的学习。用教具支架，引导幼儿进行猜测、用说一说、摸一摸的方式，回顾是谁咬了大饼。PPT连线游戏，引导幼儿猜想动物和压印之间的管子，并进行验证。（鸭子、猫头鹰、小老鼠、小鱼）评价与建议核心素养：（一）从教师方面1 .教师教态亲切、自然、大方，语言生动简练，注意与幼儿进行沟通和交流

2、。2 .把握幼儿的年龄特点。3 .熟悉教材和教案，把握教学重难点，充分准备教具和学具。4 .教师能调动学习的兴趣和积极性。（-）从课堂设计方面1 .活动主次分明，教师能合理安排好时间，把握重点，注意目标达成度。2 .目标明确，符合幼儿的年龄特点及接受能力。3 .教学过程各环节联系紧密，语言连贯，环节清晰。4 .有游戏的环节，增加学习的趣味性。信息融合：信息技术对我们的课堂教学来说是一种手段，它与教学活动有机融合，可以起到事半功倍的效果。本教学活动中教师运用PPT让幼儿更加清晰地阅读绘本，了解绘本内容，其中包括动画效果、音效效果来吸引幼儿的注意力，引导幼儿趣味学习。教学组织：1 .情景导入，出示

3、课件（1）提问：天黑了，小猪的饼不知道被谁给咬了，小动物们，请你们帮帮我，帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼？（2）提问：大饼上的牙印是什么形状？幼儿观察牙印，引导幼儿说出“半圆形”2 .教师讲述故事，幼儿初步理解内容（1）播放课件，出示小鸟提问：小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗？ ”为什么不是小鸟咬的呢？教师引导幼儿完整表达，并观察小鸟的牙印形状，幼儿发现小鸟和小猪的牙印不一样。教师小结：因为小鸟的牙齿是尖尖的，小小的三角形，所以咬出来的牙印是三角形，和小猪的牙印不一样，所以不是小猪。（2）播放课件，出示兔子提问：兔子兔子是你咬了我的大饼吗？为什么不是兔子咬的呢？教师引导幼儿完整表达，并观察兔子的牙印形状

4、幼儿发现兔子和小猪的牙印形状，并观察到牙印的形状不一样。教师小结：因为兔子的牙齿是三瓣嘴的，和小猪的牙印不一样，所以不是小猪。（3）播放课件，出示狐狸、鳄鱼、河马图片幼儿观察动物的牙印教师小结：小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼，他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样，所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢，真奇怪！（边总结边出示小动物）（4）教师继续讲述结尾：小猪的肚子也有点饿了，它也咬了一口，啊呜！（吧唧吧唧）真好吃！他一边嚼着大饼一边想：是谁咬了我的大饼呢？原来是小猪自己咬的！真是一只糊涂的小猪呀！3 .游

5、戏：连连看，出示动物图片(1)教师：这里有许多小饼干，看看上面的缺口是哪些动物咬的呢？(2)幼儿猜测是谁咬的，并检验结果。学习效果：幼儿在学习过程中积极性比较高涨，参与性也很强。在理解故事的基础上，能感受故事情节变化所带来的乐趣；通过对比了解不同动物牙印的区别。能运用观察讨论的方法，大胆猜想与表达故事。因此教学目标基本达成。鸿合视频展台、鸿合一体机是如何使用的，教学视频中似乎没有拍摄到，是不是可以和其他：鸿合视频展台、鸿合一体机在哪一环节使用，是如何使用的，教学视频中似乎没有拍摄到，是不是可以和大家有所介绍。总评优点：1 .教师教态亲切、自然、大方，语言生动简练，注意与幼儿进行沟通和交流。2 .把握幼儿的年龄特点。3 .熟悉教材和教案，把握教学重难点，充分准备教具和学具。4 .教师能调动学习的兴趣和积极性。5 .能将信息技术和教学活动结合，让幼儿在趣味中学习。建议：可以多给孩子表达表现得机会，语言活动让孩子多说。