课题结题存在的问题及解决办法.docx

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1、课题结题存在的问题及解决办法一、报送的主件、附件材料（-）存在的问题1、报送的主件、附件分类不准确。按结题规定，协会课题结题主件应该是：（1）研究报告；（2）主要应用成果（成果原件及证明材料）；理论成果（公开发表的论文、获省一等奖论文复印件）。其他均为附件材料。但有些报送者，特别是中小学老师报送的材料较多，分类“张冠李戴”。2、主件、附件材料整理、装订不规范。有的不整理、不分类、不装订，材料“披头散发”；有的直接用塑料文件袋或购物袋或包装纸箱寄送。导致受理课题结题鉴定登记表无法贴在资料袋封面。3、研究的主要成果不符合要求：（1）报送的“成果”既不是应用成果，也不是理论成果。特别是中小学老师报送

2、的很多是无用的过程材料。（2）课题组成员撰写的著作或论文复印件缺封面、版权页、目录或在发表时没有注明课题来源和课题编号；有的没有查证是否是南北核心期刊（包括人大复印资料），埋没可以评优秀或良好的成果；有的在研究报告中没有清晰注明作者姓名、期刊名称、发表年月、期数，无法验证是不是该课题研究成果。（3）学校编写的应用成果没有注明课题来源和课题编号，也没有推广单位盖章、签字认可。（4）报送的研究成果没有达到结题细则的合格标准。如,杂志社评的无用“一等奖”或省级协（学）会评定的三等奖。（5）报送课题的电子稿不按指定邮箱投送或缺主件和研究成果扫描件。（二）解决的办法1、报送材料尽可能用纸质袋，不论是纸质

3、袋还是包装纸盒，都须将受理课题结题鉴定登记表贴于封面。结题材料必须装订成册，资料少的主件、附件可装订成一本；资料多的可按主件、附件分开装订。2、主件是指研究报告（不是结题报告）、应用成果（成果原件及证明材料，不是自己打印的过程材料）、理论成果（公开发表论文的封面、目录、版权页、正文或获省级一等奖论文复印件，不是自己打印的论文）。其他均为附件材料。3、课题组成员撰写著作（专著）或论文必须与课题研究内容紧密相关，并注明课题来源和课题编号；报送的复印件应有封面、版权页、目录、正文；填报论文成果时须对照协会QQ群学术期刊名录查证是否是南北核心期刊（包括人大复印资料），不埋没评优秀或良好的成果；在撰写研

4、究报告中研究成果及影响时，清晰注明作者姓名、期刊名称、发表年月、期数。获省教育厅、省一级协（学）会一等奖论文（作品）应和课题研究内容一致，并有课题来源和课题编号。4、提供的应用成果资料，包括校本教材、成果推广实施方案、研究模式、评价标准等，首先要明确是否是该课题的应用成果，其次是一定要注明课题来源和课题编号；应用成果要有成果推广单位的盖章、签字的纸质证明材料。调查问卷、学生作品、讲座PPT、有关视频、光盘、照片、打印的论文集、案例集不是研究成果，是过程材料或无关紧要的材料。“课题研究不是筐，不能什么都往里装二5、报送的研究成果没有达到结题细则的合格标准不能结题的，应在应用成果上下功夫，能在县市

5、或当地多个学校得到推广、并有取证证明材料也可以结题。或力争在今年协会优秀论文评奖有1-2篇一等奖，并注明课题成果和课题编号。获一等奖相当于公开发表论文，也可以结题。6、研究成果是协会课题结题评审为良好、优秀的重要依据。如，在结题资料齐全、完成研究任务、研究报告规范等条件合格情况下,有出版专著或在核心期刊（人大复印资料）发表论文或在期刊发表多篇论文，影响校大的；或应用成果得到县级市、地级市州、省以上有关认可的成果可作为评选优秀或良好的重要依据。二、报送的研究报告（-）存在的问题1、报送结题的研究报告格式不规范。有的写的是结题报告；有的研究报告中还有前期申报书、开题论证书的“选题意义”、“研究综述

6、”、“理论依据”“技术路线”等内容“剪贴”，无用部分占了研究报告很大的篇幅，研究报告缺这、缺那，比例严重失调,形成“畸形”。2、报送结题的研究报告的研究结果（或结论）没有对应开题论证书的研究内容（即本课题要解决的问题）一一回答，说明没有完成研究任务；有的开题没有认真聚焦论证，“贪大求全”，结果是设计是“老虎”，结题变成“奶猫”。3、研究应用成果综合、归纳、提炼，突出成果的框架和特色，有的没有推广单位认可、使用、推广的取证材料。课题研究成果是要建成一个验收合格的“大厦”，而研究三、五年后还是这座“大厦”的一堆建筑材料或者是“烂尾工程二（）解决的办法1、研究报告的格式必须按协会课题结题细则规范，既

7、不要“缺胳膊少腿”，又不要“画蛇添足二撰写前必须看明白结题条件和要求，也可参考协会QQ群文件结题手册中范例模板。2、研究报告的结论与对策是检查课题是否完成研究任务的重要依据之一，是研究报告主体部分。必须对照开题论证书的研究内容（即本课题要解决的问题）一一回答分析研究结果，提出对策建议。撰写前一定要认真总结，严密思考、综合归纳、精心提炼，以揭示研究的客观规律,提出可信的重要观点，且有事实数据支撑。同时，在揭示客观规律的基础上，提出切实可行的对策建议。研究报告的结论与对策撰写，可参考第二届协会课题结题优秀研究报告。3、研究报告课题研究成果可归纳成两大类，一是应用成果,二是理论成果。应用成果，包括推

8、广单位认可、使用推广，并标明课题研究成果的校本教材、教师参考资料、教学推广范例、教育教学推广实施方案、教育教学评价标准等，应用成果在研究报告中呈现,应有推广的时间、范围、地点、效果以及推广单位盖章、签字的取证材料。应用成果须与课题研究内容紧密相关，与课题研究内容无关成果原则上无用。理论成果，包括公开出版的著作、论文、调查报告、咨询决策报告或获省一级一等奖论文等（非法社会组织和杂志社评奖无用）。在研究报告中的理论成果呈现，须清晰注明作者姓名、期刊名称、发表年月、期数，不能笼统地以“省级”、“国家级”命名；应用成果的呈现，须清晰注明作者、单位、论文名称、获奖组织单位、获奖年月、获奖档次（一等奖）等

9、。二等奖仅起成果“衬托”作用，三等奖、优秀奖、组织奖原则上无用。4、研究报告是协会课题结题良好或优秀重要依据。如，在结题资料齐全、完成研究任务、研究成果达到条件情况下，研究报告规范的可评优秀。三、报送的结题鉴定申请书结题鉴定申请书本是所有课题结题材料的精髓或浓缩。从道理上讲，只要认真阅读结题鉴定申请书，就可以对该课题产生深刻的等级印象。但是，这次主持人报送的结题鉴定申请书，有如下突出问题。（一）存在的问题1、结题鉴定申请书与其他报送主件、附件材料不一致，有的甚至差距很大。2、原设计的研究内容完成情况表述没有按开题论证书的研究内容表述“完成情况”或不准确。3、提交的结题、鉴定的成果主件、附件目录，不是“空白”，就是没有一项一项规范表述。特别是应用成果没有综合、归纳、提炼。令人有点“雾里看花”、“莫名其妙二4、自我鉴定“空话”、“套话”太多，抓不住重点。5、也有个别主持人的结题鉴定申请书没有报市州或高校科研管理部门签字盖章。()解决的办法1、认真研究结题鉴定申请书每项内容的概念、要求、范例。2、在写好研究报告的基础上，再参考协会QQ群填表范例填报。特别是应用成果的表述要在研究报告的基础上进一步浓缩。3、提交的结题、鉴定的课题成果主件、附件的具体内容必须一项一项规范填写，应和研究报告中的研究成果一致。