幼儿园教师资格考试《综合素质》作文素材.docx

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1、1、用人之道去过庙的人都知道，一进庙门，首先是弥勒佛，笑脸迎客，而在他的北面，则是黑口黑脸的韦陀。但相传在很久以前，他们并不在同一个庙里，而是分别掌管不同的庙。弥勒佛热情快乐，所以来的人非常多，但他什么都不在乎，丢三落四，没有好好的管理账务，所以依然入不敷出。而韦陀虽然管账是一把好手，但成天阴着个脸，太过严肃，搞得人越来越少，最后香火断绝。佛祖在查香火的时候发现了这个问题,就将他们俩放在同一个庙里，由弥勒佛负责公关,笑迎八方客，于是香火大旺。而韦陀铁面无私，锚铢必较，则让他负责财务，严格把关。在两人的分工合作中，庙里一派欣欣向荣景象。【分析】这个小故事体现了佛祖巧妙的用人之道，充分发现每个人身

2、上的闪光点，让他们发挥自己的优势。这个故事可以运用在因材施教的论点上。2、善于倾听在前苏联的一所学校,校园的花房里开出了美丽的玫瑰花,每天都有很多同学前来观看,但都没有人去采摘。一天清晨，一个四岁的小朋友（就读于该校幼儿园）进入花房，摘下了一朵最大、最漂亮的玫瑰花。当她拿着花走出花房时，迎面走来了该校的校长。校长十分想知道小女孩为什么要摘花，便弯下腰亲切地问：“孩子，你可以告诉我你摘下的花是送给谁的吗？”“送给奶奶的。奶奶生了重病，我告诉她学校里有一朵很大的玫瑰，奶奶不信，我这就摘下来送给她看，希望她早点好起来，等奶奶看完了之后我会把花送回来。”听完孩子的回答，校长的心颤动了。他牵着小女孩的手

3、，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，说道：“这一朵是奖给你的，你是一个懂事的孩子；这一朵是送给你奶奶的，感谢她养育了你这样的好孩子。”这位校长是谁呢？他就是伟大的教育家、万世景仰的育人楷模苏霍姆林斯。【分析】这个小故事体现了倾听的重要性。所以，作为老师，要学会倾听孩子的声音。3、站在孩子的角度思考著名特级教师袁浩在处理4个放学后贪玩抓虾的”小调皮”时，用了如下方法:袁老师事先对他们捉虾的地点做了了解，发现了那个清浅的小溪”是没有危险的。于是当4个“小调皮”登拉着脑袋，站在办公室里等着挨批时，袁老师只是笑着对他们说:“你们喜欢虾，这好啊！大科学家达尔文、法布尔从小不都是昆虫迷吗？你们谁能告诉我，虾子

4、喜欢歇在什么地方？你是怎么抓着的？抓虾用什么办法最好？虾子到底是什么模样、什么颜色的，头上有什么？脚有多少只？尾巴呢”小调皮们傻了眼，只顾着抓，谁会注意到底是什么模样？看到孩子们傻了眼，袁老师又拍拍他们的肩膀说：“我本想让你们明天向全班同学介绍介绍的，可是你们这样吧，你们再去抓一次，抓的时候，认真看看，好好想想，回来再讲给我听听，好不好？”孩子们相互望望便撒腿去了。【分析】孩子放学回家忙着捉虾，这事若落在我们手里可能会把他们的家长传来！左一个”不遵守纪律，右一个不注意安全”，通常会把孩子说得眼泪汪汪！因为我们所关注、所思考的只是“放学不回家捉虾”这个事情的性质，至于孩子们捉虾的危险大不大，坏事

5、能不能变成好事，我们很少会去关心和注意的。在这一点上，袁老师做了有心人。他通过孩子们对虾的特殊“情结，引导他们进行观察、思考、探索、教孩子们如何玩得更有意义。教育就是这样，有时只要我们的多些了解和思考，就可能多份选择和智慧。4、教育需要换位思考有一位作母亲的很喜欢带着5岁的女儿逛商店，可是女儿却总是不愿意去，母亲觉得很奇怪，商店里琳琅满目五颜六色的东西那么多，小孩子为什么不喜欢呢？直到有一次，孩子的鞋带开了，母亲蹲下身子为孩子系鞋带，突然发现了一种从未见过的可怕的景象：眼前晃动着的全是腿和胳膊。于是，她抱起孩子，快步走出商店。从此，即使是必须带孩子去商店的时候，她也是把孩子扛在肩上。“蹲下来看

6、看孩子的世界”，与学生换位，反思我们的教育，真的有点可怕。学生犯了错事时，经常采取一些责问、训斥、罚站等做法。这样的做法学生根本不会有安全感，设想一下没有安全感的教育怎么会有效呢？难怪很多老师在教育学生之后，没有期待到想象的效果时，也多半觉得委屈，“好心没好报”。其实，这样的大动肝火，不如宽容、谅解和体贴入微的感情上的感化。教育要考虑到学生的需要和接受程度，以关爱学生的态度教育学生，这样的教育有安全感，有安全感的教育才会有效，学生才会有自信，才会有追求，才会有奋斗的行动。老师给予学生一分关爱，然起学生一分自信。切记，教育行为开始之前一定要换位思考。5、懂得幽默这是一节自习课，学生们都在座位上专

7、心地阅读、写字，我站在讲桌前批改他们的练习册，当改到小康的作业时，我不禁皱起了眉头：字又宽又大，格子塞得满满的。于是，便随口说了一句：小康啊，你的字该减肥了。”事情就这样过去了，我丝毫没想到的是，下课后，几个平素快嘴的孩子将我围住了：“老师，你今天批评小康真幽默，我们喜欢你这样说话。”体育委员帅帅说道：“老师，我们犯错误时，你要能像今天批判小康那样，我们肯定喜欢你了。真的，我们喜欢这样的批评。”【分析】幽默，创设了和谐融洽的教育情境，它让本来难堪的批评变得友好起来，更为重要的是，幽默传达了监督对学生的尊长和信任，正如老舍先生所说：”幽默者的心是热的。”幽默的老师不仅不认为学生的过错行为是出自恶

8、劣的动机，有时还假设动机是善良的，这种”文过饰非”的假设，保护了学生的自尊心，更能激发起学生改过向善的强烈愿望。6、为人师表、以身作则我国著名教育家张伯苓，1919年之后相继创办南开大学、南开女中、南开小学。他十分注意对学生进行文明礼貌教育，并且身体力行，为人师表。一次，他发现有个学生手指被烟熏黄了，便严肃地劝告那个学生：“烟对身体有害，要戒掉它。”没想到那个学生有点不服气，俏皮地说：“那您吸烟就对身体没有害处吗？”张伯苓对于学生的责难，歉意地笑了笑，立即唤工友将自己所有的吕宋烟全部取来，当众销毁，还折断了自己用了多年的心爱的烟袋杆，诚恳地说：“从此以后，我与诸同学共同戒烟。”果然，打那以后，

9、他再也不吸烟了。【分析】张伯苓的例子体现了教师对学生教育的过程中，要做到为人师表，以身作则。7、钱梦龙偏爱差生（教育公正、关爱学生、赏识学生）有一次，上海著名特级教师钱梦龙老师应邀到江苏省某县文化馆小剧场上示范课，观众席上坐着两三百名前来观摩的老师。上课时，钱老师突然发现被藏在侧幕后“旁听”的几个“差生”，他当即热情地将他们请到台中央显要位置上来，有的孩子感动得流下眼泪。上第二节课时，钱梦龙老师特意让一个挂泪出场的女生回答问题，并热情夸奖她很聪明，该生泪痕未干的脸上绽开了笑容。8、四川绵竹教师谭千秋（履行职责、关爱学生）谭千秋在2008年5月12日汶川大地震期间遇难于学校，当时正在上课的谭千秋

10、迅速组织同学们向楼下疏散。当他得知有几个同学还没有离开，立即返回教室。危急时刻他奋不顾身扑了上去，用双臂将4名高二（一）班的学生紧紧地掩护在身下。5月13日晚上，当人们从废墟中将他的遗体扒出来时，他的双臂还是张开的，趴在讲台上。9、最牛校长叶志平（履行职责、无私奉献、保证师生安全）叶志平因秉承“责任高于一切，成就源于付出”的理念，用“蚂蚁啃骨头”的劲头，到处筹资，一点点修复加固原本是危房的教学楼;每一周学校各班级都进行安全教育，每学期都组织全校师生进行紧急疏散演习。2008年“5.12”汶川特大地震发生时，桑枣中学2300多名师生仅用1分36秒就全部安全逃生，无一伤亡。震后，他又以一个共产党员

11、高度的责任感，带领全校教职工自强不息地战斗在抗震自救的最前线。人们亲切地称他为“史上最牛校长”。10、温岭教师虐童案（违反关爱学生职业道德2012年10月24日，颜艳红在微博里发了一张照片，引来众多网友疯转。照片里，-位女老师一脸微笑，两只手分别揪着一名男童的左右耳朵，将男童双脚提离地面约10厘米，男孩耳朵被扯得变形，因剧痛张着嘴巴哇哇大哭。11、美女教师张丽莉（保护学生）2012年5月8日，刘晔同学走出校门时，就看到停在最后面的大客车，不知道为什么猛然启动，猛撞向中间大客车的尾部，又推着大客车向前面的依维柯撞过去。当时有几个同学正走在两辆车中间，眼看着就要被挤住。这时，张丽莉老师向前一扑，用

12、臀部顶出一名学生，又用手将另一名学生扯到路边，而自己被撞倒在地当十九中教师李金茹抢到张丽莉身边时，发现车轮从张丽莉的大腿辗压过去，牛仔裤全破了，肉都翻卷起来,路面满是鲜血，惨不忍睹。师生们立即扑过去，围住了张丽莉，喊着她的名字。也就是一眨眼的工夫，丽莉就躺在那儿了，师生们急忙打了120,把张丽莉和受伤的学生送往医院12、汶川地震范跑跑（危急关头自私自保，忘记教师责任）2008年5月12日，地震发生时，范美忠当时正在四川都江堰光亚学校上语文课，课桌晃动了一下，但范根据对地震的一些经验，认为是轻微地震，因此叫学生不要慌。但话还没说完，教学楼猛烈地震动起来。他瞬间反应过来一大地震!然后猛然向楼梯冲过

13、去。后来，范美忠发现自己是第一个到达足球场的人。13、因材施教的案例子路问孔子：“听到鼓励的话就行动起来吗？”孔子说：“你有父亲兄长在，你怎么能听到这些道理就去实行呢”冉有也来问：“听到鼓励的话就行动起来吗？孔子说：”应该听到后就去实行。公西华问道：”子路问是否闻而后行，先生说有父兄在。再有问是否闻而后行，先生说应该闻而即行。我弄不明白，想请教先生一下。”孔子说：冉有为人懦弱，所以要激励他的勇气。子路武勇过人，所以我让他谦退。现代著名的人民教育家陶行知主张教师的教学必须从学生的实际情况出发，“学得多教得多，学得少教得少，学得快教得快，学得慢教得慢”，反对不切实际的“先生只管教学生只管受教”的陋

14、习，如培养儿童创造力问题，他以形象的比喻，阐明了因材施教的原则：需要因材施教，松树和牡丹花所需要的肥料不同，你用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死，反之，你用牡丹的肥料培养松树，松树受不了，会被烧死。培养儿童的创造力要同园丁一样，首先要认识他们，发现他们的特点，而予以适宜之肥料、水分、阳光，并须除害虫，这样，他们才能欣欣向荣，否则不能免于枯萎。14、成功教育案例有这样一个家庭，儿子的成绩很不好，而且越来越差。有一次考了全班最后一名，父亲接过儿子试卷微笑着说：“太好了！儿子，以后你没有什么负担了！”儿子大吃一惊，忙问：“爸爸，您是不是病了？”父亲说：“没病，你想一想，一个跑在最后的人还有什么负担呢？

15、不用担心再有人超过你，但你只要往前跑，肯定有进步。”儿子收到启发，心里就高兴起来。第二次，儿子考了全班第29名。父亲看到了儿子的试卷，兴奋地说：“太好了，儿子！你比上次考试进步了十几名了！”第三次，儿子考到了全班第10名，父亲激动地说：“太好了儿子！你真了不起，你离第一名只差9名了。”就这样，不管儿子的成绩是好是坏，父亲总是坚持正面激励，从不训斥责骂。而儿子成绩却越来越好。15、坚持不懈终能成功有学生问苏格拉底,怎样才能修学到他那博大精深的学问，苏格拉底听后并未直接作答,只是说：“今天我们只做一件最简单也是最容易的事，每人把胳膊尽量往前甩，然后再尽量往后甩。”苏格拉底示范一遍后说：“从今天起，

16、每天做300下，大家能做到吗？”学生们都笑了，这么简单的事，有什么做不到的？过了一个月，苏格拉底问学生们：“每天甩手300下，哪些同学坚持了？”有九成的学生骄傲地举起了手。又过了一个月，苏格拉底再次问学生时，有八成的学生举手。一年后，苏格拉底再次问大家：“请告诉我，最简单的甩手动作，还有哪位同学坚持了？”这时，只有一位学生举了手，这位学生便是后来大名鼎鼎哲学家柏拉图。16、宽容的力量陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。”接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。”男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。”这