2021小学学生作业管理工作方案细则汇编7篇.docx

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1、2021小学学生作业管理工作方案细则汇编7篇小学学生作业管理工作方案为进一步加强作业教学，规范作业教学行为，减轻学生过重的课业负担，切实提升作业教学质量，根据教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知以及省市有关文件精神，结合我校教学实际，制定本工作方案。一、基本原则（一）教育性原则把握作业育人功能，以积极向上的价值追求和坚定的理想信念，引领学生学会认知、学会做事、学会生存和学会共同生活。促进学生独立自主能力和自我管控能力的提高，增强社会责任感，丰富生活体验。（二）科学性原则坚持德智体美劳全面发展，遵循教育规律，坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划，全面落实课程目标。作业要具有规范性、

2、协调性、专业性和人文性。（三）层级性原则坚持既面向全体又关注个体差异，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。设计分层作业、弹性作业和个性化作业。（四）统整性原则坚持科学精神与人文素养、学会学习与学会生活、责任担当与实践创新多维设计，注重作业的整体性和关联性。减少模式化作业和简单机械重复性作业，统筹规划学生作业总量，严格控制书面作业时间。（五）拓展性原则科学设计主题性、探究性、实践性、跨学科综合性作业，探索德育类、体育类、美育类和劳动类作业，培养学生健全的人格、积极的心态和良好的个性心理品质。（六）技术性原则探索运用信息技

3、术手段进行作业分析和学情诊断，强化作业批改与反馈的育人功能，促进学生全面而有个性的发展。建立学生作业档案，建立学校和年级组作业管理机制。（七）协同性原则学校要切实履行作业管理主体责任，发挥主阵地、主渠道和统筹协调的作用。全社会要承担起学生成长成才的责任，搭建社会育人平台，实现社会资源共享共建，形成家庭、学校、社会全域教育环境。二、成立领导小组组长：副组长：组员：全体任课教师三、总体目标（一）深化课程改革作业是课程实施的重要组成部分。通过对作业教学的有效实施，转变教师观念，改进教学行为，特别是要摒弃通过盲目增加学生课业负担提高学习成绩的错误做法，确保课改高质量推进。要把作业作为学校教育教学管理工

4、作的重要环节、课堂教学活动的必要补充，要严格执行课程标准和教学计划，坚持小学一年级零起点教学。学校要合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业，充分体现“五育并举”，促进学生全面发展。（二）落实有效教学科学的作业教学是有效教学的重要环节，做好作业教学的有效实施是教学有效性的高度体现，有效教学的落实需要作业教学的有效实施作为保障和支撑。（三）促进学生全面发展作业教学要侧重基础知识和基本技能，重在对课本知识与技能的巩固；要侧重过程与方法，目的在于促进知识的形成和能力的发展；要侧重于知识、能力、情感、态度及价值观的整合，重在体验和实践,践行作业教学的多样性、层次性、

5、创新性，充分挖掘其功能，让学生在做作业的过程中能够举一反三、学以致用，促进学生知识的内化和能力的发展。（四）推动教学质量提升增强作业教学的科学性、针对性，精心组织、有效实施，能够促进教与学的有效沟通，从而提高作业教学对教学质量提升的贡献度,促进整体区域教学质量的提升。四、总体要求作业教学的所有环节务求以“科学有效”为永恒主题，教师要做到“五有五必”：有练必选、有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠。（一）作业设计与布置内容精选、类型多样、明晰规范、总量统筹。（二）作业批改与分析规范批改、科学分析、激励评价、目标达成。（三）作业讲评与辅导精准解惑、定点释疑、追求实效、持续监控。五、基本要求（一）

6、作业总量要求我校确保小学一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习；小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟;周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。（二）作业教学备课要求1 .作业设计要根据课程标准和教材要求，兼顾知识与技能、过程与方法，准确、全面覆盖相关知识点，突出重点，精心选择具有典型性、思考性、综合性的内容，使学生能举一反三，触类旁通。注重分层教学，提倡根据不同对象设计不同程度和数量的作业。提倡贴近生活，适时适量设计一些具有研究性、实践性、综合性等多样化的课外作业。2 .要重视对作业教学的备课管理，加强对作业教学的备课研究，做到作业教学有备而来，有序实施。

7、在集体备课时，同年级、同学科的教师要围绕教学内容、紧扣教学目标及重难点共同拟定作业教学的目标，统一作业内容（可根据学情自我调控），规范设置形式，明确批阅要求及反馈重点，全面提升作业教学效益。六、实施措施（一）作业作为学校教育教学管理工作的重要环节、课堂教学活动的必要补充，我校要严格执行课程标准和教学计划，坚持小学一年级零起点教学。严格落实小店区教育局义务教育作业设计与实施的实施方案（试行）。（二）学校组织年级组长定时不定时对学生作业总量进行审核监管和质量评价，通过调查问卷、访谈、抽查作业、学生举报反馈、家长社会等对作业的设计与实施进行管控。严格控制书面作业量，一二年级不布置书面家庭作业，在校内

8、课后服务时间安排适当巩固练习；三至六年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟；语文必学控制在30分钟以内、数学20分钟、英语10分钟以内；其它学科当堂完成练习，不得留书面作业。（三）学校制定了学生作业批改制度。教师对布置的学生作业要全批全改，并采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。不得要求学生自批自改，严禁给家长布置或变相布置作业，严禁家长代为评改作业。要求教师切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业；严禁在批改作业中使用侮辱、嘲讽言词或符号；严禁给家长布置或变相布置作业。七、保障措施（一）加强组织领导学校要将作业设计与实施作为落实立

9、德树人根本任务、实施素质教育的重点工作，加强组织领导，压实指导管理责任。学校、年级组和备课组要制定具体实施方案，建立校长负责、全员参与、家庭、学校和社会联动工作机制。教务处定期开展作业检查、优秀作业展示、优秀积累本、家长学生问卷调查、座谈等形式，加强对作业管理的把控力度；各教研组做好学科作业量的统计、汇总和抽查工作，并有整改措施；班主任做好班级学科作业的协调工作，每周一次上交本班的作业布置情况。教务处将作业质量、作业批改、作业负担等的情况作为考核教师的重要标准纳入教师考核体系；对作业问题较多、并在社会产生不良影响的个人进行责任的追究。（二）加强舆论引导积极引导家长、学校树立正确的人才观、质量观

10、和教育观，主动帮助学生“扣好人生第一粒扣子”，高度重视学生身心健康和全面可持续发展。大力宣传学校和教师“减负增效”、企事业单位和社会机构“教育服务”的先进事迹和典型经验，营造学校、家庭、社会共同培育学生全面发展的育人氛围。（三）加强队伍建设将作业设计与实施、指导与管理纳入教师和校长专业能力培训内容，转变教育教学观念,行立德树人责任。在校本研修中，加强作业设计研究，全面落实课程目标，减轻不合理的学业负担。（四）加强科学研究组织开展作业设计与实施行动研究，突出德育、体育、美育和劳动作业的实践研究。在课程教学中落实“五育”并举理念，强化“减负关键在课堂”的意识和责任，提升课程教学内涵。构建区域性、校

11、本化、特色化作业体系，建立共享作业资源库，供教师参考使用。（五）加强常规管理学校应将作业“来源、内容、类型、难度、要求、预估时间”等信息进行数字化管理，按年级组、备课组及时上传学校教学管理考核系统。商州区第二小学规范学生作业管理细则为规范教育教学行为，切实减轻学生和家长作业负担，进一步提高教学质量，根据教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知教基厅函号文件精神，结合我校实际，坚持以人为本，遵循教育规律和学生成长规律，特制定学生作业管理细则。一、基本原则1 .以学生发展为中心原则。尊重学生的成长规律，严格按照课程标准和课程计划进行教学，坚持“零起点”教学，不随意删减教学内容，不加快教学进度

12、，不人为拔高教学要求，不随意压缩国家课程的课堂教学时间，在课堂教学中让学生对新知识有充足的学习和认知过程，在课外学习中激发学生积极完成作业的兴趣，培养学生及时、认真、专注地完成作业的良好行为习惯，培养学生主动实践、敢于探索的创新精神。2 .量与质相统一原则。作业的设计与布置应本着促进学生知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观和谐发展的要求。作业的设计应与课堂教学紧密衔接，或是课堂教学的巩固与提高，或是课堂教学的补充、延伸、拓展,或是课堂教学中知识的实际运用。既要布置知识巩固性作业，也要布置一定量的探究性、实践性作业，并适合学生的身心特点和实际水平。同时，严格控制好家庭书面作业总量，确保学生作

13、业量符合要求。3 .过程性评价原则。教师要对每一次作业检查批改进行分析诊断，对学生在作业中产生的问题（共体的和个体的）进行分析诊断，形成学生过程性的发展轨迹。教导处在常规教学检查中，要采取定期检查与不定期抽查相结合的方式，对教师的作业布置、作业批改进行有指导、有针二、管理举措（一）加强学习，提高认识。召开全体教师会，组织教师认真学习“双减”政策、课后服务等相关文件精神，明晰要求，领会精神，树立正确的教育质量观，充分认识加强和规范学生作业管理的重要性，规范布置学生作业，切实减轻学生和家长的作业负担。（二）加强作业管理，提高作业实效。1 .作业布置符合要求。（1）严格控制作业总量。对学生家庭作业实

14、行总量控制，一、二年级不留书面家庭作业；其他年级除语文、数学、英语外，不留书面家庭作业，语文、数学、英语每天家庭作业总量控制在60分钟内。双休日、节假日以家庭劳动、阅读欣赏、体育活动、社会实践等活动类作业替代书面作业。给学生留自主学习、选择学习、拓展学习的时间。（2）提升作业布置质量。作业的布置要依据新课标和教材内容，认真精选具有典型性、代表性和启发性的习题，作业力求少而精，轻负高效，要有利于学生理解和巩固所学知识，激活思维，培养创新力。做到“一规范” “两杜绝” “三不布置” “四重视”。一规范：规范作业资料。书面作业的布置范围限定在教材内容、教师自主设计的练习、学生自主设计的练习，严禁教师

15、自己指定教辅资料作为课堂练习、课堂小测和课后家庭作业的辅助教材。两杜绝：杜绝惩罚性作业；杜绝不挑不选，拿来就用的成套教辅资料的不负责任的行为。三不布置：不布置学生已经会做的和机械重复、大量抄写的作业;不布置与课堂内容已经脱节，难度过大的作业；早晨、中午和课外活动不布置作业。四个重视：一是重视基础和技能的训练。各教研组每周通过单元集体备课，统一教学进程，积集体智慧研究出共性作业，加强“双基”的基本训练；同时，要把不同层次的学生合理归类，关注学习程度不同的学生，将家庭作业设定为基础层、提高层和拓展层三个层次，满足不同层次学生的需求。二是重视作业的层次性和趣味性。各班根据本班学生学情对年级共性作业进行修改，确定本班个性化作业，以确保不同班级、不同层次的学生都能对知识进行有效的巩固，保证作业布置的质量。三是重视作业的自主性和探究性，给学生提供更大的自主创