1182 7岁女孩怎么会迷恋电视喜欢看爱情片呢？.docx

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1、7岁女孩怎么会迷恋电视，喜欢看爱情片呢？家长育儿问题：广东悦涵妈M6:陶然老师，您好！悦涵今年快7岁了，她在这个年龄段却不喜欢看动画片，喜欢看爱情电视。虽然很多次听陶然老师的课,尽量不让孩子看动画片，可是小孩子有时候读书、写字完成了，休息的时候，吵着要看，便答应让她看一小会儿，结果她只挑爱情片看。他爸爸天天对着她说，再这样下去就是早熟产品了。有几次我试着故意把电视“搞坏二不让她们看电视。结果两家伙就在家里打篮球、玩跳绳，甚至把玩具搬到床上去玩，搞得一团糟，要不然就是两人追逐嬉戏，甚至爬到奶奶身上“恶作剧”（真担心把奶奶搞得摔跤了）。不得已最后只好又把电视弄好给她们看。陶然老师，碰到这种事情该如

2、何处理呢？陶然老师解答：好，感谢悦涵妈妈的问题！应该说我是看着悦涌长大的。早期我就见过悦涵，非常可爱的宝贝。每个年龄阶段给孩子看什么电视，是很多人都非常关注的一个话题。到底给孩子看什么？你看7岁的孩子知道去挑爱情片、言情片来看，这说明她的情商非常高。但不得不说，现在少儿的电影、电视剧、动画确实非常糟糕，特别是国产的一些动画片应该大家也很头疼，比如喜羊羊、奥特曼等，这些充斥着整个电视，让孩子很容易马上就能切入到这个环境。这个时候需要我们去净化这个环境。想当初我们小时候看的，比如海尔兄弟、哪吒闹海、大闹天宫、葫芦娃等，都是早期的经典动画，我说的是国产动画，那个时候的经典动画，真的是影响了几代人，可

3、看到如今儿童题材的影视作品，基本上都非常成人化，甚至很多暴力，里面很多语句非常不好，很多幼儿园在打发孩子时间的时候，都会去放，这是我非常反感的。这些作品对孩子的影响真的非常大。一个孩子接触什么，他的思想就会是什么样的，影响非常恶劣。这时候孩子的内心世界就会发生一些稍稍的改变，孩子就会去模仿电视上面的一些情节。所以，在这个信息时代，儿童和成人好像已经站在了同样的起跑线上。很多电影的台词都很成人化。电影不是教科书，虽然不是教科书，但也不是单纯的娱乐。电影、动画能够给孩子带来一些人生的成长，能够让孩子在这种虚拟的世界里去感受快乐，更重要的是在给孩子输入一种价值观。建议大家去看一些比较好的儿童电影。我

4、之前好像有在群里贴过。比如迪士尼系列，这种片子就很好，里面有木偶奇遇记、伴响曲、小飞象、小鹿班比、仙女奇缘。这些都有儿童文学的书籍，同样也有电影。冰雪奇缘那部电影也非常不错。海底两万里、睡美人等等很多。可以看原声带的。这种电影在哪里可以看得到呢？一个是电视上面。现在都是网络电视，都可以直接搜索到这些片子。有些家庭是有小米盒子的，可以用小米盒子去观看。还有很多非常精彩BBC的记录片，比如国家地理等，这些都非常好，可以给你的孩子看很多年了。其实没有太多的时间去看那种泡沫剧、娱乐剧。我们家孩子看得比较多，她所有看的东西，我都要检查。她调任何的电视,我一看这个不是太好，我就不允许她看。但是我会这么告诉

5、她，我说，可以调一个更有意义的吗？她就知道她要去看什么了。比如神奇校车，都非常好。像英文片有很多，我们可以这样让孩子去看这些。因为里面会讲到很多的爱、冒险。讲到主人翁很多好的品格和精神，真的会影响到孩子的品格和思维。刘瑾婷也讲到过很多的电影，之前讲的是小马王，后面讲的是驯龙高手，有一些电影，她都看过很多遍，像快乐大奖，她会反复地看，看完以后，她体会的是里面的人物所要表达出来的一种精神。上次在讲沙龙的时候，她就讲过驯龙高手2。她得出来的一句话，都是她自己思考的。她告诉我说，我想到了易经中的“同声相应，同气相求这是因为龙和主人翁，最开始的时候，他的那条龙被那个龙王控制了，后面这条龙又被爱的力量唤醒

6、了。她就想到了这两个人心灵相通，同声相应，同气相求。最后他们才打败了他们的敌军，恢复了他们整个龙族。这些都是孩子自己想象到的，并且她能够学习里面很多的语言。我觉得非常好，我等会在群里发一些资源，大家点击下载到自己的云盘就可以直接观看。你喜欢用听的就用听的，你喜欢看视频的就用视频。或者你要看书的，建议大家去看DK自然百科，英国非常有名的出版社，这些书都非常好。像DK系列自然百科的书，孩子们都特别喜欢。不是一个孩子特别喜欢，是很多孩子都特别喜欢。他们看了以后，还经常拿去讲。我们要引入“道”的教育。学校以及更多的地方，大家都是在教“术”，我们的经典是在“道”上的一种教育方式，是给人生奠基一个更好的底

7、色。在这个过程当中，孩子能够明白更多的道理和为人处事的智慧。通过这些方面，通过了解自然，去了解更多的自然现象，了解天地大道。当孩子拥有这样的思维，再去处理人际关系中的情感、波折、委屈等，孩子会有应变的能力了。很多人认为，孩子读了经典并不懂，读了也不会懂，我们很多时候没有站在一个更高的高度，所以你才会觉得你的孩子不会懂，实际上系统读经的孩子，思维格局是完全不一样的。记得有一次放学，我和孩子进行交流，我就问孩子：“你觉得易经怎么样？”她说：“妈妈，易经很好，易经就是打开天地宇宙的密码二然后接着她怎么问我呢？她就问我：“妈妈，你看这天怎么样？夭要钱吗？天值多少钱？”我说：“天应该是无价的”。她说：“

8、你看，如果我们没有天，不会有太阳，不会有月亮，不会有这么高的楼，那我们生活在黑暗里面，对吗？”“那你看这个地，你觉得它值多少钱呢？她就问我。我说：“这个地也是无价的。她说：“妈妈，你看地上面长了万物。还有水，而万物生长在这个地面上，都需要地，还有这些小动物们，它都需要地。如果没有，那我们就没有了。没有天地，就没有我们的人生。因为当初有家长在质疑我们育心经典的教材很贵。当时我就问她，认为易经贵吗？然后她就告诉我这样一个理念。她是直接这样引导我，她说，你看你学习了易经，就相当于把天和地买回去了，你认为它有多少价值？她这样和我对话。因为当时她在问我的时候，我不知道她是想说这样一个道理给我听。突然问我

9、“天值多少钱”，这个时候其实孩子的思维是不一样的。因为孩子能够遵循天地的规则，去学习天地之间万物的一些规律。好的格局让她站的高度完全不一样，她看待问题的思维完全不一样，不会那么狭隘。在她去处理人情，各个方面的社交等，她当然就会比较自如，而且是很正常自然的感觉，而不是像我们成人要去学会控制自己的情绪才能做到。为什么呢？因为我们从小就是学习人道很多的东西，事情这样做会怎么样，它的后果又是怎么样。包括我们现在学习西方的心理学也是这样的，你就会发现这个问题好像永远都解决不了，好像越解决，头越大。但是你学习东方的文化，思维是不一样的，因为它是一种非常开阔、非常系统的东西。当你这个容器越来越大的时候，可以

10、“装”很多知识，而不是你今天的知识越多越好，没有德行这样的容器，它就会泛滥成灾。知识越多和越聪明的人干出来的坏事就越大。没有德的孩子是一个危险品，可能会对这个社会或这个世界产生很大的威胁。在孩子的心里，这些东西在哪里？一定是靠经典的智慧去熏陶他。所以，我们一定要有非常清晰的定位。如果你站在更高的位置去思考问题，你就会从上面往下面去思考，而不是永远让孩子像爬山一样，从下面住上面看，这样会非常累，越来越累。我们读经典，在不断影响孩子的过程当中，怎么样去影响孩子的思维呢？实际上是和孩子相处的这个人的思维在发生一些变化，在不断地开阔。你的思维打开了，孩子今后才可能有跳跃的高度。为什么我们要强调家长的学

11、习，很多人觉得不就是一套教材读一读吗？“137累积法”里面的秘密很深奥，只是你真正没有走进来，或者你还没有真正读两本。至少要开始学习，开始读，读原文，之后你再慢慢地去领悟，再慢慢地去悟道。我相信我们的家人，在这一方面慢慢会有这样的体会。我们为什么要给孩子开一个【易经智慧成长沙龙】的锻炼舞台，就是要让孩子真正成为学习的主人。学问、学问，不是要我们边学边问，大家看一下这个“问”字，这个“问”字我就思考了好久，一张嘴巴是在里面的，意思就是要告诉你，你边学，要边内化。内化以后你要分享，当你把你的东西分享出来，你就可以去检验这是否已经变成了你的东西，是这样一个过程。为什么很多人说自己的孩子没有学习的动力

12、？因为他们不会探索。学校教的知识，老师一味地在强调怎么样去教，怎么样讲很精彩，其实都研究反了。为什么？其实学习的主体是孩子，不是老师。一年级、二年级的课，老师连续教五年，我不信老师不会讲，傻瓜都会，照着教案，我来讲课，这个课怎么讲，就算把它背下来也就是这么一回事，就讲出来了。最重要不是老师讲得有多精彩，而是吸收的人，是否能接受到你的讯息？这个才是老师要去修炼的。对家长来说也是一样的道理，你在修炼自己的同时，孩子跟着你这个榜样去学，在家里就是跟着你这个榜样去走，是这样的一个过程。我曾经也建议，学校里面的学习方式用“137累积法”，也有好多老师接受了，但是他们不敢用，有时也不是不敢。只是他们所有的

13、东西有教育局或这个那个教研组等在监管，老师的备课或示范课，如何去讲，他们专注的是学术方面的研究。但是我们没有考虑，在一个集体里有这么多孩子，要怎么样把这些孩子的潜能开发出来。我们缺少的是管理人才和能够真正懂得站在更高文化角度去引领孩子的人。学校不是不好，但它学习的方式和内容、技能，很难帮你实现个性化。在这里，我们希望家长能够给孩子一些好的家庭教育，好的引领，这样才能让你的孩子更上一层楼。今天也有一位妈妈找到我们，希望我们到学校去给家长开家长会。先从自身做起，从每一个家庭做起，我们一定会影响到更多的人。真正在“行”的过程，而不仅仅只强调一个理论。今天家长学习有多重要，我们应该怎么样和孩子交流，如果我们没有智慧，就谈不上交流。如果我们没有每天去学习，每天去行动，你所说出来的话都是苍白无力的，因为你没有“行”的过程，我们每一个人都要清楚，在这里学习的价值是在学经的同时明经，更重要的是在行经，在实践。