人教版部编版一年级上册比尾巴 备选教案.docx

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1、创新教案比尾巴教学设计一、创设情境，激趣导入1小朋友们，今天森林里的小动物要举行一项特殊的比赛，它们想请大家去当裁判，你们看，它们连牌子都挂出来啦！（出示课件）它们到底要比什么呢？赶快拼一拼，读一读吧！（指导读好轻声“巴2,让我们一起看看小动物们是如何比尾巴的。来，伸出你的小手跟着老师一起写课题，齐读课题，质疑课题。（教师板书：比尾巴）二、初读课文，图文识字1.自由阅读。提示：如果遇到不认识的字，借助拼音解决它，读完后，再拿笔圈一圈有哪些小选手来参加比赛，把它们的名字画下来。2,图文识字。（相机出示六种动物图片，依次贴在黑板上，齐读图片上的生字。）这些动物的名字里有很多要认识的生字，你们都读准

2、了吗？3 .去图识词。借助图画来识字是一种好方法，现在老师把这些图片去掉，你们还能把这些字读准记牢吗？（1）去掉图片齐读词语：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。（2）指名读词语，教师纠正读音。（3）学生互相读词语，纠正读音。4 .思考回答。教师范读课文，学生边听边拿笔标一标课文有几个小节，并指名四个小朋友分节读儿歌。思考:这首儿歌告诉我们什么？（这首儿歌告诉了六种动物尾巴的特点。）三、细读课文，理解感悟1引导发现问句。（1）课件出示第一、三小节，指名读。（2）看谁是火眼金睛，能发现这六句话末尾的符号有个什么小秘密吗？（末尾都有问号）2.指导朗读问句。出示句子：谁的尾巴短？兔子尾巴短。（学生读

3、，教师范读，重点指导读末尾的词语要向上扬）3尝试朗读问句。同桌我问你读，你问我读。4.变换朗读问句。学生模仿读、拍手读、做游戏比动作体验读等形式读其他几句问句。5利用字族识字。利用字族“巴”，让学生认识形近字“把”。同时重点指导好长句的停顿和断句，读好“松鼠的尾巴好像一把伞”这句话。6.结合图文读字。出示小动物的尾巴图片，说一说它们的尾巴都有什么特点？（学生回答，教师相机板书。）这些小动物中，谁的尾巴最好看？（孔雀）如果你是裁判，你会把“比尾巴”的金牌挂在谁的身上？（孔雀的尾巴最好看，这个“最”字是什么意思呢？它表示没有哪个小动物的尾巴能够比得上它。教师随即板书：孔雀最好看）学生读一读这个“最

4、”字，表示出比较美的那种语气与感受。四、品读课文，整体感知1师生对答读。出示课件（配音乐），教师引读、学生对读。2 .同桌拍手读。3 .男女生比赛读。4 .动作表演读（背诵）。五、总结全文，拓展延伸1小朋友们，这节课大家通过学习了解了六种动物尾巴的特点,请说一说你还知道哪些动物尾巴的特点？5 .为没尾巴的牛、狗、鱼等动物们添上一条适合它们的尾巴。6 .引导学生提出问题，抓住尾巴的特点，师生共同编儿歌。谁的尾巴细？牛的尾巴细。谁的尾巴卷？狗（猪）的尾巴卷。谁的尾巴好像一把扇？鱼的尾巴好像一把扇。板书设计：比尾巴长弯像一把伞短扁最好看一年级语文上册教学计划一、学情分析因为是一年级的新生，刚从幼儿园

5、进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然，学生的好奇心很重,可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。二、教材分析统编版一年级语文新修订教材新增了日月水火天地人等课文，保留了四季、日月明、口耳目等，从篇目来看，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。和老教材相比，新教材最大的

6、变化是先识字在学拼音。“老语文教材，一年级的目录顺序是：我上学了、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。而新教材的目录顺序为：我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了第一册识字量由400减少到300,第一单元先学40个常用字。统编版一年级语文上册新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。语文园地新增”书写提示:写字是有规律的，每个字都有自己的写法，笔顺都有自己的规则。新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法。部分课文被替换，新增儿童诗，例如作家方素珍

7、的明天要远足选入，这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解。口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。新课本的“口语交际”栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。比如“传话游戏:三、教学目标(-)汉语拼音1 .学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2 .助汉语拼音识字、正音、学说普通话。(-)识字与写字1 .喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2 .认识常用汉字300个，会写其中的100个。3 .掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。4 .初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。(

8、三)阅读1 .喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2 .学习用普通话正确、流利地朗读课文。3 .学习借助读物中的图画阅读。4 .对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。(四)口语交际1学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。5 .能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。6 .能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。7 .有表达的自信心，积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。四、教学措施1 .发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有成功的体验，参与班级中的管理工作中来。针对学生的热情度高却容易冷却、“中等生、待进生机会少”“独生子女劳动意识差”等特点，实行值日小组担任班干部，使值日生盼望值日，使待进生

9、很快尝到成功的甜头。2 .在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。引导学生在在发现中学习，体现自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量做到在游戏中学习，体验学习的乐趣。3 .优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得,都有充实感。4 .深入了解学生，了解他们的需要，尽可能满足他们。针对一年级孩子的特点，努力使课堂生动有趣、有吸引力，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习的效率。5 .多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面发展。五、教学中应注意的几个问题1 .准确把握教学目标。2 .围绕目标进行扎实的语言训练。3 .注意听说读写能力的协调发展。