特殊葬礼教学设计.docx

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1、特殊葬礼教学设计特殊葬礼教学设计1【目标预设工（一）知识技能目标：1、能正确、流利，有感情地朗读课文，感受作者生动形象的语言。2、学会本课生字新词。能联系上下文理解由生字组成的词语。（二）教程与方法目标：1、引导学生质疑，引发学生初读探究，了解课文大意。2、读中感悟塞特凯达斯瀑布从雄伟壮观到日渐枯竭的过程,知道大瀑布变化的原因，为第二课时的学习作出铺垫。（三）情感态度和价值观目标：激发学生热爱大自然、保护大自然、爱护人类共同家园一一地球的思想感情。【教学重难点】：重点：1、读准字音，读顺句子，理解词句。2、从塞特凯达斯瀑布由于生态环境的破坏逐渐枯竭中，体会环境破坏给大自然带来的严重危害。难点：

2、通过朗读，体会昔日雄伟壮观的瀑布与现在奄奄一息的瀑布的巨大反差，从而体会到环境破坏的严重危害。【设计理念工语文课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为”。语文教育专家张庆指出：“语文教学要回到原点”一一以人为本，促进发展。这就要求在现今的语文阅读教学中，教师要积极创造出宽松、民主、和谐的阅读氛围，让学生走进文本，与文本对话，去读、去思、去悟、去辨、去创，在语文实践中培养学生的语文素养，达成三维发展目标。本着这样的原则，可设计激趣质疑、自主探究、品读体验、拓展延伸的教学流程，引导学生提出问题，对文本揣摩探究，领悟其中表达的思想感情，进行语言的理解、积累、运用，提高学生语文素养。【设计思路工抓住关键

3、词句，以读为主，体会瀑布今昔的不同，深挖其中的原因，让学生感悟到环境破坏的危害和保护环境的重要性，使学生的情感体验与文本相结合。【教学过程工（一）激趣质疑，导入新课。1、设疑激趣：在拉丁美洲的巴拉那河上，有一条著名的瀑布，它叫塞特凯达斯瀑布。（课件展示瀑布图片）同学们请看，这是一条美丽而又壮观的的瀑布，可是你们知道吗？就是在这条瀑布的脚下，曾经举行过一个葬礼。这是为什么呢？今天，我们要穿越时空隧道，回到从前，去观看一场“特殊的”葬礼。2、板书课题，齐读课题，理解“葬礼”。启发质疑：特殊的葬礼指什么？为什么称之为特殊的葬礼？（二）初读课文，整体感知。1、学生自由读课文，读准字音，读通句子，边读边

4、思考刚才同学们提出的问题，边读边做上记号留下你们思考的痕迹。2、读后小组交流初读课文的收获，教师相机指导读准瀑布的名称“塞特凯达斯瀑布”，尤其注意多音字“塞”在这里的读音。（三）指导朗读，加深理解。1、指名认读生字，读后评议，纠正读音后，齐读两遍。2、指名认读生词（课后习题3）,读后评议，纠正读音后，齐读两遍。3、指名认读课文各自然段段，在学生认读困难之处，教者适当范读，领读。读后评议，表扬为主，激发学习热情。教者及时板书：易读错的多音字和组词；辨析形近字，强调不同的部件。例如：瀑P自哀di悼ddo破pi衰shui掉dido4、倾听录音。请打开课本，边默看课文，边倾听播音。要听清楚字音和停顿，

5、理解词句的意思。（四）披文入情，研读感悟。1、感受昔日瀑布的雄伟壮观。（1）过渡：能够让一个国家的总统亲自主持葬礼的瀑布，究竟有着什么样的风采呢？请同学们默读课文，找出描写昔日瀑布的语句，划上波浪线。（生读划）（2）交流并出示第4自然段（其中“汹涌”“咆哮而下”等重点词语为红色），朗读这些词语，并说说哪个词语概括地写出了昔日瀑布的景象？（雄伟壮观）（3）师：你从哪儿体会到了瀑布的雄伟壮观？多名学生交流，随文理解“滔滔不绝、一泻千里、震耳欲聋”等重点词语的意思,教师相机补充塞特凯达斯瀑布的相关资料。（4）以自由读、示范读、比赛读等多形式、多层次地指导学生感情朗读，感受昔日瀑布雄伟壮观的气势。（5

6、）创设情境，欣赏昔日瀑布的图片和录象：如果你是一名游客，站在大瀑布面前，此时的你想说些什么呢？深入体会游客的“陶醉不已”“流连忘返”。（6）齐读第4、5自然段，读出瀑布的雄伟壮观，读出游客的流连忘返。2、体会现在瀑布的奄奄一息。（1）过渡：真是“此景只应天上有，人间难得几回闻”啊!同学们，我相信此时此刻，大瀑布的美丽已经深深地印在了我们的心上。（放哀伤的音乐）可有谁会相信，这所有的一切，我们再也看不到他了。他成了我们记忆中一个美丽的梦，一个永远的梦。（2）播放现在的瀑布图片，学生谈看后感受。（3）自由读第8自然段，在读的时候感受一下，哪些词语让你觉得心里很难受？为什么？（4）学生自由交流，抓住

7、“枯竭”“无奈”“生命垂危”“奄奄一息”等重点词语体会文本内涵。（5）师：在这里，作者用他动情的笔调，把如今的瀑布当作一位生命垂危的老人来写，你能通过你的感情朗读让我们感受到瀑布的奄奄一息吗？指导朗读，师生互评。（五）回扣课题，课外延伸。1、带着学文后的感受再读课题，读出沉重之感。2、播放一小段巴西总统在这个葬礼上作的深情的演说，之后提出要求：这节课我们先听到这里，至于总统后面的演说，请你们根据课文内容推测一下，将这篇演说辞补充完整，下节课咱们来和这位总统先生比一比，看看谁的演说更精彩！（六）布置作业。1、练习有感情地朗读课文。2、写好习字册中的字、词、句。3、课外实践：寻找我们身边有哪些污染

8、的水源。特殊葬礼教学设计2教学目标知识与技能：1、会认12个生字，正确书写11个生字，掌握多音字“调”。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。过程与方法：1、通过搜集中国一些河流现状的资料，了解我国河流面临的问题。2、创设民主、和谐的学习氛围，采用小组合作学习的方式,理解课文内容。情感、态度与价值观：让学生感受到河流所面临的危机，激发学生保护自然生态、热爱我们的地球的情感。教学过程一、出示题目：特殊的葬礼1、看了这个题目你有怎样的猜想？2、学生说出自己的想法。3、同学们请看这份材料。出示塞特凯达斯瀑布的图片，看了这个图片你又有什么感受呢？（学生发言，畅谈塞特凯达斯瀑布的雄伟和壮观）4

9、、这个葬礼就是为这个瀑布举行的，为什么要给瀑布举行葬礼呢?读了课文你就知道了二、初读课文1、学生自由读文，解决解决生字词。2、指名读课文，学生相互纠正字音。三、理解课文先帮老师解决三个问题好吗？1、为什么说这是一场特殊的葬礼呢？2、当时参加葬礼的人们的感受会是怎样的呢?如果当时你在场，你会怎么想？3、由菲格雷特总统亲自主持，为瀑布举行葬礼，你们觉得值得吗？为什么？先小组讨论，之后班内汇报。对于这篇课文你还有什么不懂的地方吗？提出来班内交流解决。四、拓展延伸同学们，你们的回答都很精彩。那么，我国一些河流的现状也不容乐观，来，把你们搜集的资料展示一下吧。面对这些问题，你想说点什么吗？面对这些现状，

10、我们能做点什么呢？师小结特殊葬礼教学设计3特殊的葬礼一课围绕巴西总统亲自主持塞特凯达斯瀑布葬礼仪式的特殊事件，回顾了这条瀑布由“雄伟壮观”到“奄奄一息”的变化过程，以唤醒人们保护环境、爱护地球的意识，不要使悲剧重演，给读者以心灵的震撼和深刻的启示，是一篇学生练习朗读、积累语言、感悟事理的好文章。教学目标1 ,让学生了解塞特凯达斯瀑布的过去和现在的情况，增强学生保护环境、爱护地球的意识。2 .联系课文，想象出塞特凯达斯瀑布的壮观景象和枯竭后的样子及人们的心情。3 .学习15个生字，理解“咆哮而下”、“流连忘返”、“奄奄一息”、“不辞而别”等词。4 .有感情地朗读课文。教学重点1 .能借助课文语言

11、，想象出塞特凯达斯瀑布的壮观和枯竭后的样子。2 .通过塞特凯达斯瀑布过去和现在的对比，增强学生的环保意识。教学难点塞特凯达斯瀑布悲剧的原因以及葬礼的重大意义。教学过程一、复习导入，渲染气氛1 .通过上一节课的学习，我们知道了这个葬礼并不是给人举行的，而是给什么举行的？2 .虽然是给瀑布举行的，但葬礼却是非常庄严、肃穆，每个人的心情都显得特别的沉重。3 .我们一齐轻声地读一读课文的开头和最后两小节。（播放背景音乐）二、创设情境，引发互动1读着，读着，我们仿佛来到了巴西，来到了拉丁美洲的巴拉那河上，参加这特殊的葬礼。葬礼上，我们的视线一下子就被葬礼的主持人吸引过去了，那是谁？4 ,是总统菲格雷特。

12、作为总统，今天来参加瀑布的葬礼，看出了什么？他穿着黑色的葬礼服，让我们感受到了什么？5 .葬礼上还有谁来了？从“汇集”看出了什么？三、披文入境，品味语言1（播放音乐）那天，天阴沉沉的，大家手捧着鲜花，静静的，这时，菲格雷特总统缓缓地走到台上，用饱含深情的语调,回忆起塞特凯达斯瀑布给巴西和世界人民带来的欢乐和骄傲,2 .总统菲格雷特回忆到了什么？瀑布给人们带来了怎样的欢乐和骄傲？（一）领略昔日瀑布的壮观1自由读课文第三自然段：昔日瀑布给你留下了什么印象？用书上的一个词语来概括。（雄伟壮观）3 .再读课文：从哪儿可以感受到昔日瀑布的,雄伟壮观？划出有关句子，圈出重点词语，划好的同学先练习朗读。4

13、.出示句子：塞特凯达斯瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布,汹涌的河水从悬崖上咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。指名读：从哪些词可以看出瀑布的雄伟壮观？指导朗读。5 .补充资料，体会瀑布的壮观。6 .师读第三自然段，生闭目想象：你仿佛看到了什么？听到了什么？7 .多媒体展示，让学生领略昔日的塞特凯达斯瀑布的风采。8 .看着塞特凯达斯瀑布的样子，你会怎么赞美它？通过你的朗读，把我们带到这雄伟壮观的瀑布面前吧！9 o指名读、齐读第三自然段。（二）感受瀑布的枯竭过渡：塞特凯达斯瀑布以它壮观的气势，曾多少次给人们带去欢乐和骄傲，而今天的塞特凯达斯瀑布，却让我们为它感到惋惜和痛心。1现在的瀑布，用一个词来说，就是

14、一一（板书：枯竭）2 .默读课文，想象一下，枯竭的瀑布是什么样儿的？3 .是的，什么听不到了？（咆哮的声音），什么看不到了？（一泻千里的景象）4 .此时的瀑布在我们的眼前就像什么？5 .出示：它在群山之中无奈地低下了头，像生命垂危的老人，奄奄一息，等待着最后的消亡。轻声地读一读这句话，你的心情怎样？为什么难受？谁来把这一句话读一读？指导读好“生命垂危”、“奄奄一息。如果这位生命垂危的老人能说话，他会对我们说什么？6 这是多么令人惋惜、令人痛心呀！配乐齐读第5小节。7 .塞特凯达斯瀑布以前是何等的壮观啊，请男同学读第3自然段，如今塞特凯达斯瀑布却是一幅枯竭的样子，请女同学读第5自然段。四、寻找原

15、因，感悟提升1塞特凯达斯瀑布原来滔滔不绝，一泻千里，可是现在却逐渐枯竭，生命垂危，是什么原因造成的呢？2 .学生默读课文后回答。3 .齐读第4自然段。五、发出号召，升华情感1像塞特凯达斯这样的瀑布，世界上还有许多，它们也许正遭遇着同样的命运。4 .补充资料出示：(1)一些受灾图片。(2)一组数字。人类已耗尽了2/3的世界资源，人类1个物种正在威胁着地球IoOO万其他物种的生存。3 .此时此刻，菲格雷特总统将会怎样去号召大家，号召什么？语气应该怎样？同桌的同学互相练读。指名读。齐读。4 .面对现在逐渐恶化的环境，你想说什么？面对环保觉醒的地区取得的成绩，你想说什么？六、布置作业1上网查阅有关环保的资料；或者实地调查，写一份调查研究报告。2.练笔：想引起更多人的重视吗，让大家都来热爱自然、保护环境、爱护地球吗？请大家和爸爸、妈妈一起设计一句环保公益广告语。特殊葬礼教学设计4教材分析：这篇课文先写巴西总统菲格雷特为赛特凯达斯大瀑布主持葬礼；接着写了大瀑布发生变化前后的不同景象，大瀑布被葬送的原因以及人们为它举行葬礼的情形；最后，又回到课文开头的场