2023《农村小学教育综合改革与发展模式研究论文3600字》.docx

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1、农村小学教育综合改革与发展模式研究目录农村小学教育综合改革与发展模式研究关键词：农村；小学教育；教育改革1一、农村小学教育综合改革与发展模式概述1（一）树立“协调发展”的方向和目标是前提1（二）坚持教育体制改革稳定方向转变2（）实现高效合理的运行机制是重要手段2二、农村小学教育综合改革与发展模式中存在的问题2（-）教育管理体制发展模式存在的困境2（二）区域内教育协调发展模式存在的困境2（）教育结构发展模式存在的困境3三、农村小学教育综合改革与发展模式展望3（-）进一步完善农村地区教育投入的发展模式3（二）探索教育管理体制模式的变革与完善3（三）坚持教育结构内部的内涵发展模式改革4四、结语4摘要

2、：当前的教育改革正处于改革开放后教育的进一步发展的新阶段，教育中逐渐出现了一些深层次的矛盾。改革不仅面临着“大数据时代”的机遇，也面临着实现“教育梦想”的挑战，而且面临着亟待解决的问题。与其他领域的社会改革不同，在当前的转型社会中，教育作为一项育人事业，包含了社会的方方面面，教育改革是一个“触动全身”的过程。本研究以农村小学教育综合改革为例，对教育综合改革进行了系统的阐述和探索，以期望能够为其他农村地区的教育综合改革提供一定的借鉴。关键词：农村；小学教育；教育改革一、农村小学教育综合改革与发展模式概述（一）树立“协调发展”的方向和目标是前提农村小学教育综合改革是农村教育改革的重要组成部分。它不

3、仅包括学校和教育，而且还包括经济社会发展全局中经济社会发展的问题、教育改革发展的协调发展以及教育优先发展的战略地位。因此，改革本身就决定了应该是政府行为和社会行为。农村小学教育综合改革本身是一项系统而全面的工程，其成功与否有赖于各方面的积极参与和力量。因此，确立正确的改革方向和目标，是宏观调控改革的前提和有效引导。（二）坚持教育体制改革稳定方向转变农村小学教育管理体制改革对于完善农村小学教育,开发适应经济发展和社会进步的人力资源具有重要意义。教育体制改革是通过农村小学教育综合改革来进行的。在改革初期或改革过程中，管理体制在不断变化、演变和完善。同时，一些村委会成员致力于整合村、校，促进相互合作

4、与合作。在农村小学办学过程中，对“农村学校一体化”的管理形式进行了调查。行政人员和校长参与地方教育和经济发展，促进了农村学校的快速发展。教育也促进了农村经济的发展。（三）实现高效合理的运行机制是重要手段在农村小学教育改革过程中，必须始终坚持教育为社会主义现代化建设作出贡献的原则。“科教兴国”的发展战略是教育改革的基础，必须明确人才是关键。要实现“两个转变”，首先农村的建设必须要依靠科学的进步，并且还要注重提高劳动者的素质。农村小学教育为地方教育和社区发展做出贡献。普及义务教育必须以发展职业教育为突破口。不断推进农村小学教育综合改革，积极推进教育改革步伐，增强教育改革力度，实现良性循环和教育经济

5、的调整发展。二、农村小学教育综合改革与发展模式中存在的问题（-）教育管理体制发展模式存在的困境中国教育管理体制改革的主要方向是转变中央集权体制，实行中央集权政策，改变政府过度的学校管理体制。经过20多年的改革，农村小学教育管理体制经历了“分权”和“集权”，但并没有完全改变计划经济下的集权管理体制。主要表现为政府经营学校。对教育主管指标进行量化评价后，办学条件和效益有所改善，并从学校建设的方向进行了监督，整合了当地的几项教育资源，但学校的发展和管理还不够。建立县级管理体制和地方人事、财权管理，大大降低了乡镇政府对教育的责任和积极性，缺乏教育监督的主动性。同时，它促进了乡镇学校的形成，影响了农村学

6、校的办学效率，扩大了城乡学校质量的差距。（二）区域内教育协调发展模式存在的困境促进教育进步、实现教育公平的重要手段是城乡教育的均衡发展。在农村小学教育综合改革过程中，城乡教育合作和综合教育的宏观教育存在诸多困难。由于城乡二元结构体制的制约,农村小学教育资源配置与教育发展之间存在着长期的不平衡。在实施农村小学教育主体教育管理体制过程中，要努力保证城乡发展差距能够缩小，城乡教育资源能够得到均衡配置，在一定程度上缩小了城乡教育资源的范围。然而，县域教育资源的非均衡发展仍然存在于优质教育资源的集中和教育资源的异质分布上。城乡教师的年龄构成、教师配置、受教育能力、受教育程度存在较大差异。教育行政部门通常

7、对城市中小学教师进行专业配置。中小学教师存在着年龄构成不均衡、性别差异不均衡、学科不均衡等问题。（三）教育结构发展模式存在的困境提高教育质量的关键是要有一支高素质的教育队伍。制约农村小学教育质量提高的瓶颈之一是教师结构不合理。农村教师结构的不合理主要表现在教师的结构缺陷和过度配置上。通过积极整合教育资源,实现中小学学校管理模式的集中。办学整合后，教师总量过大的问题十分突出。然而，我国农村小学教育在年龄结构、性别结构、学科结构和人口结构等方面存在着严重的缺陷。近年来，在财政紧张的情况下，大力发展义务教育，教育投入主要集中在普通教育以及教育经费O把教育资源纳入教育基础设施投资，或者把教育和教育改革

8、纳入教育管理层面，成为基础教育。为了满足职业教育快速发展的需要，职业教育投入相对不足。由于经费相对落后，缺乏职业教育培训基地，设施数量无法满足新的教育环境的需要。教育场地相对不足，在一定程度上影响了职业教育和培训质量。三、农村小学教育综合改革与发展模式展望（-）进一步完善农村地区教育投入的发展模式教育需求增加，以人为本是当今教育改革的主要目标。发展教育，资金投入是首要因素，人才培养和先进教育理念是关键。对中央和各级政府的责任要进行强化,努力加强中央和各级政府对义务教育的财政供给和公共投资。近几年以来,中央制定了积极发展农村小学教育经费的政策。但加大各级农村贫困地区政府教育投入仍是改革发展的方向

9、。政府要根据公共财政发展的需要，努力对财政支出结构进行调整，在公共财政体制下，促进教育投入的稳定增长，确保教育成本依法增长。加强中央财政对地方财政转移支付，进一步注重调整地方政府协调义务教育发展的作用和能力，协调财政支出结构，支持财政困难领域的支付，加强对中央银行转移支付资金的合理使用。中央每年都要在地方义务教育上投入一定的资金，地方要加大投入。（二）探索教育管理体制模式的变革与完善首先，努力进一步加大教育投入，创造长期稳定的教育资金来源。二是明确政府职责，发展教育，发展国家级教育体系。三是加快内控制度改革，创新人才培养模式，深化教育教学改革，加强学科和专业结构协调，加快课程体系和教学改革。最

10、后，对学校的人事制度进行改革，全面建立人事制度和卤位设置管理制度，完善教师的准入机制，确保不合格教师“走出去”，合格教师“走进来”。落实教师资格制度。要依法严格确定教师资格,完善党支部领导下的校长负责制。同时，要调整农业教育、科技、教育等院系在农村小学教育改革和综合调整中的作用。要建立健全权力更大、综合能力更强、工作目标更明确的重点班子。制定相关实施细则和政策法规，同时要制定三大教育体系整合的相关职责，制定整合计划、人员培训等财务物资供应问题，并且将此列为党委和政府工作重要议事日程。（三）坚持教育结构内部的内涵发展模式改革建立义务教育质量标准和监测体系，强调课程标准和教学方法。对薄弱学科的教师

11、进行匹配，开设规定的课程。注重教师的个性培养，激发题目的学习兴趣,养成一个良好的健康习惯，并且建立健全义务教育均衡发展的相关保障机制，均衡图书、学校、教师、设备等资源的配置。根据学校人口变化和城市化进程加快,建立城乡义务教育发展机制，优化和落实中小学布局结构。使农村在学校建设、财政拨款、教师配置等方面缩小与市和县之间的差距。在义务教育阶段，学校不应设置重要的学校或班级来推进素质教育的进程。保证农民工人的子女接受平等教育，确保教育公平。四、结语农村小学教育一直是学术界关注的热点问题。促进农村发展，促进农村人力资源开发，促进经济快速发展，提高农村居民综合素质，已成为当前的一个话题。农村小学教育的研

12、究尤其引人注目。推进农村小学教育改革与发展，是改变农村经济回眸、转移人力资源的重要途径。当前，发展区域均衡合作和可持续教育是教育发展的主题。由于经济发展水平、自然环境和传统文化的局限性，一些农村地区和中东部地区的教育发展水平存在较大差距。面对新的机遇和挑战，农村小学教育改革和发展走过了一条艰难曲折的道路，我们必须继续前进，努力推进新的超越。参考文献：1腾纯.中国农村小学教育综合改革M陕西人民教育出版社.1998装娣娜.教育研究方法导论M安徽教育出版社.20003余永德.农村小学教育论M人民教育出版社.20004马戎、龙山.中国农村小学教育问题研究M福建教育出版社.20005陈向明.质的研究方法与社会科学研究M教育科学出版社.2000