年月日教学设计15篇.docx

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1、年月日教学设计（15篇）年月日教学设计1教学内容：义务教育课教科书数学三年级下册第76-78页。教学目标：1理解年、月、日的有关知识，了解年、月、日之间的关系。2.通过观察推理、自主探索、合作交流等活动理解年、月、日知识，记住各月天数。3.培养学生合作交流的学习习惯以及珍惜时间的良好品质。教学重难点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。课前准备：1-年历；2.学习小提纲。课前互动激趣猜谜：有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣；每天都要脱一件，最后剩下一张皮。（日历）最长又最短，最多又最少，最快又最慢，最便宜又最宝贵。（时间）（3）72小时。猜一字（晶）教学过程：一、情景导入，揭示课题师：

2、哪位同学来介绍你的生日？你是公历年的什么出生的？请2位同学说。在这两个日期里都蕴藏着什么时间单位，（年、月、日）（板书：年月日）今天就来学习有关年月日的知识，请同学们齐读课题。年月日同时、分、秒一样，也是时间单位，是较大的时间单位。这节课同学们有信心学好它吗？师：学习年月日要借助一位朋友，（出示年历）这位朋友你认识吗？（年历）很早很早以前，我们聪明的祖先就对年、月、日有了研究，并把它制作成年历表。这些年历表给我们生活、工作和学习带来了很多方便。年、月、日不仅藏在每个人的出生日期里，还会出现在生活中的每一天，日历里几个特别的日子你知道吗？师出示劳动节、六一儿童节、建党日、教师节、国庆节让学生说日

3、期和节日。师：请同学们说说你还经历哪些特别的日子？【设计意图：用学生熟悉的出生日期及几个有意义的日子让学生体会到年、月、日在生活中的广泛运用，并适时埋入伏笔，让学生有浓厚的兴趣投入到接下来的学习当中】二、合作交流，探究新知1 .师：（年历里不仅藏着许多特别的日子）年历里还藏着许多小秘密，你能找出来吗？引导看：（1）每个月份上面都写着1、212表示的是月份。（每一方块上面数字表示什么？）（2）每个月的最后数字就是这个月的天数。（每个月的最后数字代表什么？）（3）每个月的最后一天是星期几？与下个月的头一天星期几有什么关系？你还发现了什么秘密？（一个星期有7天）6月有4个星期零2天。（日历按什么顺序

4、排列的？月份的下面有一排大写的数字表示什么？2 .年月日之间有什么关系呢？请同桌合作学习，共同完成学习记录单。温馨提示：（1）两人一起查看年历，一年一年查，先查年的，一人说天数，一人在表格上填写。共同完成第1题“我观察”；（2）填好表格后，认真观察，看看有什么发现？互相交流后共同完成第2题“我发现”；学生活动教师巡视。3 .学生带上作品展台汇报。（1）学生进行“我观察”的汇报，请一位同学上台用展台展示，-年的每一个月的天数，同学们认真看，有不同意见的吗？（没意见的话），把它放到屏幕上，现在大家有没有看得更清楚了。师随机出示一年到一年各年每个月的天数统计表。让学生更全面地观察和发现规律：一年都有

5、12个月，一、三、五、七、八、十、十二月都是31天；四、六、九、十一月都是30天；二月有28天也有29天。师：习惯上，我们把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。二月份是一个特殊月，它既不是大月，也不是小月。有时有28天，有时有29天。有关这个特殊月的知识我们下节课继续学习。同学们数一数，一年中有几个大月？几个小月？（虽然年份不一样，可是我们发现每一年都有12个月，凡是一、三、五、七、八、十、十二月都是31天，四、六、九、十一月都是30天；也就是说大月和小月的天数是固定的，只有二月的月份比较特殊，天数最少。）5 .发现规律了，你能直接填写-年每月的天数吗？生说师投影。明年每月的天数

6、的也是这样吗?20_年是这样吗？不管哪一年都是。就是二月天数不一样而已。教师对板书进行梳理。6 .有什么办法能很快记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？(同桌交流，前后桌交流都可以。)在交流的过程中，重点介绍以下两种记忆方法。(1)拳头记忆法：(让一生上台介绍试数教师课件演示示范数学生跟着课件数。让学生跟随课件，边做边念：一月大、二月少、三月大、四月小、五月大、六月小、七月大、八月大、九月小、十月大、十一月小、十二月大，巩固记忆。(拳头记忆法时师点拨注意：从哪边开始数？强调凸凹的位置。算到8月时强调要再从数1月的地方数起。)(2)歌诀记忆法(顺口溜)：一三五七八十腊，三十一天永不差。(腊是几月

7、，有腊这个月份吗？冬指的是哪个月。)一生带到读，齐读一遍。(3)单双数记忆法：引导学生观察板书，发现七个大月正中间的一个月就是七月，大月中7之前的数字是单数，7之后的数字是双数。7月和8月是两个相邻的大月。生选择喜欢的方法记忆大、小月月份。(4)游戏叫“快速抢答”：老师报月份，看谁最快说大小月。3月、6月、1月、8月。比一比谁的反应快！大月男生起立，小月女生起立。10月、8月、7月、1月、4月、2月。【设计意图：用学生自主探索不同年份的年历信息并小组合作交流继而看课件中的后四年年历信息来突出本课重点。并用左拳记忆法、单双数记忆法、歌诀记忆法等结合各式各样的游戏来突破难点，帮助学生进一点理解年、

8、月、日之间的关系并记住大小月。】三、指导看书年历表中找出你自己、爸爸、妈妈的生日，并说这个月是什么月。学生汇报，适时渗透尊老的传统美德。进行感恩教育。四、实践应用，巩固新知1猜一猜小红的生日比教师节晚一天。（）小明的生日是一年中最后一个小月的第一天出生的。O小刚去年6月29日去厦门旅游，3天后回到家，他是哪一天到家的？（）2.想一想谈话：听说我们今天学习年月日的.知识，小明有两个问题不懂想请同学们帮助他解决。课件依次出示以下情境图:(1)小明说：“外婆在大姨家已经连续住了两个月，她在大姨家住了62天，外婆在大姨家住的是哪两个月呢？”小组讨论解决，教师巡视，对有困难小组适当提示：外婆在大姨家住了

9、哪两个月呢？最多多少天？最少多少天？集体反馈。(2)小明在超市看到一批牛奶的生产日期是年12月18日，保质期为六个月，这批牛奶今年几月份过期？先介绍保质期的含义，指导学生分析题意，再让学生从12月18日往后，按月数一数。3.评一评听小军写的日记，手势判断给出的信息对或错。(1)通过今天的学习，我知道8月和9月是两个相邻的大月。(2)今天是3月31日，明天就是4月1日了，那可是我的生日呢。(3)可惜妈妈出差了，要4月31日才有回来。【设计意图：课标中所提出的练习要符合科学性、合理性、层次性。然后是用日期的方式完成变式练习，最后用听日记，判断正误的方式完成拓展练习。使学生的知识得到升华。】五、质疑

10、小结，师生答疑今天这节课，我们一起认识了年月日，你有什么收获？还有什么疑问吗?六、时间教育，延伸课堂师：时间过得可真快呀，转眼就快下课了，通过今天的学习，老师更加感觉到时间的珍贵，送给大家一句话，希望和同学们共勉，也希望同学们珍惜每年、每月、每日、每时、每分、每秒。【设计意图：用两句有关时间的名人名言和学生共勉，激励学生能和时间赛跑，做时间的小主人】七、作业：完成练习十七1、2题。板书设计：年月日大月（31天）：1、3、5、7、8、10、12（7个）1年有12个月小月（30天）：4、6、9、11（月）（4个）2月28天29天年月日教学设计2教学内容：年、月、日教学目标：通过自主探索，使学生认识

11、时间单位年、月、日，知道大月、小月以及每个月的天数。教学重难点：认识时间单位一一年、月、日，分清每个月有多少天。一、师生交流、导入新课1、交流师：小朋友们，今天有这么多的老师来听课，你们此刻的心情怎么样?让我们一起记下这一时刻吧！（板书：20_年4月7日上午9时20分36秒）2、导入师：同学们这句话里有哪些表示时间的单位？生：年、月、日、时、分、秒。师：哪些是我们已经学过的？生：时、分、秒。师：对！时、分、秒是我们已经学过的表示较短时间的单位,这节课我们一起来学习表示较长时间的单位：年、月、日。（板书：年月日）二、合作交流、探索新知（1）创设情境，提出目标师：小朋友们，你们知道哪些关于年月日的

12、知识呀？师：太棒了。你们想知道年月日的哪些知识呀？（出示目标：认识时间单位年、月、日，知道大月、小月以及每个月的天数。）（2）自学讨论，展示成果自学课本47页。（小黑板出示：1、一年有几个月？2、仔细观察每个月的天数,你发现了什么?3、一年有多少天?）生交流汇报。师：同学们观察得真仔细。在日常生活中，人们把有31天的月叫做大月，那有30天的月叫什么呢？生：小月。师：大月是哪几个月？小月呢？师：那二月只有28天，叫什么呢？（生窃窃私语）二月是一个特殊的月份，28天或29天，这等我们以后再去研究它。师：要想记住每个月的天数，真不是件容易的事儿，你们能想出好办法吗？交流记忆大月与小月的方法（可能会有

13、下面三种办法）生：我觉得手很像山，鼓起的地方像山峰，就当做大月，凹下去的地方像山谷,就当做小月，2月的天数很少，也当做山谷看。师：这个方法真好，老师真佩服你的创造性和想象力。咱们请她把这个方法教给我们好不好。师：谁还有不同的方法？生：我们发现大月中7前面是单数，8后面是双数。师：哦，你们发现的是大月中单双数的规律。我们一起来看，7前单数，8后双数。记住这些大月，还有特殊的2月，剩下的就都是小月。好办法！师：老师也有个好办法，我们还可以用歌诀来记。（歌诀法:一三五七八十腊，三十一天永不差。）师：谁知道腊是什么意思？生：12月。师：对了，在我们的国家，人们习惯把十二月叫做腊月，所以，一三五七八十腊

14、七个字，每个字代表一个月份，这些月份都有三十一天，所以都是大月。请同学们一起把歌诀读一读。师：你们记住了吗？生：记住了。师：那我们就来玩一个游戏吧，游戏的方法是：我来报月份，若是大月就请男生起立，小月则请女生起立，好吗？师：二月为什么没人起立？生：因为二月既不是大月，又不是小月，二月是个特殊月！是不是每一年二月份的天数都一样呢?这个我们下一节课才研究。找节日。?找出20_年教师节、六一儿童节，并说出是星期几？（同桌可商量）算一算：20年一共有多少天?三、巩固反馈，深化新知1 .填空：常用的时间单位，除了时、分、秒以外，还有()一年有()个月，每月有31天的叫()月，有()个月；每月只有30天的

15、叫()月，有()个月。2 .猜一猜：它们的生日是几月几日？狗熊说：“我的生日是劳动节后的第1天。”鸽子说：“我的生日是妇女节后的第2天。”小兔说：“我的生日比建军节早1天。”3、小明说：我在外婆家连续住了62天，正好是连续的2个月，你知道我是哪两个月去外婆家的吗？四、总结反思，拓展升华小朋友们！光阴似箭，日月如梭。时间是宝贵的，通过今天的学习，你想说些什么？年月曰教学设计3教学目标：1、使学生亲身经历探索年、月、日知识的过程。2、联系生活实际体验年、月、日的长短不同。3、会用各种方法记大月、小月；并能应用解决实际问题。教学重点：体会年月日的长短教学过程：一、单元主题图引入师：那年的奥运会将在我国举行？国际儿童节是什么时候？什么时候过年？这些都要用道年月日的知识，今天老师就合小朋友一起来研究关于年月日的相关知识。二、教学年月日1、出示年的年历表观察年历表，讨论、交流知道了什么？一年有（）个月。完成各月的天数表观察统计：31天的有（），30